Hacia las escuelas interculturales

1. Prof. Vidal Roberto Jiménez Zalpa

2. La diversidad
en escuelas
interculturales
Se reconoce con
total normalidad al
considerar que
cada estudiante
tiene unas
necesidades
concretas, un
entorno vital,
social
determinado.

3. La diversidad
en escuelas
interculturales
Se valora la
diversidad de las
familias de los
estudiantes en
cuanto a sus
condiciones de
vida, conocimiento
de la escuela,
saberes propios,
necesidades
económicas y
sociales.

4. La diversidad
en escuelas
interculturales
Se reconoce la
diversidad de los
profesores, cuyos
perfiles y
trayectorias
personales y
profesionales son
distintas.

5. La diversidad
en escuelas
interculturales
Se respeta la
libertad, el ritmo y
el espacio de cada
uno.

6. Los objetivos y
metas en
escuelas
interculturales
El objetivo
compartido por
todos es el de
hacer mejores
personas, tanto
referido a
estudiantes como a
profesores y
familias.

7. Los objetivos y
metas en
escuelas
interculturales
Al mismo tiempo,
sin contradicción
con ello, se
orientan al logro
de aprendizajes
curriculares,
competencias
básicas y
habilidades
instrumentales de
la normativa
educativa.

8. Los objetivos y
metas en
escuelas
interculturales
Un objetivo
compartido por
todos es el de
generar confianza
en las familias y
compartir la visión
de la escuela, su
para qué.

9. Los objetivos y
metas en
escuelas
interculturales
Se propone una
mirada intercultural
entendida como
convivencia y
conocimiento
mutuo. Se aspira a
que tanto
estudiantes como
profesores pasen
del control externo
a la
autorregulación.

10. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• Se conoce a cada
estudiante, sin
intentar cambiarlo
y que deje de ser
quién es.
• Aprender nunca
se conjuga en
imperativo. Lo que
se aprende lo
aprende uno
mismo.

11. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• La escuela es un
lugar para
aprender, y debe
ser agradable, dar
seguridad.
• La escuela, es un
lugar de regalos, de
generosidad, pues
se recibe la
experiencia, el
saber, la ayuda de
otros.

12. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• Asambleas de
estudiantes y
profesores,
materiales propios
elaborados para
adaptarse al
entorno y los
estudiantes,
bibliotecas de aula y
centro; talleres con
madres y padres,
periódico escolar.

13. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• Se tiene un
proyecto, se
establecen objetivos
y se mantiene una
línea de trabajo
estable para
conseguir los logros
fijados a corto,
medio y largo plazo.

14. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• Los agrupamientos
son flexibles y no hay
barreras rígidas
marcadas por la edad,
el género o los
“niveles”.
• Se llevan a cabo
actividades que
rompen la separación
en las que estudiantes
de diferentes edades,
niveles y género
cooperan, comparten.

15. ¿Cómo se
logran los
objetivos?
• Se colabora con
asociaciones del
barrio, el pueblo o la
ciudad.
• El director y el
equipo directivo son
figuras clave para
orientar, motivar,
promover
interacciones, evaluar
el proyecto según los
resultados que se
obtengan.

16. Competencias
docentes para la
interculturalidad
• Analizar los
contextos y los
problemas que se
suscitan en la
escuela.
• Construir un
espacio de reflexión
sistematizada
vinculado con las
diversas situaciones
por las que atraviesa
la comunidad.

17. Competencias
docentes para la
interculturalidad
• Posibilitar la
incorporación de
diversas visiones
culturales en la
escuela, a partir de la
organización escolar.
• Identificar
situaciones de
vulneración de
derechos y abordarlas
desde las prácticas
educativas.

18. Competencias
docentes para la
interculturalidad
•Promover y fortalecer
el vínculo entre las
escuelas y las redes
locales que trabajen la
promoción y
protección de
derechos.
• Explicitar las
relaciones
socioculturales que se
dan en la escuela y en
las aulas, mediante el
análisis de modelos de
relación.

19. Competencias
docentes para la
interculturalidad
• Actualizar las áreas
curriculares con una
perspectiva
intercultural a través
de la revisión
permanente de
objetivos, contenidos,
estrategias, procesos
de evaluación y
criterios que regulan
los elementos de la
programación
didáctica.

20. Competencias
docentes para la
interculturalidad
• Impulsar la
investigación
intercultural dentro
de los espacios
escolares.
• Incrementar las
relaciones y
vinculaciones con
instituciones y
organizaciones para
establecer convenios
de colaboración en
proyectos .

21. Niveles para
trabajar la
interculturalidad
La interculturalidad
en el tratamiento de
los contenidos
curriculares de las
diferentes áreas.

22. Niveles para
trabajar la
interculturalidad
La interculturalidad
en las estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.

23. Niveles para
trabajar la
interculturalidad
La interculturalidad
en las actitudes y la
interrelación con los
otros.

24. Aguado, T., Ballesteros, B., & Malik, B. (2014). Escuelas para todos:
diversidad y educación obligatoria. Revista Electrónica
Interuniversitaria de Formación del Profesorado , 93-107.
Ministerio de Educación. (2005). Interculturalidad desde el aula.
Sugerencias para trabajar a partir de la diversidad. Lima: Programa de
Educación en Areas Rurales.
Villa, A., Thisted, S., Martinez, M., & Diez, M. (2009). Procesos
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