Your SlideShare is downloading. ×
Efective/Creative teaching
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Efective/Creative teaching

191
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
191
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SEMESTER 1 SESI 2011/2012 KOD & NAMA KURSUS EDU 3046 : PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 1 TUGASAN INDIVIDU 1 DAN 2: “Efective/Creative teaching” dan Hasil Pembelajaran mengikut Domain KUMPULAN KULIAH: AT41 B NAMA PENSYARAH : PROF. DR CHANG LEE HOON NAMA EDWARD BATIN ANAK WIL NO. MATRIK D20091035845 PROGRAM PENDIDIKAN MORAL (AT 41)TARIKH HANTAR: 21 OKTOBER 2011
  • 2. KeaslianHormati soalan yang dikemukakanpelajar. Pemupukan Kreativiti Kreativiti Keberkesanan Melalui PengajaranMenghormati idea imaginatifpelajar. BeretikaTunjukan idea diberikan oleh pelajar Peranan Guru dalam memupukmempunyai nilai tersendiri. kreativiti pelajarMembenarkan pelajar melakukanperkara tertentu sebagai latihan tanpa penilaian. Tingkah laku Guru dan Kreativiti dan Pendidikan pengajaran kreatifKaitkan sebarang penilaian yang Pengubalan Kurikulum Baru Sekolah Rendahdilakukan dengan sebab dan akibat. (1982) Pengubalan Kurikulum Baru Sekolah Menengah Tingkah laku molekul Tingkah laku Molar (1988) Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (1993) Meningkatkan pengharapan . Aktiviti Guru Teknik Berjaya Gagal Pelajar Mendalamkan jangkaan . Meneruskan perjalanan . Gaya pengajaran guru Pengajaran secara kelas berpusatkan murid. dan berpusatkan guru. Interaksi guru dan Guru kurang yakin dan pelajar mestilah dua kurang berkeupayaan hala. melaksanakan KBSR dan KBSM.