Habilidades Cognitivas
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Habilidades Cognitivas Habilidades Cognitivas Presentation Transcript

  • Habilidades C ognitivas Francisco Herrera Clavero Ceuta, 2003
  • Introducción Biológicos Sociológicos Psicológicos Fisiológicos Factores
  • Factores Psicológicos Herrera y Ramírez, 1995
  • Ámbito de las aptitudes
    • Pensamiento
    • Inteligencia-Creatividad
      • Cognición-Metacognición
    • Aprendizaje
      • Aprender a pensar
    • Rendimiento
    Personalidad
  • Pensamiento “ La mejor herramienta del hombre”
  • Inteligencia-Creatividad
    • Inteligencia :
      • Conceptos y teorías
      • Evaluación
      • Intervención
    • Creatividad:
      • Rasgos: Originalidad, singularidad, sensibilidad, flexibilidad, independencia, trabajo, ética-estéti-ca, profundidad, fluidez, constancia, transferen-cia y enriquecimiento personal
  • Importancia del juego
  • Cognición-Metacognición
    • Habilidades cognitivas :
      • Atención
      • Comprensión
      • Elaboración
      • Memorización/recuperación
    • Habilidades metacognitivas:
      • Conocimiento del conocimiento: persona , ta-rea y estrategia
      • Control del proceso de conocimiento :
        • Planificación
        • Autorregulación
        • Evaluación
        • Reorganización (feedback)
        • Anticipación (forward)
  •  
  • Aprendizaje versatil
    • Modelos :
      • Receptivo-significativo
      • Por descubrimiento
    • Estrategias :
      • Primarias
      • Secundarias
    • Estilos :
      • Profundo
      • Superficial
  • Aprender a pensar y pensar para aprender
  • Cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico
    • Variables
    • Neuroticismo – Paranoidismo
    • Introversión – Extraversión
    • Control – No control emocional
    Personalidad
      • Conceptos y teorías
      • Evaluación
      • Intervención
  • Programa de Intervención en Metacognición
    • I Cómo debo utilizar mi inteligencia.
    • 1. Utilizar adecuadamente mi inteligencia es fundamental para resolver con éxi - to cualquier problema.
    • 2. Al iniciar una tarea debo pensar qué se me pide y qué conocimientos tengo sobre ella.
    • 3. Tener claras las ideas es muy importante, a la hora de intentar resolver un problema.
    • 4. Es imprescindible tener una idea clara de la tarea que hay que realizar, planifi - cando todos los pasos, estrategias y herramientas necesarios.
    • 5. Debo analizar cómo voy realizando cada paso de la tarea, evaluarlos, uno a uno, y, finalmente, evaluar toda la tarea en general.
    • 6. ¿Qué conclusiones debo extraer para el futuro?.
    • II. Cómo puedo adquirir los conocimientos.
    • 1. No basta con estudiar, hay que saber estudiar.
    • 2. Hay formas de sacarle provecho al tiempo de estudio.
    • 3. Para ser eficaz en el estudio, debo apartar la distracción.
    • 4. Para ser eficaz en el estudio, debo saber estudiar de forma sistemática.
    • 5. Para ser eficaz en el estudio, debo esforzarme un poco cada día.
    • 6. Cómo estudiar con éxito.
    • 7. Debo saber tomar decisiones.
    • III. Cómo debo aplicar mis conocimientos en las diferentes áreas educativas.
    • 1. La observación y la descripción.
    • 2. Sinónimos y antónimos.
    • 3. Analogías verbales y metáforas.
    • 4. Clasificación de palabras.
    • 5. Clasificación de conceptos.
    • 6. Relación entre los conceptos.
    • 7. Planteamiento de la tarea.
    • IV. Revisión de lo trabajado y planes de futuro.
    • 1. Individual.
    • 2. Grupal.
  • Programa de Intervención en Metacognición
    •  19ª Sesión
    •  Unidad III
    • Cómo debo aplicar mis conocimientos
    • en las diferentes áreas educativas
    •  Sección 6
    • “ Relación entre los conceptos”
    • Para ESCUCHAR y LEER
    • Muchas veces, a la hora de intentar aprender algo o realizar una tarea, nos cuesta un poco porque no sabemos cómo hacerlo de una forma sencilla. Utiliza las ideas que te va-mos a proponer y verás que fácil te resulta.
      • Ideas
        • Los conceptos relacionados se pueden organizar fácilmente en un mapa concep - tual , de esta forma te será más fácil aprender y recordarlos.
        • Para ello, lee con atención todos los conceptos y procura respetar las siguientes reglas:
          • 1ª. Los conceptos que están entre < > los llamaremos ENLACE .
          • 2ª. Los conceptos más generales los vamos a subrayar con dos líneas y con una sola línea a los siguientes en importancia.
          • 3ª. Ordena los conceptos y las palabras enlaces, construyendo su mapa conceptual.
          • 4ª. Después, elabora un breve esquema final .
    •   Observa a continuación el ejemplo que te ofrecemos:
      A continuación haz tu lo mismo con la siguiente propuesta:
    • Francisco Herrera Clavero
    Ceuta, 2003 Habilidades C ognitivas