• Like
  • Save
PLPG BK 2011: Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

PLPG BK 2011: Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK)

on

  • 38,782 views

Materi PLPG BK Rayon 38 tahun 2011 berisi tentang Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling, disusun DR. Barus (dosen Prodi BK Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta).

Materi PLPG BK Rayon 38 tahun 2011 berisi tentang Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling, disusun DR. Barus (dosen Prodi BK Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta).

Statistics

Views

Total Views
38,782
Views on SlideShare
38,782
Embed Views
0

Actions

Likes
4
Downloads
770
Comments
9

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

19 of 9 Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    PLPG BK 2011: Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) PLPG BK 2011: Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) Presentation Transcript

    • PENELITIAN TINDAKAN KELAS dalam BK Tuesday, September 20, 2011
    • Kegiatan Pengembangan Profesi Guru :
      • Membuat Karya Tulis Ilmiah di bidang pendidikan
      • Menemukan Teknologi Tepat Guna
      • Membuat alat peraga atau alat bimbingan
      • Menciptakan karya seni
      • Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum  
      Tuesday, September 20, 2011
    • Macam karya tulis/karya ilmiah Guru:
      • Karya tulis ilmiah hasil penelitian, pengkajian, survai, dan atau evaluasi di bidang pendidikan.
      • Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikan.
      • Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan dan kebudayaan yang disebarluaskan melalui media massa.
      • Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau ulasan ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiah.
      • Buku pelajaran atau modul.
      • Diktat pelajaran
      • Karya penerjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang bermanfaat bagi pendidikan.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Syarat Karya Tulis Ilmiah:
      • A : Asli : karya asli penyusun, bukan plagiat, jiplakan atau disusun dengan tidak jujur.
      • P : Perlu : permasalahan memang perlu, mempunyai manfaat, tidak mengada-ada.
      • I : Ilmiah : penelitian dilakukan sesuai kaidah kebenaran ilmiah.
      • K : Konsisten : sesuai dengan bidang keilmuan Guru.
      Tuesday, September 20, 2011
    • KARYA TULIS ILMIAH
      • Pengertian :
      • Hasil karya berupa tulisan berdasarkan hasil pemikiran atau penelitian, yang bersifat logis, empiris dan objektif-rasional ditulis secara sistematis.
      • ( Jadi, karya ilmiah dibedakan dlm 2 jenis utama: hasil penelitian dan hasil pemikiran)
      Tuesday, September 20, 2011
    • JENIS KARYA TULIS ILMIAH
      • Hasil Penelitian
      • Hasil kegiatan Survai/Pengamatan
      • Tinjauan Pustaka
      • Rancang Bangun
      • Bahasan Teoritis
      • Laporan Teknis
      • Artikel Ilmiah Populer
      • Laporan Perjalanan
      • Terjemahan
      • Opini
      • Dll
      Tuesday, September 20, 2011
    • Tuesday, September 20, 2011
      • Ide-ide pemikiran baru
      • konsep mutakhir
      • Pemecahan masalah aktual
      • Temuan penelitian lanjutan/baru
      • Pengalaman
      • Pengamatan
      • Diskusi dgn teman
      • Baca buku/jurnal
      • Hasil penelitian
      Materi Penulisan Karya Ilmiah
    • Karya Imiah Hasil Penelitian
      • Yaitu laporan hasil penelitian yang dikemas sedemikian rupa shg menjadi sajian tulisan yg menarik utk dinikmati. Gaya penulisannya tidak kaku tapi lentur dan enak di baca sebagai suatu artikel.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Jenis karya ilmiah hasil penelitian
      • Penelitian Survei:
      • selfreport, dgn metode sensus/sampling/kasus,sebagai dasar utk pengambilan kebijakan/tindak lanjut.
      Tuesday, September 20, 2011
      • Penelitian Observasi:
      • pengamatan thd fakta/perfomansi, dgn metode sensus/sampling/kasus,sebagai dasar utk pengambilan kebijakan/tindak lanjut.
      • Penelitian Eksposfakto:
      • mengungkap faktor yg melatarbelakangi sesuatu yang terjadi, sebagai dasar utk pengambilan kebijakan/tindak lanjut.
      • Contoh: mengapa terjadi perbedaan prestasi antara anak laki-laki dan perempuan?
      Tuesday, September 20, 2011
      • Penelitian Pre eksperimen:
      • utk menguji hipotesis, dgn tidak melakukan pengontrolan secara ketat thd sampel. Metode: one short case,one group pretes-postest, the static group.
      • Penelitian Eksperimen:
      • menguji hipotesis, dgn pengontrolan variabel pengganggu secara ketat.Desain acak, dgn kelompok kontrol.
      • Contoh: meneliti pengaruh penggunaan pupuk merk –A- thd tanaman kedelai.
      Tuesday, September 20, 2011
      • Penelitian Eksperimen semu/Quasi eksp.
      • utk menguji hipotesis, dgn tidak melakukan pengontrolan secara ketat thd variabel pengganggu (dgn kelas yg sudah ada) . Desain : non equivalent control group, time serries, counterbalance.
      • Contoh: meneliti pengaruh penggunaan alat bermain X bagi pemahaman berhitung anak.
      • Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut juga dengan Classroom Action Research (CAR) adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran/ pembimbingan di kelas.
      • Fokus PTK adalah pada siswa atau pada proses belajar mengajar yang terjadi di kelas. Hasil dari PTK ini dapat ditulis sebagai karya tulis ilmiah.
      • Tindakan didasarkan pada teori dan pengalaman sebelumnya. Dilakukan melalui sederetan siklus
      • Dilakukan secara kolaborasi.
      • Contoh: Penggunaan teknik FGD dlm meningkatkan keberanian bertanya pada siswa kelas V SD Mewek.
      Tuesday, September 20, 2011 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) :
    • Penelitian Tindakan Kelas Tindakan Sendiri Tuesday, September 20, 2011 Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya
    • Apa Tujuan PTK (PTBK) ?
      • Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di kelas (Proses & Hasil BK) dan meningkatkan kegiatan nyata Guru dalam pengembangan profesionalnya. Secara rinci :
      • Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan di sekolah.
      • Membantu Guru dan konselor sekolah mengatasi masalah pembelajaran /pelayanan BK.
      • Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
      • Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan, pembelajaran, dan pelayanan BK secara berkelanjutan.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Mengapa PTK ?
      • Merupakan pendekatan bagi pemecahan masalah yang bukan sekedar trial and error .
      • Menggarap masalah-masalah faktual yang dihadapi Guru dalam pembelajaran /pembimbingan.
      • Guru tidak perlu meninggalkan tugas utamanya
      • Guru sebagai peneliti
      • Mengembangkan iklim akademik dan profesionalisme Guru, khususnya jika dilakukan secara kolaboratif dengan Lembaga Diklat / LPTK
      • Dapat segera dilaksanakan pada saat muncul kebutuhan.
      • Dilaksanakan dengan tujuan perbaikan
      • Murah biayanya.
      • Disain lentur/fleksibel
      • Analisis data seketika
      • Manfaat jelas & langsung  
      Tuesday, September 20, 2011 Created by Sugiyanta LPMP
    • KARAKTERISTIK PTK BK?
      • Ada unsur tindakan yang sesuai tupoksi, berarti ada unsur pengembangan profesi
      • Tidak mengganggu proses bimbingan / konseling
      • Melaksanakan layanan bimpok/klas konseling sambil meneliti
      • Untuk meningkatkan proses dan hasil pelayanan BK
      • Dalam rangka pengembangan profesi
    • Cakupan masalah untuk PTK cukup luas, diantaranya:
      • Masalah belajar siswa di sekolah seperti permasalahan belajar /bimbingan di kelas, kesalahan pembelajaran, miskonsepsi, mis-strategi, dan peningkatan hasil belajar siswa (perbaikan sikap/perilaku) .
      • Ke-BK-an (materi, pendekatan/strategi, media bimbingan, teknik konseling, responsi/partisipasi siswa, capaian hasil.
      • Pengembangan profesionalisme Guru dalam peningkatan mutu perancangan, pelaksanaan dan evaluasi
      Tuesday, September 20, 2011
    • Masalah Apa yang Dapat Dikaji melalui PTK?
      • Berasal dari kondisi nyata di lapangan. Benar-benar mendesak untuk dilaksanakan. Menunjukkan harapan (berpotensi) untuk dapat diselesaikan Penyelesaiannya merupakan perbaikan kualitas proses dan hasil pembelajaran
      Tuesday, September 20, 2011
    • Bagaimana Tindakan pada PTK Tindakan Sendiri Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya
    • Bidang Kajian :
      • 1. Pembelajaran siswa di sekolah (termasuk di dalam tema ini antara lain: masalah belajar /bimbingan di kelas, kesalahan pembelajaran /pelanggaran asas –asas/prinsip-prinsip BK, miskonsepsi /salah suai (mall-adabtive), dan lainnya);
      • 2.   Desain dan strategi pembelajaran/ pelayanan BK di kelas (termasuk dalam tema ini: masalah pengelolaan dan prosedur pembelajaran /pembimbingan, implementasi dan inovasi dalam metode pembelajaran /pendekatan bimbingan, interaksi di dalam kelas, pendekatan dan teknik konseling, kualitas satlan, dan lainnya);
      • 3.  Alat bantu, media, dan sumber belajar/ bimbingan (termasuk dalam tema ini, antara lain; masalah penggunaan media, perpustakaan /biblioterapi, sumber belajar di dalam/luar kelas);
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan Bidang Kajian….
      • 4.  Sistem evaluasi (termasuk dalam tema ini antara lain: masalah evaluasi awal dan hasil pembelajaran, pengembangan instrument evaluasi berbasis kompetensi /need assessment, self assessment, performance assessment, skala sikap, reflective assessment);
      • 5.   Implementasi kurikulum (termasuk dalam tema ini antara lain: masalah implementasi KTSP, interaksi guru dan siswa, siswa dengan bahan ajar /muatan bimbingan, dan lingkungan pembelajaran).
      • Masalah diutamakan yang berkaitan dengan permasalahan pembelajaran di kelasnya dan sesuai dengan bidang tugasnya (pelayanan BK).
      Tuesday, September 20, 2011
    • Bagian-bagian utama karya ilmiah:
      • Karya Ilmiah Hasil Penelitian:
      • Pendahuluan
      • Metodologi
      • Hasil dan Pembahasan
      • Simpulan dan Saran
      Tuesday, September 20, 2011
      • Karya Ilmiah Hasil Pemikiran:
      • Pendahuluan
      • Isi
      • Penutup
    • PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS A Bagian Pembuka 1. Halaman Judul 2. Lembar Pengesahan 3. Kata Pengantar 4. Daftar Isi 5. Daftar Tabel (bila ada) 6. Daftar Gambar (bila ada) 7. Daftar Lampiran 8. Abstrak (bila diperlukan) Tuesday, September 20, 2011
      • Bagian Isi
      • BAB I PENDAHULUAN
      • A Latar Belakang Masalah
      • B Perumusan Masalah
      • C Tujuan Penelitian
      • D Manfaat Penelitian
      • BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
      • A Landasan Teori
      • B Penelitian yang Relevan
      • C. Kerangka Berfikir
      • D Hipotesis Tindakan
      Tuesday, September 20, 2011
    • BAB III METODOLOGI PENELITIAN A Setting Penelitian B Subjek Penelitian C Sumber Data D Teknik dan Alat Pengumpulan Data E Validasi Data F Analisis Data G Indikator Kinerja H Prosedur Penelitian Tuesday, September 20, 2011
    • BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskrisi Kondisi Awal B. Deskripsi Siklus I C. Deskripsi Siklus II, dst D. Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus E. Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran Tuesday, September 20, 2011
    • C. Bagian Penunjang 1. Daftar Pustaka 2. Lampiran-lampiran Tuesday, September 20, 2011
    • Judul Karya Ilmiah:
      • Judul spesifik mencerminkan/menginformasikan main idea/ isi makalah
      • Singkat (maks: 12 - 14 kata)
      • Jelas, padat makna dan informatif
      • Menarik perhatian
      • Hindari kata-kata jargon, klise, atau singkatan.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan Judul
      • Mengandung upaya peningkatan
      • Terdapat variabel penelitian (X dan Y)
      • Cara/tindakan yg akan digunakan
      • Subyek penelitian
      Tuesday, September 20, 2011
    • Contoh Judul Penelitian (PTBK) : “ UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN ASERTIF MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN SOSIODRAMA BAGI SISWA KELAS X SMA BUDI BAIK .… SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ….” Penggunaan MAV utk meningkatkan MINAT MENGIKUTI BIMBINGAN KLASIKAL pada siswa klas … SMP TARUNA GEMPUR … Tahun … Tuesday, September 20, 2011
    • Pendahuluan Tuesday, September 20, 2011 Hasil Penel PTK Resensi/artikel teoritik Karangan Ilmiah Memuat permasalahan yg akan diteliti secara jelas,latar belakang,tujuan,prospek/manfaat,kristalisasi teori/bukti adanya masalah hasil terbitan mutahir, hipotesis(jika ada) Memuat permasalahan yg akan dteliti secara jelas, Latar belakang ttg analisis situasi&dukungan pustaka utk memilih tindakan,tujuan&manfaat penel,hipotesis tindakan, target/gambaran yang akan diperoleh berupa indikator keberhasilan Memuat permasalahn yg aakan dibahas secara jelas,latar belakang&tujuan penulisan,skop/lingkup dan pendekatan yg digunakan,isi sumber pustaka/data yg diresensi,target yg akan dicapai secara rasional Memuat permasalahan yg akan dibahas secara jelas,Latar belakang&tujuan penulisan, target/gambaran yg akan dicapai secara rasional dari bab pendahuluan
    • BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Perumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian Tuesday, September 20, 2011
    • A. Latar Belakang Masalah
      • Ciri masalah mengandung variabel
      • Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah
      • Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y) / terkait hasil layanan BK
      • Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain
      • Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X) / menyangkut proses/isi/strategi/media/asas-asas layanan BK
      Tuesday, September 20, 2011
    • CONTOH MASALAH
      • Masalah Pokok :
      • Rendahnya kemauan berkonseling .
      • Variabel Y : kemauan/partisipasi berkonseling (asas kesukarelaan)
      • Kedisiplinan kehadiran siswa :
      • Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran
      Tuesday, September 20, 2011
    • Tuesday, September 20, 2011
      • Masalah Lain :
      • 1. Penggunaan pendekatan dinamika kelompok dalam layanan bimbingan klasikal
      • Variabel X : Pendekatan dinamika kelompok
      • Pelayanan konseling via FB (cyber-counseling)
      • Variabel X : Konseling via facebook
    • ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :
      • Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
      • Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)
      • Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan
      • Adanya solusi/pemecahan masalah:
      • a. Identifikasi masalah
      • b. Pembatasan masalah
      • c. Adanya Solusi
      Tuesday, September 20, 2011
    • B. PERUMUSAN MASALAH
      • Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah
      • Umumnya berbentuk kalimat tanya
      • Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok
      • Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab
      • Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah
      Tuesday, September 20, 2011
    • PERUMUSAN MASALAH :
      • Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan.
      • Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian
      • Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian
      • Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian
      Tuesday, September 20, 2011
    • CONTOH PERUMUSAN MASALAH Misalnya :Y : Minat mengikuti layanan bimbingan klasikal…. X : Pendekatan games/dinamika kelompok/MAV ….
      • Bukan Perumusan masalah pada PTK
      • Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?
      • Termasuk penelitian kuantitatif korelasional
      • Judul yang sesuai:
      • - Hubungan antara X dengan Y
      • - Studi korelasional antara X dengan Y
      Tuesday, September 20, 2011
      • 2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
      • Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen
      • Judul yang sesuai:
      • - Pengaruh X terhadap Y
      • - Studi komparatif tentang X terhadap Y
      Tuesday, September 20, 2011
    • Perumusan masalah pada PTK : Rumusan : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul yang sesuai: - Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X - Penggunaan X untuk meningkatkan Y - Meningkatkan Y melalui X Tuesday, September 20, 2011
    • C. TUJUAN PENELITIAN
      • Tujuan Umum :
      • Untuk meningkatkan Y
      • Penelitian ini secara umum bertujuan untuk …….
      • Tujuan Khusus :
      • Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk :
      • … ..
      • Tujuann khusus penelitian ini adalah untuk
      • meningkatkan Y melalui X
      Tuesday, September 20, 2011
    • D. MANFAAT PENELITIAN
      • Manfaat Teoritis :
      • Mendapatkan wawasan konseptual tentang penggunaan Y terhadap X
      • Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
      • Manfaat Praktis :
      • Manfaat bagi siswa
      • Manfat bagi guru
      • Manfaat bagi sekolah
      Tuesday, September 20, 2011
    • BAB II LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
      • A Landasan Teori
      • B Penelitian yang relevan (bila ada)
      • Kerangka berfikir
      • Hipotesis Tindakan
      Tuesday, September 20, 2011
    • A. LANDASAN TEORI
      • Sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan kajian teori
      • Teori-teori yang diambil harus relevan
      • Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil
      • Diambil dari teori-teori yang terbaru
      • Diambil dari berbagai aliran
      Tuesday, September 20, 2011
    • CONTOH SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORI Judul Penelitian : “ UPAYA PENINGKATAN HARGA DIRI (self esteem) MELALUI LAYANAN BIMBINGAN SOSIAL PERSONAL DENGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN DINAMIKA KELOMPOK BAGI SISWA KELAS VII .… SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ….” Tuesday, September 20, 2011
      • Sub Judul pada landasan teori :
      • Self esteem (penghargaan diri)
      • a. Kebutuhan psikososial manusia
      • b. Hakekat Harga Diri
      • c. Aspek-aspek Harga Diri
      • d. Karakteristik Individu yang menghargai diri
      • Layanan Bimsospri dengan pendekatan Dinamika Kelompok
      • a. Bimbingan Pribadi-soaial
      • b. Hakekat Pendekatan Dinamika Kelompok
      • c. Prinsip-prinsip Dinamika Kelompok
      Tuesday, September 20, 2011
    • B. PENELITIAN YANG RELEVAN
      • Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diteliti
      • Untuk menghindari duplikasi
      • Penelitian relevan baik dilakukan oleh peneliti sendiri maupun oleh orang lain
      Tuesday, September 20, 2011
    • C. KERANGKA BERFIKIR
      • Didasarkan pada landasan teori
      • Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil
      • Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis
      • Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas, diduga …. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y)
      Tuesday, September 20, 2011
    • KONDISI AWAL KONDISI AKHIR Tuesday, September 20, 2011 TINDAKAN Guru BK: Belum menggunakan pendekatan Dinamika Kelompok Siswa : Harga diri rendah (ingah-ingih, tidak pd) MENGGUNAKAN PENDEKATAN DINAMIKA KELOMPOK SIKLUS I Dinamika kelompok (permainan dalam kelompok kecil) SIKLUS II Dinamika kelompok (permainan dalam kelompok besar & kompleks) HASIL BELAJAR SIKAP DIRI BERHARGA/PD
    • D. HIPOTESIS TINDAKAN
      • Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir
      • Menjawab perumusan masalah yang diajukan
      • Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian
      Tuesday, September 20, 2011
    • Contoh Hipotesis : (Bukan PTK) PM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul : Hubungan antara X dengan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat hubugan antara X dengan Y b. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y c. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y Tuesday, September 20, 2011
    • (Bukan PTK) PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat pengaruh X terhadap Y b. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c. Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 Tuesday, September 20, 2011
    • (PTK) PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y Tuesday, September 20, 2011
      • Merupakan pertanggungjawaban ilmiah terhadap seluruh rangkaian dan hasil penelitian . Yaitu berisi uraian ttg bagaimana penelitian akan dilakukan(shg kekokohan,validitas hasil penel tergantung metodologinya),
      METODOLOGI PENELITIAN Tuesday, September 20, 2011
    • BAB III METODOLOGI PENELITIAN
      • Setting Penelitian
      • Subjek Penelitian
      • Sumber Data
      • Teknik dan Alat Pengumpulan Data
      • Validasi Data
      • Analisis Data
      • Indikator Kinerja
      • Prosedur Penelitian
      Tuesday, September 20, 2011
    • A. SETTING PENELITIAN
      • Waktu Penelitian
      • a. Kapan penelitian itu dilakukan (dari persiapan sampai laporan)
      • b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada tindakan)
      • Tempat Penelitian
      • a. Dimana penelitian itu dilakukan
      • b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu
      Tuesday, September 20, 2011
    • B. SUBJEK PENELITIAN
      • Pada PTK tidak menggunakan populasi, sample, dan teknik sampling
      • Populasi = sample, merupakan subjek
      • Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)
      Tuesday, September 20, 2011 Contoh : Subyek penelitiannya adalah siswa kelas…. SD/SMP/SMA/SMK……. Kelas ………… jumlah siswa …… terdiri atas laki-laki…. Dan perempuan ……(Dapat diberi penjelasan yang lain misalnya latar belakang orang tua , kondisi sekolah dst)
    • C. SUMBER DATA
      • Sumber data dari siswa sebagai subjek penelitian
      • Sumber data lain dari guru atau teman sejawat
      Tuesday, September 20, 2011 Data yang berasal dari subyek disebut data primer, berbentuk apa, banyaknya data ada berapa dst Data yang berasal dari selain subyek disebut data sekunder, berbentuk apa, banyaknya data berapa,bagaimana cara memperolehnya dst.
    • D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA 1. Teknik pengumpulan data: a. Tes b. Observasi c. wawancara d. Angket, dll 2. Alat pengumpulan data a. Butir soal tes b. Lembar observasi c. Pedoman wawancara, d. Kuesioner, inventori, skala sikap, dll Tuesday, September 20, 2011
    • 2. Alat Pengumpulan Data
      • Alat pengumpulan Data disesuaikan dengan teknik yang dipakai
      • Karena teknik yang digunakan….. Maka alatnya adalah…..
      • (misalnya teknik tes alatnya butir soal, teknik wawancara alatnya pedoman dan lembar wawancara dst)
      Tuesday, September 20, 2011
    • E. VALIDASI DATA 1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif) 2. Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi: a. Triangulasi sumber b.Triangulasi metode Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan : Validasi Data
      • Agar alat pengumpulan data dan data yang diperoleh valid perlu divalidasi.
      • Cara memvalidasi disesuaikan dengan alat maupun data yang diperlukan, misalnya: tes tertulis harus divalidasi butir soalnya melalui pembuatan kisi-kisi, wawancara/observasi yang divalidasi datanya melalui triangulasi (sumber / metode)
      Tuesday, September 20, 2011
    • F. ANALISIS DATA
      • Tidak menggunakan uji statistik
      • Menggunakan analisis diskriptif :
      • a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes (skor inventori) antar siklus
      • maupun dengan indikator kinerja
      • b. Observasi maupun wawancara dengan analisis deskriptif berdasarkan hasil observasi dan refleksi
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan : Analisis Data
      • Teknik analisis data disesuaikan dengan datanya.
      • Bila datanya berbentuk bilangan/kuantitatif dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan data kuantitatif dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II.
      • Bila datanya berbentuk kategori/kualitatif dianalisis dengan analisis kualitatif berdasarkan hasil wawancara/observasi dan refleksi dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus II.
      Tuesday, September 20, 2011
    • G. INDIKATOR KINERJA
      • Merupakan kondisi akhir yang diharapkan
      • Didasarkan pada pengalaman yang lalu
      • Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi)
      • Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian 5,2, indikator kinerjanya menjadi 5,5 (jangan menjadi 9,0)
      Tuesday, September 20, 2011
    • H. PROSEDUR PENELITIAN
      • Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari …. Siklus
      • Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari:
      • - Planning
      • - Acting
      • - Observing
      • - Reflecting
      • Dijelaskan rencana tindakan dua/tiga siklus
      Tuesday, September 20, 2011
    • BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
      • Deskripsi Kondisi Awal
      • Deskripsi Hasil Siklus I
      • 1. Perencanaan Tindakan
      • 2. Pelaksanaan Tindakan
      • 3. Hasil Pengamatan
      • 4. Refleksi
      • Deskripsi Hasil Siklus II
      • Deskripsi Hasil Siklus III ( dst)
      • Pembahasan (Tiap Siklus & Antar Siklus)
      • Kesimpulan dari Hasil Penelitian
      Tuesday, September 20, 2011
    • Tuesday, September 20, 2011 Created by Sugiyanta LPMP D.I.Yogyakarta
    • SIKLUS PELAKSANAAN PTK Permasa-lahan Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan) Pelaksanaan Tin-dakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst. Analisis Data Refleksi SIKLUS I TERLAKSANA TERLAKSANA SIKLUS II Bahan ter-selesaikan Pelaksanaan Tin-dakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst. Analisis Data Refleksi Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan) Bahan terselesaikan Siklus selanjutnya
    • SIKLUS PELAKSANAAN PTK
      • Perencanaan
      Siklus I Refleksi Tindakan/Observasi   Refleksi Refleksi Tindakan/Observasi Tindakan/Observasi Siklus II Siklus III
    • Penyajian Hasil
      • Bagian ini mrpkn inti dari penelitian, hendaknya:
      • Sajikan data dan informasi yg ditemukan yg akan digunakan utk penyimpulan/menyusun teori baru
        • Dimulai dgn data deskriptif lengkap dng pemusatan dan penyimpangannya
      • Sajikan data secara ekonomis dan efisien(jika dlm bentuk tabel tidak perlu diulangi dgn grafik atau sebaliknya,jika sudah jelas dgn narasi tak perlu dng grafik/tabel)
        • Sajikan data dan informasi secara runtut sesuai dng pertanyaan/rumusan masalah/hipotesis penelitian
      • Utk penel. Eksperimen dilengkapi dgn data pendukung dan pertelaan hasil analisis statistik disertai taraf signifikansi
        • Pd bagian akhir dilengkapi dgn penafsiran dan penjelasan sintesis/simpulan data yg diambil
      Tuesday, September 20, 2011
    • Penyajian Hasil utk PTK
      • Sajikan data hasil dari siklus demi siklus secara urut
      • Pd bagian akhir setiap siklus kemukakan refleksi berdasarkan data yg diperoleh
      • Pada awal siklus kedua dan selanjutnya, kemukakan perbaikan tindakan yg dilakukan berdasarkan hasil refleksi
      Tuesday, September 20, 2011
    • Pembahasan(lanjutan)
      • Tunjukkan kesesuaian temuan dng hasil penelitian sebelumnya yg sudah dipublikasikan
      • Menyajikan arti temuan(implikasi teoritis maupun implementasi praktisnya)
      • Sajikan segi-segi lain yg masih perlu diteliti lebih lanjut
      Tuesday, September 20, 2011
    • A. Deskripsi Kondisi Awal
      • Diuraikan kondisi awalnya siswa Y rendah dan guru belum X.
      • Dapat disajikan kondisi awal tersebut dengan menggunakan tabel maupun grafik
      Tuesday, September 20, 2011
    • B. Deskripsi Siklus I
      • 1. Perencanaan Tindakan
      • a. Apersepsi ….
      • b. Kegiatan inti….
      • c. penutup…..
      • 2. Pelaksanaan Tindakan
      • Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) dan juga sesuai perencanaan yang telah dibuat
      • Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto-foto
      • dst
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan….
      • 3. Pengamatan Tindakan
      • a. Proses pembimbingan (hasilnya apa….)
      • b. Hasil bimbingan/konselingnya apa……, (dapat dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik)
      • 4. Refleksi
      • Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ kualitatif ( membandingkan dari kondisi awal dan siklus 1)
      • a. Refleksi proses implementasi bimbingan/kons
      • b. Refleksi hasil (capaian perilaku)
      Tuesday, September 20, 2011
    • C. Deskripsi Siklus II
      • 1. Perencanaan Tindakan
      • a. Apersepsi ….
      • b. Kegiatan inti….
      • c. penutup…..
      • 2. Pelaksanaan Tindakan
      • Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) dan juga sesuai perencanaan yang telah dibuat
      • Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto-foto
      • dst
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan….
      • 3. Pengamatan Tindakan
      • a. Proses bimbingan/konseling (hasilnya apa….)
      • b. Hasil bimbingan/konselingnya apa……, (dapat dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik)
      • 4. Refleksi
      • Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ kualitatif ( membandingkan dari siklus 1 dan siklus II)
      • a. Refleksi proses implementasi bimbingan
      • b. Refleksi hasil bimbingan
      Tuesday, September 20, 2011
    • Pembahasan(hasil penelitian)
        • Sajikan pembahasan demi pembahasan secara runtut sesuai rumusan masalah
      • Lakukan pembahasan secara singkat dan jelas disertai alur pikir dan argumentasi logis seuai teori yg diacu
        • Pd inti pembahasan sajikan prinsip, hubungan dan generalisasi yg didasarkan hasil temuan/data
      • Pastikan bahwa pembahasan telah menjawab rumusan masalah yg diajukan
        • Jangan menarik kesimpulan atau berinterpretasi berdasarkan data yg tidak lengkap/tidak sesuai/tidak ada dlm naskah.
      • Tunjukkan hipotesis benar-benar terbukti(jika ada hipotesis)
      Tuesday, September 20, 2011
    • D. Pembahasan/ Diskusi
      • Pembahasan Tindakan
      • Dibandingkan tindakan dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi.
      • 2. Pembahasan Hasil Pengamatan
      • Dibandingkan hasil pengamatan baik proses maupun hasil dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan…..
      • 3. Pembahasan Hasil Refleksi
      • Dibandingkan hasil refleksi dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi
      Tuesday, September 20, 2011
    • E. Hasil Penelitian
      • Diambil dari hasil pembahasan, khususnya hasil pembahasan refleksi
      • Hasil penelitian berdasarkan data empirik. Misal pada bab ini ada dua hal yang diungkap, yaitu mengenai:
      • a. proses pembelajaran
      • b. hasil pembelajaran
      Tuesday, September 20, 2011
    • BAB V PENUTUP
      • Simpulan=Rumusan masalah =hipotesis
      • Berdasarkan penelitian yg telah dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa :
      • 1. Penggunaan dinamika kelompok mampu meningkatkan rasa diri berharga/percaya diri pada siswa kelas VII D SMP…. TA…..
      • B. Saran
      Tuesday, September 20, 2011
    • A. Simpulan
      • Merupakan sintesis dari berbagai penemuan Penelitian
      • Bersifat terpadu dan menyeluruh, mengemukakan seluruh hasil penelitian sebagai kesatuan yang utuh dari data yang bersifat terpisah.
      • Rumuskan dlm beberapa baris kalimat yg padat dan bermakna
      • Pastikan simpulan tsb telah menjawab/sesuai dgn rumusan masalah/hipotesis
      • Untuk artikel hasil penelitian, hindari sajian simpulan dgn angka-angka statistik
      Tuesday, September 20, 2011
    • lanjutan simpulan….
      • Dapat dilanjutkan dari pembahasan
      • kesimpulan Penelitian dari berbagai teori
      • keilmuan dan hasil Penelitian lain yang
      • relevan.
      • Simpulan pada bab V ini sudah
      • menyimpulkan simpulan kebenaran
      • secara teoretik pada bab II dan simpulan
      • kebenaran secara empirik pada bab IV.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan simpulan …
      • Kebenaran secara teoretik dari hipotesis (bab II) dan kebenaran secara empirik dari pengolahan data (bab IV) dibuat simpulan.
      • Misal simpulan mengenai:
      • 1. Hasil bimbingan/konseling
      • 2. Proses bimbingan/konseling
      Tuesday, September 20, 2011
    • B. Saran Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang diperoleh Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas, lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa) Bersifat operasional, mudah dimengerti Tuesday, September 20, 2011
    • C. Implikasi ( tidak harus) Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan ilmu dan penelitian Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam pemecahan masalah dan penyusunan kebijaksanaan Tuesday, September 20, 2011
    • Lanjutan….
      • Implikasi dalam penerapan kebijakan cenderung berbentuk rekomendasi.
      • Rekomendasi bersifat kebijakan/ teknis yang perlu dilakukan
      Tuesday, September 20, 2011
    • Penulisan Pustaka Acuan
      • Penulisan daftar pustaka bervariasi tergantung selingkungnya.
      • Sistem Penulisan :
      • Sistem nama dan tahun(name and year system)-biasa dipakai pd bidang-bidang sosial
      • Sistem urut acuan(citation order system)
      • Sistem nomor alfabetis(alphabet number system)-biasanya dipakai pd jurnal eksakta
            • Pada umumnya ditulis :
            • Urut abjad
            • Nama Penulis
            • Tahun Penerbitan
            • Judul Buku
            • Kota
            • Penerbit
      Tuesday, September 20, 2011
    • Contoh penulisan datar pustaka:
      • Mengacu American Psychological Association:
      • Atmojo.(1992). Pedoman umum ejaan bahasa indonesia yang disempurnakan . Edisi II. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
      Tuesday, September 20, 2011 Mengacu Jurnal Cakrawala Pendidikan: Panitia Pengembangan Bahasa Indonesia (1992). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Edisi II. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
    • Penulisan Abstrak/Inti Sari
      • Abstrak adalah cerminan/ringkasan makna
      • seluruh isi naskah, hendaknya:
      • akurat(sesuai isi, tdk memuat hal yg tdk ada dlm naskah)
      • Ringkas( utk hasil penel:100-120 kata, utk non penel:80-100 kata)
      • Spesifik, padat makna,padu dan mudah dimengerti
      • Hindari kutipan, tabel,jargon/singkatan
      • Tdk evaluatif&hindari penambahan komentar thd isi makalah
      • Jika ada istilah khusus beri penjelasan seperlunya
      • Cantumkan nama penulis, lembaga dan tgl publikasi yg diacu jika merupakan abstrak resensi
      Tuesday, September 20, 2011
      • Abstrak hasil penelitian:
      • Biasanya terbagi 3alinea
      • Alinea 1: memuat permasalahan & tujuan penelitian
      • Alinea 2: Memuat metode penelitian
      • Alinea 3: Memuat temuan/hasil (termasuk tingkat kebermaknaan/signifikansi) dan simpulan.
      Tuesday, September 20, 2011
      • Abstrak non penelitian:
      • Biasanya memuat tujuan dan lingkup penulisan
      • Memuat simpulan dan rekomendasi
      • Penyajiannya bisa 1 alinea atau beberapa alinea
      • Pd artikel resensi memuat sumber,nama penulis&tahun penerbitan.
    • Kata Kunci
      • Merupakan sederetan kata di bawah abstrak yg digunakan utk mencari informasi ttg topik penting dari naskah, hendaknya:
      • Kata kunci dpt berasal dari judul, abstrak atau isi utama naskah
      • Maksimum 8 kata/tidak lebih dari 1 baris
      Tuesday, September 20, 2011
    • TEKNIK MENULIS
      • Susun ide pokok ( main idea )
      • Susun topik utama ( main topic )
      • Kembangkan ide pokok menjadi pokok pikiran paragraf ( main paragraph )
      • Kembangkan pokok pikiran menjadi kalimat inti ( main sentence )
      • Kembangkan pokok pikiran paragram menjadi kalimat pendukung ( supporting sentence )
      • Pengembangan paragraf biasannya secara deduktif, tetapi bisa juga secara induktif
      Tuesday, September 20, 2011
    • Menyusun Paragraf:
      • 1. Susun paragraf pendahuluan ( introduction paragraf )
      • memuat informasi ttg keterkaitan dgn minat pembaca dan pernyataan bagaimana tulisan akan diorganisasi
      • 2. Susun paragraf inti ( main paragraph ) memuat inti/ide pokok.
      • 2. Susun paragraf pendukung ( supporting paragraf)
      • memuat dukungan thd ide utama dgn rincian teori/ reasoning yg menghubungkan pokok-pokok pikiran
      • 3. Paragraf kesimpulan ( concluding paragraph )
      • memuat penyimpulan dari hub-hub pd paragraf pendukung
      Tuesday, September 20, 2011
    • Penggunaan Bahasa:
      • Gunakan bahasa Indonesia baku yg baik dan benar
      • Susun kalimat secara efisien, padat, jelas(tidak mengandung 2 arti/ambiguous)
      • Jelas subjek dan predikatnya
      • Perhatikan penulisan kutipan
      • Perhatikan penulisan tanda baca
      Tuesday, September 20, 2011
    • Praktik-1
      • Topik : ………..
      Tuesday, September 20, 2011
      • Out line:
      • Paragraf pendahuluan : ………………..
      • Paragraf Utama : ………………..
      • Paragraf pendukung 1 : ………………..
      • Paragraf pendukung 2 : ………………..
      • Paragraf kesimpulan : ………………..
    • LATIHAN
      • Sebutkan masalah yang terjadi di kelas Bp/Ibu, kemudian jelaskan kondisi riil karakteristik lingkungan kelas(siswa, sarpras, media dll).
      • Berdasarkan masalah di atas, buatlah judul PTK sesuai dengan kaidah penulisan judul.
      • Susun garis besar proposal PTK meliputi: Bab I, Bab II dan Bab. III.
      Tuesday, September 20, 2011
    • Tuesday, September 20, 2011 TERIMA KASIH SAMPAI JUMPA