Programa. Cronograma de actividades
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  • 1. UCASAL FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA 2011Equipo DocenteProfesora TitularPatricia WenkLic. En Psicología (Universidad Nacional de Córdoba)Magíster en Pedagogía Universitaria (U. Nac. de la Plata)Docente del Instituto de Formación Docente “José Manuel Estrada”Profesora AdjuntaBelén Martínez MerelloLic. en Psicología (Instituto Semper I.T. 14)Ayudantes Alumnos:Luis González (Tecn. en Psicología)Belén StoraniPedro MonzónFundamentación Encontrará en esta materia una herramienta que le permitirá encauzar dostipos de actividades. Por un lado la práctica profesional propiamente dicha, encuanto a la sistematización y presentación del trabajo profesional realizado, ya seaun diagnóstico, un caso clínico, un estudio comparativo, un proyecto, etc.; por otro,la generación de conocimientos científicos, que constituye el aportefundamental para el crecimiento disciplinar. Para ambos casos el método seconstituye en conductor de la actividad creativa estableciendo los marcos quehacen posible el análisis, la comparación y la validación de los hallazgos por partede la comunidad profesional y científica. El método científico es un conocimiento analítico y normativo, pero paraponerlo en movimiento y darle contenido son necesarias la curiosidad, lacreatividad y la actitud crítica hacia el conocimiento establecido, por parte delinvestigador -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 2. Los aspectos que ponen de relieve el quehacer genuino del investigadorson: el problema, como punto de partida de la investigación científica; el dato, quese construye en la conjunción de conceptos y observables y la ética que implica elrespeto a los sujetos y el reconocimiento de las distintas fuentes que aportanconocimiento.ObjetivosA. Generales1. Conocer el proceso de investigación en sus diferentes momentos.2. Adquirir capacidad para el análisis crítico de trabajos de investigación.3. Valorar la práctica investigativa para el desarrollo del conocimiento científico.B. EspecíficosQue el alumno logre:1.1. Establecer las relaciones posibles entre los distintos componentes del procesode investigación, sea de carácter cuantitativo o de carácter cualitativo.1.2. Diferenciar las características de los métodos y diseños de investigación.1.3. Conocer las bases lógicas y metodológicas de la Metodología deInvestigación, en general y en psicología en particular.2.1. Diferenciar características y utilidades de las estrategias y técnicas deinvestigación.2.2. Analizar críticamente las producciones científicas, para identificar suscomponentes y el uso de instrumentos de recolección de datos.3.1. Desarrollar una actitud problematizadora ante los hechos de la realidad.3.2. Valorar los aportes de los investigadores de las distintas escuelas depsicología y de Metodología de la Investigación. -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 3. CONTENIDOSUnidad 1. La generación del conocimiento 1. ¿Qué es Ciencia?. 2. El conocimiento: Conocimiento científico y Conocimiento científico social. 3. Clasificación de las ciencias: Lógica. Razonamiento. Inferencias racionales. Ciencias Formales (Matemática y Lógica) y Ciencias Fácticas: Las ciencias Naturales (Física y Química) y las Ciencias Sociales, Humanas, Culturales o Espirituales. 4. Ética en investigación. Régimen de la Propiedad Intelectual: Ley Nº 11.723 y Normas APA (American Psichological Asociation)Bibliografía- Bruce, B (2004) Distancia y compromiso. La tensión valorativa en el conocimiento social. Primera ed. Jujuy. Universidad Nacional de Jujuy. Pp. 29-58.- Díaz E. (2000) La Posciencia. El conocimiento científico en las postrimerías de la modernidad. Buenos Aires. Biblos. Pp. 15-36- Díaz, E; Heler, M (2001) El Conocimiento científico. Hacia una visión crítica de la ciencia. Vols. I. Séptima ed. Buenos Aires. Editorial Eudeba. Pp. 9-13; 14-16; 40-43; 72-77; 78-100.- Díaz, E; Heler, M (2001) El Conocimiento científico. Hacia una visión crítica de la ciencia. Vols. II. Séptima ed. Buenos Aires. Editorial Eudeba. Pp. 157-175.- Normas APA- Régimen Legal de Propiedad Intelectual Ley 11.723- Samaja, Juan Elementos para una tópica de las Inferencias racionales. Universidad Nacional de Luján. Segundas Jornadas Nacionales de Neurociencias -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 4. Unidad 2. El proceso de investigación 1. Proceso de investigación y sus dimensiones: Objeto o producto (Teorías/Hechos), Métodos (Validación/Descubrimiento), Condiciones de realización (Técnicas/Institucionales). 2. Enfoques principales de aproximación al conocimiento: Enfoque cuantitativo. Enfoque cualitativo. Enfoque integrado, multimodal o mixto. Similitudes y diferencias. 3. Alcance de la Investigación: Tipos de estudio: Exploratorio, Descriptivo, Correlacional y Explicativo.Bibliografía- Mendicoa, G Sobre Tesis y Tesistas: Lecciones de Enseñanza-Aprendizaje. (2003)Buenos Aires Espacio Editorial. Pp. 70-55; 76-80- Samaja, Juan (1996) Epistemología y Metodología. Segunda ed. Buenos Aires. Ed. Eudeba. Pp. 21-50- Sampieri, R; Fernandez Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 2-30; 99-118 -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 5. Unidad 3. Momentos del Proceso de Investigación Cuantitativa 1. Paso 1. Ideas y Fuentes 2. Paso 2. Planteamiento del Problema 3. Paso 3. Elaboración del marco teórico 4. Paso 4.Definición y alcance de la investigación 5. Paso 5. Establecimiento de la hipótesis 6. Paso 6. Elección del diseño de investigación 7. Paso 7. Selección de la muestra 8. Paso 8. Recolección de datos cuantitativos 9. Paso 9. Análisis de datos 10. Paso 10. Elaboración del reporte de resultadosBibliografía- Baranger, Denis (1992) Construcción y análisis de datos. Posadas UNaM. Pp. 1-139- Festinger, L y Katz, D (comp.) (1992) Los Métodos de investigación en las ciencias sociales. Barcelona. Paidos. Pp.- Sampieri, R; Fernández Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 32-42; 44-61; 62-97; 120-154; 156-233; 234-270; 272-405; 406-499; 500-519. -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 6. Unidad 4. Momentos del Proceso de Investigación Cualitativa 1. Paso 1. Ideas y fuentes 2. Paso 2. Planteamiento del problema 3. Paso 3. Elección de las Unidades de análisis o casos iniciales y las muestras de origen 4. Paso 4. Recolección y análisis de los datos cualitativos; y concepción del Diseño(o abordaje) de la investigación a) Observación. Entrevista. Sesiones en profundidad o grupos de enfoque. Documentos. Registros. Materiales y artefactos. Biografías e historias de vida b) Triangulación de métodos de recolección de los datos c) Análisis de los datos cualitativos 5. Reporte de resultados del proceso cualitativoBibliografía- Baranger, Denis (1992) Construcción y análisis de datos. Posadas UNaM. Pp. 1-139- Bota, M (2002) Tesis, monografías e informes. Buenos Aires. Biblos. Pp.19-28- Coria, Kuky (2002) Estudio de casos. http://www.sai.com.ar/KUCORIA/materiales.html- Park, Peter (1992) Qué es la investigación – acción participativa. Perspectivas teóricas y metodológicas. En: Salazar, M (comp.): La investigación acción participativa. Buenos Aires. Humanitas. Pp. 135-171.- Sampieri, R; Fernández Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 32-42; 522-558; 560-578; 580-683; 720-747.Bibliografía Complementaria- Nubiola, Jaime La abducción o lógica de la sorpresa. En: Revista Razón yPalabra nº 21. -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 7. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n21/21_jnubiola.html- Chalmers, Alan (1988) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Buenos Aires:Siglo XXI. Capítulos 1, 4 y 8.- Guinzburg, Carlo (1994) Mitos, emblemas e indicios. Barcelona, Gedisa.Capítulo: Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales.- Heidbreder, Edna (1991) Psicologías del Siglo XX. México: Paidos.Los comienzos de la Psicología científica- Corujo Martínez, Bernardo (2003) Triangulación en la investigacióncientífica. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad De Ciencias De La Salud -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 8. MetodologíaClases teóricasClases de aplicación y articulación de los conceptos con situaciones concretasmediante análisis de casos, tesinas y/o tesis, trabajos de investigación, etc.Material didácticoLos alumnos contarán con:Módulos de presentación de los contenidos de la materia, correspondientes a cadauna de las unidades temáticas, que tienen la función de apoyar la lectura de lostextos obligatorios.Bibliografía obligatoria y guías de lectura para aquellos textos que presenten ciertogrado de complejidad.Listado de recursos en internet para la consulta de artículos científicos.Cronograma de clases con la presentación de las temáticas.Diapositivas que orientan los contenidos de la presentación de clases teóricas yprácticasEvaluaciónSe implementarán distintas instancias de evaluación. 1. Ejercicios planteados en las clases prácticas, con carácter de obligatoriedad. 2. Una evaluación parcial referida a contenidos conceptuales de la bibliografía obligatoria y su aplicación. 3. La presentación de un trabajo de aproximación al campo de la investigación realizado en grupo, que será condición necesaria junto a la aprobación del parcial individual para regularizar la meteria. 4. El examen final de los alumnos que alcancen la regularidad de la materia tendrá la modalidad de oral o escrito de acuerdo al número de examinados. Los alumnos libres serán evaluados en sus conocimientos teóricos y prácticos de la totalidad de los contenidos del programa, en una instancia -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 9. escrita y una instancia oral. En ambas modalidades será condiciónpresentarse al examen acompañado del trabajo de investigación grupal.-INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 10. UCASAL. FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS. LIC. EN PSICOLOGÍA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA CRONOGRAMA 2010Las clases teórico-prácticas se dictarán:COMISIÓN 2: los días miércoles de 8 a 10 horas.COMISIÓN 1: los días miércoles de 10 a 12 horas.El siguiente calendario queda sujeto a modificaciones de acuerdo anecesidades institucionales y de la cátedra. Agosto DÍAS TEMA 10 Presentación de la materia. Proceso de investigación. Tipos de Clase 1 conocimiento. Conocimiento científico. Inferencias racionales. Aproximación al campo de la investigación: La cátedra presenta temas y los alumnos arman grupos de trabajo 17 Componentes de la Investigación. Paradigmas: T.P.: Paradigmas Clase 2 (Presentan los alumnos en la clase 3) Aproximación al campo de la investigación: Definir grupo y Tema. Empieza el rastreo bibliográfico y la búsqueda de antecedentes (Traer en calase 4) 24 Presentación de Metodología de la investigación Clase 3 Revisión y puesta en omún del T.P. de paradigmas 31 Pasos de la investigación Cuantitativa Clase 4 T. P.: Tema, subtema, Problema. De tesis y definición del problema del trabajo grupal Septiembre DÍAS TEMA 7 Pasos de la investigación Cualitativa. Enfoque mixto. Clase 5 Aproximación al campo de la investigación: 1er. entrega: Tema. Subtema, problema antecedentes y estrategias (por designación de la Cátedra) 14 Tipos de estudios según el alcance de la investigación o niveles de Clase 6 profundidad: exploratorios, descriptivos, correlacionales, explicativos. T. P. Se trabajará con ejemplos de tesis. 21 Hipótesis. Dato: Unidad de análisis, Variables, valores. Muestreo. Clase 7 Devolución de la 1er. entrega del trabajo de aproximación al campo de la investigación: 28 Experimentos de laboratorio. Experimentos de campo. Trabajo de campo. Clase 8 Relación con el paso 6 de la estrategia cuantitativa Aproximación al campo de la investigación: Definición de la muestra, criterios de selección. Objetivos y alcance de la misma. -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-
  • 11. OctubreDÍAS TEMA 6 Instrumentos de recolección de datos I: Caracterización de losClase 9 instrumentos Normas de la comunidad científica. Ética. Ley de propiedad intelectual 13 Instrumentos de recolección de datos II.Clase 10 Presentación de los resultados de investigación según contextos y modos o formatos 19 PARCIALClase 11 26 Práctico de lectura de técnicas aplicadas y visualización en las tesis de suClase 12 aplicación. Diseño del instrumento de recolección de datos en base a la temática del trabajo, y posterior aplicación en terreno ya sea en sujetos que forman la muestra o en otros sujetos que permitan la aplicación de la misma Noviembre DÍAS TEMA 2 Socialización de la aplicación de instrumentos por grupos de trabajo.Clase 13 9 RECUPERATORIO DEL PARCIALClase 14 16 Entrega final del trabajo de aproximación al campo de investigación.Clase 15 Cierre. Repaso. Consultas 23 REINCORPORATORIO.Clase 16 -INSTITUTO SUPERIOR SEMPER I.T. 14 - -TECNICATURA EN PSICOLOGÍA- - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA-