La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
Modelos Pedagogicos
1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Edgar Alonzo Maaz Choc
PSE EN PEDAGOGIA Y
CIENCIAS SOCIALES
MODELOS EDUCATIVOS
4. Marco de referencia
Cuando se piensa en diseñar un
programa de educación a distancia
(virtual)
es
importante
definir
inicialmente el enfoque o modelo
pedagógico que servirá de marco de
referencia para el diseño de la
estrategia, a partir de la cual, éste se
ofrecerá.
5. Existe un conjunto de teorías, entre las que
se encuentran las teorías pedagógicas, que
surgen de la necesidad de explicar el tipo de
hombre y de sociedad que se quiere formar y
que de alguna forma, determinan el enfoque
y la dinámica educativa, a la hora de diseñar
un curso.
Las teorías pedagógicas han señalado varias
estrategias para lograr que desde el
aprendizaje se forme al ser humano. Así, el
fin de la pedagogía es el diseño de
experiencias culturales que conduzcan al
progreso de la persona en la formación
humana.
6. ¿Quién es el profesional EANISTA?
Existe un factor determinante para construir un
modelo pedagógico, analizar el tipo de
sociedad donde nos encontramos, además
como aspecto fundamental interrogarse
acerca de: ¿qué tipo de hombre queremos
formar? La EAN ha definido más que
características, cualidades del ser humano,
porque es en su comportamiento afectivo,
social y cultural, donde se puede visualizar el
sentido del profesional Eanista.
11. El currículo educativo
Intenta dar respuesta como mínimo a las
siguientes preguntas.
¿para qué enseñar?
¿qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo y con que enseñar?
¿Qué, cuando y cómo avaluar?
12. Componente de un modelo pedagógico
centro del currículo educativo
Los fines y las intenciones educativas:
el problema esencial de toda educacion
es resolver la pregunta al torno al tipo
de hombre y de sociedad que se quiere
contribuir a formar
13. La pregunta por el para qué enseñar, nos
permite enseñar los propósitos, y los fines
de la educación.
Sin dar respuesta a esta pregunta no es
posible pensaren un modelo pedagógico y
no es posible enseñar conscientemente:
¿Qué buscamos con la enseñanza?, ¿hacia
donde vamos?, De que manera podemos
incidir en las dimensiones , personales,
afectivas, cognoscitivas y sociales de las
personas que tienen que ver con el acto
educativo que proponemos?
