Børn og medier

909 views
817 views

Published on

Published in: Entertainment & Humor, Design
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
909
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Børn og medier

  1. 1. Malene Erkmann<br />BØRN OG MEDIER<br />
  2. 2. Program<br />Computerspil – mere end bare en leg<br />Spillertyper – hvem er du<br />PEGI<br />Web 2.0<br />Kend loven<br />Datatilsynet – 3 problemer<br />Computere i alting - The internet of things<br />40 spørgsmål<br />Mobiltelefonen<br />Økonomi – halm til hest<br />5 gode råd til fremtiden<br />
  3. 3. Computerspil – mere end bare en leg<br /><ul><li>Viden deles
  4. 4. Spillere samles i interesse- grupper
  5. 5. Spilleren er ”insider”: spiller, lærer, producent…</li></li></ul><li>Spillertyper<br />Den sociale: Kan helt glemme at spille, fordi han er optaget af at chatte med en af de andre spillere. Spiller for det sociale samværs skyld. <br />Sportsmanden: Spiller for at samle point og vinde. Er meget optaget af high-score lister. Ved præcis, hvor langt hun er kommet i spillet og hvor langt der er til mål. <br />Eventyreren: undersøger alle hjørner og kroge af spillet. Elsker at gå på eventyr i spillet og finde nye steder, hvor hun ikke har været før. Hvis du er faret vild, så kan eventyreren sandsynligvis hjælpe dig. <br />Terroristen: Spiller mest for at slå de andre spillere ud, tilbage eller ihjel. Kampen er mere interessant end resten af spillet. <br />
  6. 6. Spillertypetest<br />
  7. 7. PEGI<br />Stødende sprog<br />Spillet indeholder stødende sprog<br />Diskrimination<br />Spillet indeholder scener/materiale, som kan virke diskriminerende eller opfordre til diskrimination<br />Stoffer<br />Spillet refererer til eller viser brugen af stoffer<br />Skræmmende<br />Spillet kan virke skræmmende eller angstfremkaldende på mindre børn<br />Gambling<br />Spillet opfordrer til eller underviser i pengespil<br />Sex<br />Spillet viser nøgenhed og/eller seksuelle handlinger eller henvisninger hertil<br />Vold<br />Spillet indeholder voldelige episoder<br />
  8. 8. Web 2.0 – vi er blevet producenter<br />Webbaserede<br />Kræver ofte ingen installation<br />Stilles gratis til rådighed<br />Mange brugere<br />Samarbejdsværktøj<br />Brugerne skaber indholdet<br />Brugerne deler indhold<br />
  9. 9. Vis mig, hvem du er<br />
  10. 10. Identitet<br />Man konstruerer sin egen – og andres<br /><ul><li>Fx ved sms-afstemninger: hvad er jeg…
  11. 11. Kommentarer til profiler
  12. 12. Kommentarer til billeder</li></li></ul><li>Mobning - og det, der er værre<br />Hvornår er man særligt udsat?<br />Måske ved man, hvad man går ind til… <br />Måske leder man efter noget andet…<br />Måske er man helt uforberedt…<br /><ul><li>Sæt grænsen
  13. 13. Mød aldrig en chatven alene
  14. 14. Afgiv ikke personlige info
  15. 15. Reager og gem beviserne
  16. 16. Tal med en du stoler på</li></li></ul><li>Tal med dit barn!<br />”…. [jeg mødte ham på en station] og så var det den her gamle, ulækre, 44 år gamle mand. Så jeg gik. Jeg har aldrig fortalt mine forældre om det – de ville blive sure. Det ville nok få konsekvensen – min mobiltelefon kunne være blevet taget fra mig”<br />Dreng, 12-14 år<br />
  17. 17. Kend loven<br />Ytringsfrihed – frihed til at tale<br />Ophavsret – man ejer de værk man laver<br />Persondata – et foto er persondata<br />Straffeloven – du må ikke krænke<br />
  18. 18. Et portræt billede er en personlig oplysning<br />Almindelige personoplysninger (navn, adresse)<br />Private oplysninger (karakterer, adfærd, portræt)<br />… du må, hvis du har brug for det!<br />Følsomme oplysninger (helbred, religion, filosofi, race, etniske baggrund, fagforening, seksualitet)<br />… du må, hvis du får lov!<br />Husk: også logning af aktiviteter er persondata<br />
  19. 19. Datatilsynet - 3 bekymringer<br />Datatilsynet, 24. september 2009:<br />3 aktuelle problemer:<br />Flere eksempler på personlige data, der offentliggøres på nettet<br />Offentliggørelse af personlige data har ført til misbrug af/tyveri af ID<br />Myndigheder skaffer sig adgang til data i nye digitale løsninger<br />
  20. 20. Computere i alting – the internet of things<br />Google Maps – vågn op i toget<br />Et spil i lokalområdet – snig dig ind på din nabo<br />Shop Savvy, Go SkyWatch…<br />
  21. 21. RFID – the silence of chips<br />Radio FrequencyIdentification (RFID) er en automatisk identificeringsmetode, som fungerer ved opbevaring og fjernmodtagelse af data ved brug af anordninger kaldet RFID tags eller transponders. Et RFID tag er et objekt som kan påsættes eller inkorporeres i et produkt, dyr eller en person for senere at kunne bruges til identificering via radiobølger. Chip-baserede RFID tags indeholder siliciumchips og radioantenner. Passive tags kræver ingen intern strømforsyning, mens aktive tags kræver en elektricitetskilde.<br />Aktive og passiv RFID. <br />Foto: Teknologisk, Duckling!, Flickr og IL Kortsystemer<br />
  22. 22. SMARTkoder<br />Smartkoder, QR-koder, SEMA-koder…<br />www.i-nigma.com<br />Fra mobil:<br />www.i-nigma.mobi<br />
  23. 23. 40 spørgsmål<br />
  24. 24. Mobiltelefonen<br />1,5 mia. computere i internet<br />4 mia. mobiltelefoner<br />Det 7. massemedie<br />Bogtrykkerkunsten<br />Lydoptagelser (plader, bånd, cd’er, mp3)<br />Biografen – det første visuelle medie<br />Radioen<br />Fjernsynet<br />Internettet<br />Mobiltelefonen<br />
  25. 25. Mobilens fortrin<br />Mobilen er det første personlige massemedie<br />Mobilen er altid ved hånden<br />Mobilen er altid tændt<br />Det er nemt at betale for tjenester med mobiltelefonen<br />Mobilen har en præcis målgruppe<br />Mobilen kan håndtere den sociale del af internettet<br />Mobilen kan kommunikere med sine omgivelser<br />Programmer og spil, foto, video, tekst, lyd, GPS, radio…<br />
  26. 26. Økonomi<br />Mobilen koster – nettet er gratis<br />Hø til en hest: 1.575 kroner. Brugt på virtuelle ponyer på internettet på 3 uger.<br />
  27. 27. Medierådet for børn og unge #1<br />ACCEPTER, at medierne er en del af børn og unges virkelighed. Mobilen og internettet forsvinder ikke, så du kan lige så godt tage børnene i hånden og følge med derud. Vis dem vejen – ligesom ude i trafikken <br />
  28. 28. Medierådet for børn og unge #2<br />TAL med børnene om, hvilke sider de besøger, hvad de laver derude, og hvordan de bruger internettet. Lyt og lær og skab dialog, så de er trygge ved at fortælle dig om deres oplevelser. Brug for eksempel tiden over aftensmaden eller i bilen og vær aktivt spørgende og interesseret uden at virke spionerende <br />
  29. 29. Medierådet for børn og unge #3<br />ORIENTER dig og følg med. Besøg de sider, de unge besøger – gerne sammen med dem – og find ud af, hvad det egentlig går ud på. Chat, send en sms, spil med – prøv selv! Vis interesse i stedet for frygt, der ofte bunder i manglende viden om de nye medier <br />
  30. 30. Medierådet for børn og unge #4<br />UNDGÅ forbud – sæt i stedet realistiske grænser. Hvis du selv følger med, så er det lettere at sætte grænser, som alle kan leve med. Lav en mediepolitik for brug af mobil, internet, webcams, spil osv. Og lav den gerne i fællesskab med børnene <br />
  31. 31. Medierådet for børn og unge #5<br />HUSK på, at nysgerrighed og grænsesøgning er naturlig, og at dit ansvar ikke kun går ud på at sige NEJ, men i høj grad på at være den voksne og ansvarlige sparringspartner, når grænserne skal prøves af <br />
  32. 32. Medierådet for børn og unge #6<br />LYT til børnene, når de prøver at inddrage dig. Og lyt også til det, der ikke bliver sagt. Læg for eksempel mærke til forandringer i deres adfærd. Er de kede af det? Virker de bekymrede? Tag initiativ og vis, at de kan tale med dig om det, der optager dem. <br />
  33. 33. Medierådet for børn og unge #7<br />REAGÉR på ulovligt indhold eller adfærd. Lær dit barn, hvad der er rigtigt og forkert på nettet, så de lærer at skelne og reagere på ulovligt indhold og adfærd. Det kan for eksempel være ulovlig download af musik og film, identitetstyveri eller hacking <br />
  34. 34. Medierådet for børn og unge #8<br />UDVEKSL erfaringer med andre voksne. Du er ikke alene med dine problemstillinger, udfordringer, og det er oplagt at dele erfaringer <br />
  35. 35. Medierådet for børn og unge #9<br />LÆR børnene at bruge den sunde kritiske sans. At de bør være varsomme med at dele informationer eller møde nye mennesker – på nettet, og hvis de vil mødes i virkeligheden. Nettet indeholder desværre også ubehagelige og ulovlige ting, som de bør være på vagt overfor <br />
  36. 36. Medierådet for børn og unge #10<br />BRUG tekniske hjælpemidler som for eksempel software med omtanke. Filtre, der sorterer i de sider, børnene kan besøge, kan være en meget unuanceret måde at sætte grænser på, hvis de ikke sættes rigtigt op og målrettes den rigtige aldersgruppe. Kontakt din internetudbyder for dine muligheder og deltag aktivt i at indstille filtrene.<br />
  37. 37. 5-fingerplan – krav til vores børns it-kompetencer<br />Evnen til at handle etisk<br />Evnen til at organisere sine venner<br />Evnen til at netværke<br />Evnen til at være kildekritisk<br />Evnen til at være redaktør<br />

×