Børn og medier

  • 610 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
610
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Malene Erkmann
    BØRN OG MEDIER
  • 2. Program
    Computerspil – mere end bare en leg
    Spillertyper – hvem er du
    PEGI
    Web 2.0
    Kend loven
    Datatilsynet – 3 problemer
    Computere i alting - The internet of things
    40 spørgsmål
    Mobiltelefonen
    Økonomi – halm til hest
    5 gode råd til fremtiden
  • 3. Computerspil – mere end bare en leg
    • Viden deles
    • 4. Spillere samles i interesse- grupper
    • 5. Spilleren er ”insider”: spiller, lærer, producent…
  • Spillertyper
    Den sociale: Kan helt glemme at spille, fordi han er optaget af at chatte med en af de andre spillere. Spiller for det sociale samværs skyld.
    Sportsmanden: Spiller for at samle point og vinde. Er meget optaget af high-score lister. Ved præcis, hvor langt hun er kommet i spillet og hvor langt der er til mål.
    Eventyreren: undersøger alle hjørner og kroge af spillet. Elsker at gå på eventyr i spillet og finde nye steder, hvor hun ikke har været før. Hvis du er faret vild, så kan eventyreren sandsynligvis hjælpe dig.
    Terroristen: Spiller mest for at slå de andre spillere ud, tilbage eller ihjel. Kampen er mere interessant end resten af spillet.
  • 6. Spillertypetest
  • 7. PEGI
    Stødende sprog
    Spillet indeholder stødende sprog
    Diskrimination
    Spillet indeholder scener/materiale, som kan virke diskriminerende eller opfordre til diskrimination
    Stoffer
    Spillet refererer til eller viser brugen af stoffer
    Skræmmende
    Spillet kan virke skræmmende eller angstfremkaldende på mindre børn
    Gambling
    Spillet opfordrer til eller underviser i pengespil
    Sex
    Spillet viser nøgenhed og/eller seksuelle handlinger eller henvisninger hertil
    Vold
    Spillet indeholder voldelige episoder
  • 8. Web 2.0 – vi er blevet producenter
    Webbaserede
    Kræver ofte ingen installation
    Stilles gratis til rådighed
    Mange brugere
    Samarbejdsværktøj
    Brugerne skaber indholdet
    Brugerne deler indhold
  • 9. Vis mig, hvem du er
  • 10. Identitet
    Man konstruerer sin egen – og andres
    • Fx ved sms-afstemninger: hvad er jeg…
    • 11. Kommentarer til profiler
    • 12. Kommentarer til billeder
  • Mobning - og det, der er værre
    Hvornår er man særligt udsat?
    Måske ved man, hvad man går ind til…
    Måske leder man efter noget andet…
    Måske er man helt uforberedt…
    • Sæt grænsen
    • 13. Mød aldrig en chatven alene
    • 14. Afgiv ikke personlige info
    • 15. Reager og gem beviserne
    • 16. Tal med en du stoler på
  • Tal med dit barn!
    ”…. [jeg mødte ham på en station] og så var det den her gamle, ulækre, 44 år gamle mand. Så jeg gik. Jeg har aldrig fortalt mine forældre om det – de ville blive sure. Det ville nok få konsekvensen – min mobiltelefon kunne være blevet taget fra mig”
    Dreng, 12-14 år
  • 17. Kend loven
    Ytringsfrihed – frihed til at tale
    Ophavsret – man ejer de værk man laver
    Persondata – et foto er persondata
    Straffeloven – du må ikke krænke
  • 18. Et portræt billede er en personlig oplysning
    Almindelige personoplysninger (navn, adresse)
    Private oplysninger (karakterer, adfærd, portræt)
    … du må, hvis du har brug for det!
    Følsomme oplysninger (helbred, religion, filosofi, race, etniske baggrund, fagforening, seksualitet)
    … du må, hvis du får lov!
    Husk: også logning af aktiviteter er persondata
  • 19. Datatilsynet - 3 bekymringer
    Datatilsynet, 24. september 2009:
    3 aktuelle problemer:
    Flere eksempler på personlige data, der offentliggøres på nettet
    Offentliggørelse af personlige data har ført til misbrug af/tyveri af ID
    Myndigheder skaffer sig adgang til data i nye digitale løsninger
  • 20. Computere i alting – the internet of things
    Google Maps – vågn op i toget
    Et spil i lokalområdet – snig dig ind på din nabo
    Shop Savvy, Go SkyWatch…
  • 21. RFID – the silence of chips
    Radio FrequencyIdentification (RFID) er en automatisk identificeringsmetode, som fungerer ved opbevaring og fjernmodtagelse af data ved brug af anordninger kaldet RFID tags eller transponders. Et RFID tag er et objekt som kan påsættes eller inkorporeres i et produkt, dyr eller en person for senere at kunne bruges til identificering via radiobølger. Chip-baserede RFID tags indeholder siliciumchips og radioantenner. Passive tags kræver ingen intern strømforsyning, mens aktive tags kræver en elektricitetskilde.
    Aktive og passiv RFID.
    Foto: Teknologisk, Duckling!, Flickr og IL Kortsystemer
  • 22. SMARTkoder
    Smartkoder, QR-koder, SEMA-koder…
    www.i-nigma.com
    Fra mobil:
    www.i-nigma.mobi
  • 23. 40 spørgsmål
  • 24. Mobiltelefonen
    1,5 mia. computere i internet
    4 mia. mobiltelefoner
    Det 7. massemedie
    Bogtrykkerkunsten
    Lydoptagelser (plader, bånd, cd’er, mp3)
    Biografen – det første visuelle medie
    Radioen
    Fjernsynet
    Internettet
    Mobiltelefonen
  • 25. Mobilens fortrin
    Mobilen er det første personlige massemedie
    Mobilen er altid ved hånden
    Mobilen er altid tændt
    Det er nemt at betale for tjenester med mobiltelefonen
    Mobilen har en præcis målgruppe
    Mobilen kan håndtere den sociale del af internettet
    Mobilen kan kommunikere med sine omgivelser
    Programmer og spil, foto, video, tekst, lyd, GPS, radio…
  • 26. Økonomi
    Mobilen koster – nettet er gratis
    Hø til en hest: 1.575 kroner. Brugt på virtuelle ponyer på internettet på 3 uger.
  • 27. Medierådet for børn og unge #1
    ACCEPTER, at medierne er en del af børn og unges virkelighed. Mobilen og internettet forsvinder ikke, så du kan lige så godt tage børnene i hånden og følge med derud. Vis dem vejen – ligesom ude i trafikken
  • 28. Medierådet for børn og unge #2
    TAL med børnene om, hvilke sider de besøger, hvad de laver derude, og hvordan de bruger internettet. Lyt og lær og skab dialog, så de er trygge ved at fortælle dig om deres oplevelser. Brug for eksempel tiden over aftensmaden eller i bilen og vær aktivt spørgende og interesseret uden at virke spionerende
  • 29. Medierådet for børn og unge #3
    ORIENTER dig og følg med. Besøg de sider, de unge besøger – gerne sammen med dem – og find ud af, hvad det egentlig går ud på. Chat, send en sms, spil med – prøv selv! Vis interesse i stedet for frygt, der ofte bunder i manglende viden om de nye medier
  • 30. Medierådet for børn og unge #4
    UNDGÅ forbud – sæt i stedet realistiske grænser. Hvis du selv følger med, så er det lettere at sætte grænser, som alle kan leve med. Lav en mediepolitik for brug af mobil, internet, webcams, spil osv. Og lav den gerne i fællesskab med børnene
  • 31. Medierådet for børn og unge #5
    HUSK på, at nysgerrighed og grænsesøgning er naturlig, og at dit ansvar ikke kun går ud på at sige NEJ, men i høj grad på at være den voksne og ansvarlige sparringspartner, når grænserne skal prøves af
  • 32. Medierådet for børn og unge #6
    LYT til børnene, når de prøver at inddrage dig. Og lyt også til det, der ikke bliver sagt. Læg for eksempel mærke til forandringer i deres adfærd. Er de kede af det? Virker de bekymrede? Tag initiativ og vis, at de kan tale med dig om det, der optager dem.
  • 33. Medierådet for børn og unge #7
    REAGÉR på ulovligt indhold eller adfærd. Lær dit barn, hvad der er rigtigt og forkert på nettet, så de lærer at skelne og reagere på ulovligt indhold og adfærd. Det kan for eksempel være ulovlig download af musik og film, identitetstyveri eller hacking
  • 34. Medierådet for børn og unge #8
    UDVEKSL erfaringer med andre voksne. Du er ikke alene med dine problemstillinger, udfordringer, og det er oplagt at dele erfaringer
  • 35. Medierådet for børn og unge #9
    LÆR børnene at bruge den sunde kritiske sans. At de bør være varsomme med at dele informationer eller møde nye mennesker – på nettet, og hvis de vil mødes i virkeligheden. Nettet indeholder desværre også ubehagelige og ulovlige ting, som de bør være på vagt overfor
  • 36. Medierådet for børn og unge #10
    BRUG tekniske hjælpemidler som for eksempel software med omtanke. Filtre, der sorterer i de sider, børnene kan besøge, kan være en meget unuanceret måde at sætte grænser på, hvis de ikke sættes rigtigt op og målrettes den rigtige aldersgruppe. Kontakt din internetudbyder for dine muligheder og deltag aktivt i at indstille filtrene.
  • 37. 5-fingerplan – krav til vores børns it-kompetencer
    Evnen til at handle etisk
    Evnen til at organisere sine venner
    Evnen til at netværke
    Evnen til at være kildekritisk
    Evnen til at være redaktør