Los estudiantes elaboraron dos proyectos prácticos: una balanza y un metro, utilizando materiales como cartulina y botellas. Trabajaron en grupos para construir los instrumentos y luego los usaron para realizar mediciones y comparar pesos de objetos. También aprendieron a identificar centímetros y milímetros al hacer el metro. Estas actividades prácticas permitieron a los estudiantes aplicar conceptos aprendidos y desarrollar habilidades colaborativas y de aprendizaje significativo y flexible.

1. Actividad desarrollada
CONCEPTUALIZACION
El trabajo de elaboración de los proyectos se realizó en el aula de clase y el
trabajo práctico se desarrolló en el patio de la escuela y en el salón de clases.
Los estudiantes debían realizar dos proyectos: una balanza y un metro con
cartulina.
DESARROLLO
En la clase de ciencias naturales estamos trabajando las magnitudes y para ello
necesitamos instrumentos como el metro y la balanza, con ayuda del computador los
niños observaron un video sobre cómo elaborar una balanza con una botella de
gaseosa de 1 litro . En el cuaderno los estudiantes anotaron los materiales necesarios
y también el paso a paso. Luego en la clase siguientes los estudiantes trajeron los
materiales y en grupos de 4 estudiantes elaboraron la balanza. Desde casa debían
traer la botella con el agujero por donde debían introducir el palo de equilibrio de la
balanza.
Los niños se sintieron cómodos realizando la actividad, en algunos grupos fue
demorado el ponerse de acuerdo en quien realizaba ciertas actividades, pero el
resultado final fue bueno, se logró hacer un trabajo colaborativo.
Por último realizamos ejercicios prácticos para usar la balanza, donde ellos debían
descubrir que objeto era más o menos pesado. (piedras, lápices, colores, borradores,
tijeras, sacapuntas, etc.)
En la clase siguiente aprendimos a elaborar un Metro con cartulina, los estudiantes ya
tenían los conceptos de centímetro y milímetro.
Para la elaboración del metro, en clase la profesora le entrego a cada estudiante un
octavo de cartulina, luego con ayuda de regla y tijeras se recortaron tiras de cartulina
de 2 centímetros de ancho por 30 de largo, luego con ayuda de regla se identifican los
centímetros y milímetros, en clase se realizó hasta 40 cms y en casa debían continuar
hasta 100 cms.
Para terminar la actividad la profesora le entrego a cada estudiante un taller práctico
donde debían utilizar el metro para realizar las mediciones de: la portería de la cancha,

2. la puerta, el pupitre, el tablero, la estatura de un compañero. Estos datos se registraban
y luego debían contestar preguntas como: ¿Quién mide más? ¿Quién mide menos?
Por último en grupo de 4 estudiantes los niños socializan las medidas y expresan sus
inquietudes y aciertos en cuanto a la utilización del Metro.
CIERRE:
En la actualidad los estudiantes aprenden –haciendo , es decir, les gusta diseñar sus
propias herramientas de trabajo, donde va involucrado su creatividad, su destreza, sus
deseos por aprender, Cuando se trabaja con este tipo de actividades se está
desarrollando un aprendizaje vivencial, donde se busca que el estudiante logre hacer
sus herramientas de trabajo y luego las ponga en práctica, este tipo de aprendizaje es
vivencial, donde el estudiante puede hacer o sentir cosas que fortalecen sus
aprendizaje cotidiano.
Este tipo de aprendizaje es significativo pues le permite al estudiante poner en práctica
lo trabajado en clase y realizar de forma concreta las actividades. Este tipo de
actividades permiten crear bases para un modelo constructivista, el cual se está
trabajando en nuestra institución,
También pienso que este tipo de actividades permiten un aprendizaje flexible, pues el
estudiante realiza sus proyectos de acuerdo a sus capacidades y habilidades.
El estudiante desarrolla con mayor entusiasmo las actividades, pues desea mostrar
como realizó sus proyectos y cómo lo pone en práctica.
Aunque son niños pequeños, el trabajo colaborativo resulta un poco difícil, pero
considero que se logró hacer un buen trabajo, pues les permitió discutir hasta saber
que debían ponerse de acuerdo para tener un resultado final que les permitiera
realizar la actividad.
Este tipo de actividades quedan en la memoria de los estudiantes y logran fortalecer
aprendizaje.
Para mí como docente fue muy gratificante el resultado final de estas actividades pues
vi como los estudiantes realizaban con entusiasmo sus proyectos y como realizaban
sus prácticas.