2. Las Tics.
Han cambiado la naturaleza de la
alfabetización, y que concebir los procesos de
lectura y escritura exclusivamente alrededor
del texto tradicional (libro impreso).
Pone en desventaja a los estudiantes frente a
los requerimientos actuales y futuros del
mundo laboral.
4. Las nuevas alfabetizaciones
Alfabetización • Analizar y producir textos audiovisuales
Audiovisual
Alfabetización • Habilidades para el uso de la informática
tecnológica o digital
Alfabetización • Fuentes bibliográficas en bases de datos
informada
• Sociedad Multimodal preparada y calificada
Multialfabetización para múltiples medios y lenguajes de la cultura
6. El modelo de alfabetización
digital
Este modelo pretende desarrollar, en los
estudiantes, las competencias necesarias
para expresarse, comunicarse, interactuar
socialmente y buscar información utilizando,
de modo eficiente, un conjunto de
herramientas y programas que configuran
actualmente el ámbito de las TIC.
7. Incluye los siguientes módulos
1. La expresión 6. la escritura con
gráfica; un procesador de
2. El concepto de textos;
escritura 7. el correo
hipermedial; electrónico y el
3. El audio en la blog;
escritura 8. El chat y la
hipermedial; videoconferencia,
4. Imagen y video en la 9. y la producción
escritura de videos
hipermedial;
5. La consulta de
8.
9. 3 MUNDOS DONDE ACTUAR
MUNDOS SOCIALES
Canales de comunicación
Fuentes de información
Alimento
s Internet
objetos
Saberes Experienci
as
Necesidad Tiemp
es o
10.
11. INTERNET
Si Internet es una
oportunidad de enriquecer la
forma de aprender y
enseñar, es preciso
cuestionar su relación con
los procesos deseables para
el aprendizaje significativo y
social producción del
conocimiento mente
compartido, así como la en
contextos educativos.
12. alfabetización digital
Desarrollo del conjunto de habilidades y
competencias necesarias para valerse de las
tecnologías digitales
13. Instrumento pedagógico
Desarrollo de APRENDIZAJE
investigación(buscar, seleccionar y analizar
informaciones),
comunicación digital (trabajo en red y a distancia)
y
publicación de materiales (postura activa y de
autor).
14. Internet
Como instrumento cognitivo y asuma el papel
de estimular esta amplia gama de
aprendizajes, orientando a los alumnos para
hacerlos aptos para buscar, publicar e
interactuar en Internet con seguridad, crítica y
autonomía dentro o fuera de la escuela.
15. 1. APRENDER A BUSCAR
En ese escenario, las nuevas formas de acceder y leer
textos en enormes cantidades y codificados en distintos
lenguajes se convierten en un gran reto.
¿Cómo llegar a algún sitio en ese laberinto?
¿Cómo establecer unidad en ese universo de conexiones?
¿Cómo construir conocimiento en ese mar de información?
Enciclopedias,
diccionarios,
libros,
websites,
imágenes,
animaciones,
vídeos…
16. 2. APRENDER A PUBLICAR
Un recurso importante
facilitado por Internet es la
posibilidad de publicar •Ejercer la autoría entre los
documentos de cualquier jóvenes, convirtiéndolos en
tipo productores y editores de
contenidos propios y de
terceros.
Construcción de sites
personales o •Alcance a los productos
blogs, desarrolladas desarrollados en la
especialmente para el escuela, ofreciendo a alumnos
público inexperto. y profesores la oportunidad de
actuar como promotores de
Esta facilidad convierte la cultura.
publicación en Internet en
una acción muy difundida
actualmente.
17. 3. APRENDER A COMUNICARSE
DIGITALMENTE
Entornos interactivos como foros, salas de charla,
blogs y listas de discusión.
Todos tienen la finalidad de poner a grupos de
personas en contacto, pero las características de
cada uno los hacen más adecuados a este o a
aquel tipo de uso.
Estos representan una oportunidad para que los
profesores trabajen con sus alumnos las
habilidades de comunicación y expresión y sus
particularidades en el medio digital.
18. 4. APRENDER EN RED:
COMUNIDADES VIRTUALES
En la construcción colectiva, que
es del grupo.
Las comunidades ayudan a sus
miembros a aprender lo que
quieren saber.
Ellas tienen el potencial de
generar cambios en los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Potenciar estrategias
reconocidas como importantes,
como la cooperación, el registro
y el sentido social de los trabajos
escolares.
19. Análisis Final
Expresa, en un máximo de 20 líneas tu
postura e ideas sobre las TIC.
¿Cómo crees que contribuyen a disminuir o
a aumentar la brecha digital?
