1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INMER JOSÉ PAAU MAAZ
PSE EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS
SOCIALES
MODELOS EDUCATIVOS
4. MARCO DE REFERENCIA
Cuando se piensa en diseñar un
programa de educación a distancia
(virtual) es importante definir inicialmente
el enfoque o modelo pedagógico que
servirá de marco de referencia para el
diseño de la estrategia, a partir de la cual,
éste se ofrecerá.
5. Existe un conjunto de teorías, entre las que
se encuentran las teorías pedagógicas, que
surgen de la necesidad de explicar el tipo de
hombre y de sociedad que se quiere formar y
que de alguna forma, determinan el enfoque y
la dinámica educativa, a la hora de diseñar un
curso.
Las teorías pedagógicas han señalado varias
estrategias para lograr que desde el
aprendizaje se forme al ser humano. Así, el fin
de la pedagogía es el diseño de experiencias
culturales que conduzcan al progreso de la
persona en la formación humana.
6. ¿ Q U I É N E S E L P RO F E S I O NA L
E A N I S TA ?
Existe un factor determinante para construir
un modelo pedagógico, analizar el tipo de
sociedad donde nos encontramos, además
como aspecto fundamental interrogarse acerca
de: ¿qué tipo de hombre queremos formar? La
EAN ha definido más que características,
cualidades del ser humano, porque es en su
comportamiento afectivo, social y cultural, donde
se puede visualizar el sentido del profesional
Eanista.
12. EL CURRÍCULO EDUCATIVO
Intenta dar respuesta como mínimo a las
siguientes preguntas.
¿para qué enseñar?
¿qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo y con que enseñar?
¿Qué, cuando y cómo avaluar?
13. Componente de un modelo pedagógico
centro del currículo educativo
Los fines y las intenciones educativas:
el problema esencial de toda educacion
es resolver la pregunta al torno al tipo de
hombre y de sociedad que se quiere
contribuir a formar
14. La pregunta por el para qué enseñar, nos
permite enseñar los propósitos, y los fines de
la educación.
Sin dar respuesta a esta pregunta no es
posible pensaren un modelo pedagógico y no
es posible enseñar conscientemente: ¿Qué
buscamos con la enseñanza?, ¿hacia donde
vamos?, De que manera podemos incidir en
las dimensiones , personales, afectivas,
cognoscitivas y sociales de las personas que
tienen que ver con el acto educativo que
proponemos?
