Habilidades Cognitivas
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    Habilidades Cognitivas Habilidades Cognitivas Presentation Transcript

    • Habilidades C ognitivas Francisco Herrera Clavero Ceuta, 2003
    • Introducción Biológicos Sociológicos Psicológicos Fisiológicos Factores
    • Factores Psicológicos Herrera y Ramírez, 1995
    • Ámbito de las aptitudes
      • Pensamiento
      • Inteligencia-Creatividad
        • Cognición-Metacognición
      • Aprendizaje
        • Aprender a pensar
      • Rendimiento
      Personalidad
    • Pensamiento “ La mejor herramienta del hombre”
    • Inteligencia-Creatividad
      • Inteligencia :
        • Conceptos y teorías
        • Evaluación
        • Intervención
      • Creatividad:
        • Rasgos: Originalidad, singularidad, sensibilidad, flexibilidad, independencia, trabajo, ética-estéti-ca, profundidad, fluidez, constancia, transferen-cia y enriquecimiento personal
    • Importancia del juego
    • Cognición-Metacognición
      • Habilidades cognitivas :
        • Atención
        • Comprensión
        • Elaboración
        • Memorización/recuperación
      • Habilidades metacognitivas:
        • Conocimiento del conocimiento: persona , ta-rea y estrategia
        • Control del proceso de conocimiento :
          • Planificación
          • Autorregulación
          • Evaluación
          • Reorganización (feedback)
          • Anticipación (forward)
    •  
    • Aprendizaje versatil
      • Modelos :
        • Receptivo-significativo
        • Por descubrimiento
      • Estrategias :
        • Primarias
        • Secundarias
      • Estilos :
        • Profundo
        • Superficial
    • Aprender a pensar y pensar para aprender
    • Cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico
      • Variables
      • Neuroticismo – Paranoidismo
      • Introversión – Extraversión
      • Control – No control emocional
      Personalidad
        • Conceptos y teorías
        • Evaluación
        • Intervención
    • Programa de Intervención en Metacognición
      • I Cómo debo utilizar mi inteligencia.
      • 1. Utilizar adecuadamente mi inteligencia es fundamental para resolver con éxi - to cualquier problema.
      • 2. Al iniciar una tarea debo pensar qué se me pide y qué conocimientos tengo sobre ella.
      • 3. Tener claras las ideas es muy importante, a la hora de intentar resolver un problema.
      • 4. Es imprescindible tener una idea clara de la tarea que hay que realizar, planifi - cando todos los pasos, estrategias y herramientas necesarios.
      • 5. Debo analizar cómo voy realizando cada paso de la tarea, evaluarlos, uno a uno, y, finalmente, evaluar toda la tarea en general.
      • 6. ¿Qué conclusiones debo extraer para el futuro?.
      • II. Cómo puedo adquirir los conocimientos.
      • 1. No basta con estudiar, hay que saber estudiar.
      • 2. Hay formas de sacarle provecho al tiempo de estudio.
      • 3. Para ser eficaz en el estudio, debo apartar la distracción.
      • 4. Para ser eficaz en el estudio, debo saber estudiar de forma sistemática.
      • 5. Para ser eficaz en el estudio, debo esforzarme un poco cada día.
      • 6. Cómo estudiar con éxito.
      • 7. Debo saber tomar decisiones.
      • III. Cómo debo aplicar mis conocimientos en las diferentes áreas educativas.
      • 1. La observación y la descripción.
      • 2. Sinónimos y antónimos.
      • 3. Analogías verbales y metáforas.
      • 4. Clasificación de palabras.
      • 5. Clasificación de conceptos.
      • 6. Relación entre los conceptos.
      • 7. Planteamiento de la tarea.
      • IV. Revisión de lo trabajado y planes de futuro.
      • 1. Individual.
      • 2. Grupal.
    • Programa de Intervención en Metacognición
      •  19ª Sesión
      •  Unidad III
      • Cómo debo aplicar mis conocimientos
      • en las diferentes áreas educativas
      •  Sección 6
      • “ Relación entre los conceptos”
      • Para ESCUCHAR y LEER
      • Muchas veces, a la hora de intentar aprender algo o realizar una tarea, nos cuesta un poco porque no sabemos cómo hacerlo de una forma sencilla. Utiliza las ideas que te va-mos a proponer y verás que fácil te resulta.
        • Ideas
          • Los conceptos relacionados se pueden organizar fácilmente en un mapa concep - tual , de esta forma te será más fácil aprender y recordarlos.
          • Para ello, lee con atención todos los conceptos y procura respetar las siguientes reglas:
            • 1ª. Los conceptos que están entre < > los llamaremos ENLACE .
            • 2ª. Los conceptos más generales los vamos a subrayar con dos líneas y con una sola línea a los siguientes en importancia.
            • 3ª. Ordena los conceptos y las palabras enlaces, construyendo su mapa conceptual.
            • 4ª. Después, elabora un breve esquema final .
      •   Observa a continuación el ejemplo que te ofrecemos:
        A continuación haz tu lo mismo con la siguiente propuesta:
      • Francisco Herrera Clavero
      Ceuta, 2003 Habilidades C ognitivas