Atención a la diversidad

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Atención a la diversidad

  1. 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Orden 25 de julio de 2008 por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. Referencias legales: Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación. Ley 17/2007 de 10 de diciembre de Educación de Andalucía. Decretos 230 y 231/2007 de 31 de julio de ordenación de las enseñanzas de educación primaria y secundaria en Andalucía.
  2. 2. <ul><li>Organizativas y Curriculares </li></ul><ul><li>que permitan </li></ul><ul><li>Una organización flexible de las enseñanzas </li></ul><ul><li>Una atención personalizada al alumnado </li></ul>Los Centros dispondrán de medidas de Atención a la Diversidad…
  3. 3. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD <ul><li>será la… </li></ul><ul><li>Pauta ordinaria </li></ul><ul><li>de la </li></ul><ul><li>Acción Educativa </li></ul>
  4. 4. Las medidas aplicadas de Atención a la Diversidad estarán orientadas a… <ul><li>Responder a las N. E. concretas del alumnado. </li></ul><ul><li>Alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades. </li></ul><ul><li>Adquisición de las Competencias Básicas. </li></ul><ul><li>Adquisición de los objetivos establecidos en el currículo. </li></ul>
  5. 5. Se debe procurar… <ul><li>Detectar las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan. </li></ul><ul><li>Aplicar las medidas curriculares y organizativas adoptadas, teniendo en cuenta: </li></ul><ul><ul><ul><li>La inclusión escolar y social </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La no discriminación que impida al alumno/a alcanzar los objetivos. </li></ul></ul></ul><ul><li>Asegurar la coordinación de los miembros del Equipo Docente y, en su caso, de los Equipos de Orientación Educativa. </li></ul>
  6. 6. Estrategias de apoyo y refuerzo <ul><li>Los centros tienen autonomía organizativa y para adoptar medidas de Atención a la Diversidad. </li></ul><ul><li>Se aplicarán estrategias de apoyo y refuerzo en las áreas de: </li></ul><ul><ul><ul><li>Lengua Castellana </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inglés </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Matemáticas </li></ul></ul></ul><ul><li>El profesorado reflejará en las programaciones las características del alumnado que atiende, tanto en relación a contenidos como a actividades. </li></ul><ul><li>La atención al alumnado con necesidades de apoyo se realizará dentro de su propio grupo. </li></ul>
  7. 7. Medidas de Atención a la Diversidad con carácter general <ul><li>Agrupamientos flexibles. </li></ul><ul><ul><ul><li>Tendrán carácter temporal y abierto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facilitarán la integración del alumno/a en su grupo ordinario. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>No deben suponer discriminación para el alumnado </li></ul></ul></ul><ul><li>Desdoblamiento de grupos </li></ul><ul><li>Apoyos a grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a dentro del aula. </li></ul><ul><li>Modelo flexible de horario lectivo semanal. </li></ul><ul><li>Agrupamiento de materias en ámbitos. </li></ul><ul><li>Programación de actividades para las horas de libre disposición. </li></ul><ul><li>Oferta de asignaturas optativas propias </li></ul>
  8. 8. PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD <ul><li>Programas de refuerzo </li></ul><ul><ul><ul><li>Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales. (ESO) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Programas de refuerzo para recuperar aprendizajes no adquiridos (Primaria, ESO) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planes específicos para el alumnado que no promociona de curso. (Primaria) </li></ul></ul></ul><ul><li>Programas de adaptación curricular </li></ul><ul><ul><ul><li>Adaptaciones curriculares no significativas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Adaptaciones curriculares significativas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Adaptaciones curriculares para alumnos/as con altas capacidades intelectuales . </li></ul></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Su finalidad es asegurar los aprendizajes básicos de Lengua Castellana, Inglés y Matemáticas. </li></ul><ul><li>Es una alternativa al programa curricular del área o materia. </li></ul><ul><li>Debe contener actividades que respondan a los intereses del alumnado y a la conexión con su entorno social y cultural. </li></ul><ul><li>Están dirigidos a: </li></ul><ul><ul><ul><li>Alumnado que no promociona de curso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alumnado que promociona sin superar alguna de las áreas o materias instrumentales. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Quienes acceden a 1º de ESO y necesitan refuerzo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aquellos que se detecten en cualquier momento del curso o ciclo. </li></ul></ul></ul><ul><li>El nº de alumnos/as en el programa no puede ser superior a 15 </li></ul><ul><li>El profesorado realizará a lo largo del curso el seguimiento del alumnado e informará periódicamente a las familias, sin calificación final y sin constar en actas ni historial académico. </li></ul><ul><li>El alumnado que curse los programas de refuerzo puede quedar exento de cursar la materia optativa del curso. </li></ul><ul><li>Estos programas facilitarán la suscripción de compromisos educativos. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El/la alumno/a seguirá un programa de refuerzo para recuperar los aprendizajes no adquiridos. </li></ul><ul><li>Deberá superar la evaluación de dicho programa </li></ul><ul><li>Los programas incluirán: </li></ul><ul><ul><ul><li>Las actividades programadas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seguimiento y asesoramiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estrategias y criterios de evaluación. </li></ul></ul></ul><ul><li>El profesorado responsable será el/la tutor/a o profesor/a especialista. </li></ul><ul><li>Estos programas facilitarán la suscripción de compromisos educativos. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior. </li></ul><ul><li>El plan incluirá: </li></ul><ul><ul><ul><li>Un programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un conjunto de actividades programadas para llevar un seguimiento personalizado. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un horario previsto para su desarrollo. </li></ul></ul></ul><ul><li>Este plan facilitará la suscripción de compromisos educativos con las familias . </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Los programas de adaptación curricular están dirigidos a alumnado de Ed. Primaria o Secundaria que se encuentre en alguna de estas situaciones: </li></ul><ul><li>Alumnado con necesidades educativas especiales </li></ul><ul><li>Alumnado que se incorpora tardíamente al sistema educativo </li></ul><ul><li>Alumnado con dificultades graves de aprendizaje </li></ul><ul><li>Alumnado con necesidades de compensación educativa. </li></ul><ul><li>Alumnado con altas capacidades intelectuales. </li></ul>

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