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  1. 1. Prácticas: Educación y SociedadAlumna: Lucía Conde Cambelo.Asignatura: Educación y Sociedad.Profesor: Ricardo Fernández Muñoz.Curso: 2 Grado en Magisterio Primaria “A”.Año académico: 2010/2011.Universidad: UCLM. Facultad de Educación de Toledo.ÍNDICE:Prácticas Tema 1:Práctica 1a: Págs. 3 - 4. Práctica 1b: Págs. 5 - 21. Práctica 1c: Págs. 21 - 23.Prácticas Tema 2:Práctica 2a: Págs. 24 - 26.Práctica 2b: Pág. 26Práctica 2c: Págs. 26 - 28.Prácticas Tema 3:Práctica 3a: Págs. 29 - 30.Práctica 3b: Págs. 31 - 32.Práctica 3c: Págs. 32 - 33.PRÁCTICAS TEMA 1Práctica 1a. Reflexión individual. Guía diagnóstica. ¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?La asignatura, en general, me parece bastante interesante ya que trata temas de vital importancia para el maestro como son la familia, la sociedad y el contexto escolar, principales factores que afectan en educación. Por otra parte, me ha llamado mucho la atención la metodología que estamos empleando y que vamos a emplear porque nos hace a nosotros más independientes y responsables a la hora de trabajar aunque sin olvidar la presencia del profesor, bastante importante como guía de nuestros conocimientos.Por último me gustaría destacar que es una materia con la que voy a aprender a manejar los recursos informáticos y tecnológicos de los que disponemos.Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:Competencias: Las competencias instrumentales, interpersonales, sistémicas, específicas que desarrollaremos en esta asignatura me parecen bastante importantes y, creo, nos van a ayudar a incorporar nuevos contenidos y a mejorar nuestras capacidades y habilidades de trabajo.Módulos de contenido: Temas de gran importancia para la formación del maestro, ya que son los principales factores que interviene en educación.Metodología: Me gusta bastante la metodología emplea en esta asignatura ya que permite la autonomía del alumno sin perder de vista la presencia del profesor. Prácticas, actividades y tareas: Las actividades y tareas me gustan bastante porque tienen en cuenta la opinión del alumno y además cada alumno puede ver lo que los demás realizan y como van sus tareas lo cual les puede servir de apoyo.Recursos: entorno virtual... Personalmente no estoy muy sumergida en el entorno virtual, pero me parece necesario ya que cuando seamos maestros va a ser imprescindible el uso de estos recursos, luego cuanto antes empecemos mejor.Evaluación: La evaluación tiene en cuanta el trabajo diario, lo cual es un factor bastante positivo para el alumno ya que se valora el trabajo del día a día y no sólo el del día del examen.Fuentes de información:¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)Actitud bastante positiva y con muchas ganas de ver de qué trata realmente la asignatura, es decir, comenzar con el temario para ver si, realmente, la asignatura es como parece.¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).Las necesidades que, creo, tengo al inicio de esta asignatura están basadas en el uso de las TIC. Me encuentro un poco perdida en este mundo por lo que va a ser el aspecto que más me cueste en cuanto a esta asignatura.¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).Me gustaría destacar dos grandes dificultades de comienzo. Éstas son la falta de costumbre en cuanto a este método de trabajo y tener dos profesores para una misma asignatura. Esta última es una dificultad añadida a la asignatura y supone que tengamos dos asignaturas en una y que, por lo tanto, existan dos formas de trabajo diferentes a las que acostumbrarnos.¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Explícala y da las razones de por qué.Tengo muchas ganas de aprender y creo que la mejor forma de hacerlo es observando casos concretos y con el propio testimonio del profesor el cual, mejor que nadie, nos puede dar a conocer la realidad de los centros y de la educación de hoy en día.Práctica 1b. Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. WEB 1:ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA  DE CATALOGACIÓN Y  EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA  ©Pere Marquès-UAB,2001Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/Título del espacio web: sociedadyeducacion.orgAutores/Productores: Fundación Europea Sociedad y Educación © 2009 | fundacion@sociedadyeducacion.org.Patrocinadores y colaboradores: Colaboración con organismos e instituciones de ámbito europeo: (subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI   -///-   INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI  NOPresentación: Esta web fue creado por profesionales e instituciones de prestigio en el ámbito educativo europeo y procura constituirse en un foro de cooperación y una herramienta de consulta al servicio de los diferentes grupos sociales y de los responsables de la toma de decisiones. Es una web de interés educativo ya que promueve investigaciones y debates sobre múltiples aspectos relacionados con la educación. En la página principal de esta web podemos observar diferentes apartados, entre los que se destacan una leve explicación sobre lo que es la Fundación Europea Sociedad y Educación, las noticias más relevantes de la actualidad y, además, observamos diferentes secciones sobre formación, publicaciones, actividades, entre otras.Contenidos que se presentan: Los contenidos que se nos presentan en esta página son, en su mayoría, artículos, notas de prensa, actividades que plantea la fundación, programas formativos, nuevas publicaciones sobre Educación y Sociedad…Mapa de navegación: Home¿Quiénes somos?ColaboradoresInstitutoEuropaPrensaSedesDestinatarios: Esta web está dirigida a diferentes grupos sociales a los que puede interesar este tema y a aquellos que son responsables en la toma de decisiones en el ámbito de la educación.Requisitos técnicos:  (hardware y software)Valores que potencia o presenta: “Sociedad y Educación” aspira a ser un organismo activo que aporte una visión estratégica de la educación en el ámbito europeo. Desde la idea de cooperación con la sociedad y las Administraciones, aborda en clave educativa los retos de calidad e innovación, cohesión social, valores democráticos y construcción europea.Promueve: El análisis crítico y sirve de foro de encuentro con la vocación de participar en el debate y diálogo cultural, social y educativo.Contribuye: A la mejora de la calidad de la educación a través de propuestas dirigidas a facilitar la flexibilidad, la pluralidad de opciones y las condiciones de acceso a la enseñanza en todos sus grados y formas.Fomenta: La investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar.Impulsa: La participación de la sociedad en el diseño de las estrategias de la educación en Europa, canalizando las demandas necesarias para garantizar la apertura, accesibilidad y calidad de la educación.Facilita: A la administración, a los profesores, investigadores responsables educativos, periodistas y estudiantes las herramientas básicas para orientar la toma de decisiones. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD  Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......Ausencia o poca presencia de publicidad………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX...X..X.....X..X....X..X...X..ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por las actividades, metáforas........Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX....X...X..X....X..X...X.ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades….EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X...X..VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX..XX PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: Los posibles usuarios de esta página son maestros y profesores o alumnos de magisterio.Principales aportaciones educativas de la página: Las principales aportaciones que puede ofrecer la página son novedades sobre la actualidad educativa, además de poseer un amplio número de artículos relacionados con educación.Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Informarse de las noticias de la actualidad relacionadas con la educación y comentar algún artículo y dar su opinión.VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés............Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores............Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones...Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades................Trabajo cooperativo..........................................................EXCELENTEALTACORRECTABAJA..X...X..X....X...X...X..X..OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar: Posiblemente sea una página muy técnica y no dé pie a muchas actividades para los estudiantes.Otros aspectos a destacar: Sería importante que fue un trabajo guiado por el profesor y que éste pueda ayudar en las dudas que vayan surgiendo. Otras páginas de contenido similar o complementario:WEB 2:ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA  DE CATALOGACIÓN Y  EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA  ©Pere Marquès-UAB,2001Dirección URL: http://blog.pucp.edu.pe/blog/gustavoobando Título del espacio web: Educación y Sociedad, por Gustavo Obando Castillo.Autores/Productores: Gustavo Obando CastilloPatrocinadores y colaboradores: Blog administrado por gobando (Gustavo Obando Castillo) | Diseñado por Michael Heilemann Modificado por DIA | Powered by  HYPERLINK "http://www.nucleuscms.org/" Nucleus CMS | Contactarse con el administrador del blog. (subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI   -///-   INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI  NOPresentación: Se trata de un blog en el que su creador, Gustavo Obando, escribe artículos relacionados con educación y realiza entrevistas a diferentes personajes.Contenidos que se presentan: Los contenidos que se nos presentan en esta página son, en su mayoría, artículos relacionados con educación en los que su autor, Gustavo Obando, además de ofrecer información sobre ciertos temas expresa su opinión sobre ellos.Mapa de navegación: Dentro de la página podemos observar diferentes apartados entre los que destaco las diferentes categorías (citas, libros en línea, videos, presentaciones, opiniones,…), artículos más votados por la gente, así como numerosos enlaces sobre educación y sociedades.Destinatarios: Esta web está dirigida a todo tipo de personas que les interese el tema de educación y sociedad.Requisitos técnicos:  (hardware y software)Valores que potencia o presenta: Los valores que potencia son muy amplios, entre los que me gustaría destacar que defiende al alumno y su correcto aprendizaje.ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD  Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores..Ausencia o poca presencia de publicidad………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X..X.....X..X..X....X....X.X..ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por las actividades, metáforas........Hipertextos descriptivos y actualizados....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX....X...X.... X..X...X..X.ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades….EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X...X..VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX..XXPROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: Los posibles usuarios de esta página son tanto alumnos como profesores.Principales aportaciones educativas de la página: Las principales aportaciones que puede ofrecer la página son artículos y opiniones sobre educación.Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Leer un artículo y comentarlo, así como dar una opinión personal sobre ello.VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés............Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos..............Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores..........Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones...Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades................Trabajo cooperativo..........................................................EXCELENTEALTACORRECTABAJA..X...X..X....X...X..x..X..OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar: Posiblemente sea una página muy basada en las opiniones de su autor.Otros aspectos a destacar: Otras páginas de contenido similar o complementario:WEB 3:ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA  DE CATALOGACIÓN Y  EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA  ©Pere Marquès-UAB,2001Dirección URL: http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad Título del espacio web: librexpresión.org (español)Autores/Productores: Los usuariosPatrocinadores y colaboradores: Los patrocinadores son la propia organización.(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI   -///-   INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI  NOPresentación: Se trata de una web en la que puedes registrarte y escribir documentos.Contenidos que se presentan: Se presentan documentos de la actualidad comentados por los usuarios de la organización, libros, comentarios de los usuarios y artículos.Mapa de navegación: Dentro de la página podemos observar diferentes apartados:InicioVer librosArtículos pendientesNube de tagsNuevos usuariosUsuarios conectadosÚltimos comentariosDestinatarios: Esta web está dirigida a todas aquellas personas que quieran acceder a ella, aunque si quieres añadir algún comentario debes estar registrado.Requisitos técnicos:  (hardware y software)Valores que potencia o presenta: Presenta en sus artículos noticias de la actualidad en las que se potencia la cultura, la ecología…ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD  Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores..Ausencia o poca presencia de publicidad………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X..X.....XX...X....X....X....XASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por las actividades, metáforas........Hipertextos descriptivos y actualizados....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA..X...X..X.... X..X.X....X.ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades….EXCELENTEALTACORRECTABAJA..X...X.VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJAX..XXPROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: Los posibles usuarios de esta página Sson cualquier persona interesa en el tema.Principales aportaciones educativas de la página: Es una web en la que encontramos información sobre temas muy variados, como por ejemplo: conflictos, cultura,ecología,España, filosofía, guerra, huelga, humor, informática, internet…Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Informarse sobre alguna noticia de la actualidad que puedan ver en la web y elaborar un estudio sobre el tema y su correspondiente comentario o valoración personal.VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés............Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos..............Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores..........Fomento del autoaprendizaje: iniciativa, toma decisiones...Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades................Trabajo cooperativo..........................................................EXCELENTEALTACORRECTABAJA..X...X..X....X...X..x..X..OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar: Posiblemente sea una página muy basada en las opiniones de los usuarios, de las personas registradas.Otros aspectos a destacar: Otras páginas de contenido similar o complementario:WEB 4:ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL: http:// http://edusoc.ning.com/profiles/blog/listTítulo del espacio web: Educación y Sociedad del conocimiento-edusoc. Red Internacional de Investigación.Autores/Productores: Creado por José Bernardo.Patrocinadores: Blog administrado y patrocinado por José Bernardo.TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: El blog presenta diferente información que aporta la gente relacionados con la Educación.Contenidos que se presentan: Los contenidos son diversos pero, como he indicado anteriormente, vinculados con Educación. Unos comentarios son debates, otras opiniones, sugerencias de blog, información sobre cursos de especialización en lengua de signos…Mapa de navegación: (índice, principales secciones) - Última publicación en el blog.Publicaciones del blog más populares.Temas del blog por etiquetas.Archivos mensuales.Destinatarios: Va dirigido a un público amplio pero, sobre todo a personas que estén interesados en temas de educación y sociedad, cursos, temas relacionados con las nuevas tecnologías…Requisitos técnicos: (hardware y software)Valores que potencia o presenta: Este blog fomenta unos valores muy extensos ya que abarca tanto cursos en lenguaje de signos, como debates, opiniones en blogs propuestos…PRIVATEASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD     <small>Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...<small>Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos...........................................Canales de comunicación bidireccional................................<small>Servicios de apoyo on-line </small>………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......Ausencia o poca presencia de publicidad <small> …………EXCELENTEALTACORRECTABAJA.x.....x.....x...x....x.<small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small>ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS <small>Entorno audiovisual: </small>presentación, pantallas, sonido, letra……<small>Elementos multimedia: </small>calidad, cantidad………..<small>Calidad y estructuración de los contenidos ………..Estructura y n<small>avegación por las actividades, </small>metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……..<small>Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…...Originalidad y uso de tecnología avanzada……..<small> </small>EXCELENTEALTACORRECTABAJA<small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small>...x.... xx..x..<small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small>ASPECTOS PSICOLÓGICOS<small>Capacidad de motivación, </small>atractivo, interés…….<small>Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades….<small> EXCELENTEALTACORRECTABAJA<small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.x</small></small><small><small>.</small></small>VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica……………………………..Atractivo………………........................Funcionalidad, utilidad…………………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA..x..xxOBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar: Posiblemente sea una página muy basada en las opiniones de los usuarios, de las personas registradas.Otros aspectos a destacar: Otras páginas de contenido similar o complementario:WEB 5:ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL: http://marcelo-dorfsman.blogspot.com/Título del espacio web: Tecnología, Educación y Sociedad.Autores/Productores: Marcelo DorsfmanPatrocinadores: Blog administrado y creado por Marcelo Dorsfman. (subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: Estamos hablando de un blog, en el que el autor, Marcelo va escribiendo su opinión acerca de diferentes artículos o va colgando videos, artículos que le parecen interesantesContenidos que se presentan: Los contenidos que se presentan en su mayoría hacen honor al nombre del blog, acerca de Tecnología, Educación y Sociedad.Mapa de navegación: En el propio blog hay un apartado a la derecha donde pone las principales categorías de los artículos que va colgando y también esta ordenado por meses.Destinatarios: Esta página web está dirigida a todo tipo de personas, sobre todo si las interesa los temas relacionados con Educación, Sociedad y Tecnología.Requisitos técnicos: (hardware y software)Valores que potencia o presenta: En esta página podemos encontrar como valores que se potencien todas aquellas noticias o artículos sobre el tema de educación, sociedad y tecnología, junto con la opinión del autor, que quiere fomentar el uso de tecnología en los ámbitos anteriormente mencionados, como son la educación y la sociedad. PRIVATEASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD       <small>Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece….<small>Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Múltiples enlaces externos .................................................Canales de comunicación bidireccional..............................<small>Servicios de apoyo on-line </small>…………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores....Ausencia o poca presencia de publicidad <small> ………EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X....X...X.X...X..<small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small>ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS <small>Entorno audiovisual: </small>presentación, pantallas, sonido, letra…<small>Elementos multimedia: </small>calidad, cantidad…………..<small>Calidad y estructuración de los contenidos………..Estructura y n<small>avegación por las actividades, </small>metáforas…Hipertextos descriptivos y actualizados…………………..<small>Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…......Originalidad y uso de tecnología avanzada…………..<small> </small>EXCELENTEALTACORRECTABAJA<small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small>..X...X.X..<small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small>ASPECTOS PSICOLÓGICOS<small>Capacidad de motivación, </small>atractivo, interés………….<small>Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades….<small> EXCELENTEALTACORRECTABAJA<small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>.</small></small><small><small>X</small></small><small><small>.</small></small>VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………..Atractivo………………………………………….......Funcionalidad, utilidad…………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA.X..XXOBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar: Al tratarse de un blog, es posible que sea una página muy basada en las opiniones de los usuarios, de las personas registradas.Otros aspectos a destacar: Otras páginas de contenido similar o complementario:Práctica 1c.Uso de la red en España y perfil del internauta en España.Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/.La mayoría de internautas que se conectan a diaria son, sobre todo, jóvenes que se conectan a diario y que son usuarios de las redes sociales, que comenzaron a experimentar un “verdadero auge” en 2008. España supera al conjunto de Europa en porcentaje de internautas, aunque todavía haya menos hogares conectados a la Red que en el resto del continente.En el primer trimestre de 2009, el 60,5% de los españoles de más de 10 años (24,3 millones de personas) ha utilizado en alguna ocasión internet. Son diez puntos porcentuales más que en el conjunto de Europa, donde el número de internautas sólo llega al 50,1% de la población.El número de hogares con acceso a Internet en España se mantiene por debajo de la Europa de los Veintisiete, donde seis de cada diez casas tienen conexión. En nuestro país, ese porcentaje se quedó el año pasado en el 51%, aunque el 88% de estas conexiones son de banda ancha frente al 80% de la media europea. Este informe recoge otros datos destacables como que España es el primer país de Europa y el segundo del mundo, sólo por detrás de Brasil, en porcentaje de internautas que utilizan las redes sociales.El 75% de los españoles que navegan por la Red es usuario de redes como MySpace, Facebook o Tuenti frente al 67% de los internautas mundiales, según los datos de Nielsen recogidos en el informe. Brasil nos supera con el 80%. Nos siguen Italia (73%), Japón (70%) y Reino Unido (69%). Estados Unidos y Francia se quedan en el 67% y en Alemania los internautas usuarios de redes sociales se quedan en el 51%.Cabe destacar que la juventud española son un tipo de usuario intensivo, es decir, usan la red muy a menudo de hecho, tras una encuesta se ha verificado que el 80% de ellos ha utilizado la Red en la última semana. El 90,3% de los españoles entre los 16 y 24 años ha navegado en los últimos tres meses frente al 83% de sus compañeros europeos. Sin embargo, esta preponderancia de los internautas españoles sobre los europeos se invierte a partir de los 35 años cuando el resto de la UE nos supera.En referencia al dinero que los españoles invierten en servicios como telefonía o Internet. Los hogares españoles gastaron en estos servicios en el primer trimestre de 2009 un total de 3.497 millones de euros, lo que representa un incremento interanual del 8,3 por ciento. La mayor parte de este gasto (el 44,9%) corresponde a la telefonía móvil, seguido de la telefonía fija (30,1%), Internet (15,7%) y televisión de pago (9,17%).En cuanto al perfil del internauta, cabe destacar que tiende a ser un hombre (55%), menor de 36 años (63%), con estudios de Bachillerato, formación profesional o universitarios (73%) y de nivel socioeconómico medio (42%) y alto (38%). Casi nueve de cada 10 internautas navegan semanalmente nueve horas y media. La mayoría de los que no utilizan Internet tiene más de 50 años y el 79% tiene estudios primarios o menos.La mayoría de los usuarios prefiere conectarse en casa. Para hacerlo, roban tiempo, por este orden, a la televisión, a la lectura y a leer los periódicos en papel.http://www.rtve.es/noticias/20090910/numero-internautas-espana-supera-diez-puntos-mas-que-conjunto-europa/291896.shtmlhttp://www.informador.com.mx/tecnologia/2009/136483/6/espana-tiene-el-mayor-numero-de-internautas-de-europa.htmVídeo / noticia.Una vez visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): “El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década” Elabora un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:¿Qué utilización haces de internet?Principalmente utilizo el internet para buscar información sobre trabajos, curiosidades, etc. Aunque también he de destacar que lo uso, muy frecuentemente, para hablar con amigos a través de las redes sociales. Además, lo utilizo también para escuchar música, ver películas y videos que me causan interés. Es decir, empleo el internet como recurso a la hora de trabajar y estudiar, pero también como forma de ocio.¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?Bajo mi punto de vista el uso de internet en los procesos de formación es bastante importante, ya que internet hace mucho más fácil la búsqueda y la obtención de información. Por otro lado, cuando buscamos una información en internet debemos tener en cuenta que, según donde la hayamos encontrado, puede tener validez o no, luego debemos tener cuidado a la hora de basarnos en recursos obtenidos en la red a la hora de realizar un trabajo. Además, si nos referimos al uso de internet en los procesos de enseñanza-aprendizaje, me gustaría destacar que internet posee numerosos recursos bastante aptos para impartir una clase luego, ofrece muchísimas ventajas a los profesores a la hora de impartir sus clases. Por no hablar de la posibilidad que nos ofrece internet de tener un contacto permanente y directo entre el profesor y el alumno. Aspectos positivos, negativos y deseables al uso de internet en tu desarrollo como futuro/a maestro/a. Como aspectos positivos, negativos y deseables al uso de internet en mi desarrollo como futura maestra me gustaría destacar muchos de los nombrados anteriormente.En principio trataré los aspectos positivos. El internet ofrece muchísimas páginas, recursos didácticos, imágenes, audios, etc. que el maestro puede utilizar para la realización de sus clases. Por otro lado, el internet permite la comunicación directa del maestro con sus alumnos, con los padres de éstos e incluso con otros maestros. Además el uso de internet en clase desde que son pequeños hace que el niño desarrolle la competencia digital y, por lo tanto, se adapte a trabajar con las TIC.En cuanto a las desventajas me gustaría destacar que internet no es una fuente cien por cien fiable y que los niños en edad escolar son muy vulnerables por lo que pueden correr graves peligros si no hacen un buen uso de la red. PRÁCTICAS TEMA 2Práctica 2a. Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.Las TIC’s son las Tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.ASPECTOS POSITIVOS / VENTAJAS:Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. Los estudiantes aprenden con su profesor y entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.  Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.Alfabetización  tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados  ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.   Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, teléfono, etc) se emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción.  Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.  Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay nada escrito…, la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el formato digital.  En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o pen drive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita.Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”. Puede interactuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede mostrar el fenómeno en estudio empleando alguna simulación disponible.Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la información buscada. Hoy día basta con pocos minutos para saturarnos de información muchas de ellas inútiles o repetidas.ASPECTOS NEGATIVOS / DESVENTAJAS:Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc.Práctica 2b.Con los grupos formados en clase se realizará una búsqueda de los proyectos internacionales, nacionales y regionales relacionados con Nuevas Tecnologías, para posteriormente compartirla en grupos de clase utilizando técnicas variadas de presentación y a través del foro correspondiente. Mi grupo (Grupo 5) ha realizado la búsqueda de los proyectos relacionados con Nuevas Tecnologías en la comunidad autónoma de Andalucía. El trabajo ya ha sido colocado en el foro como tema de discusión, aunque le adjunto el enlace por si desea verlo.https://campusvirtual.uclm.es/mod/forum/discuss.php?d=83224Práctica 2c. Realización de una de las prácticas que propone el profesor Area Moreira en el Tema 5 (Educación y Medios de Comunicación) . 2c.1.- Análisis de películas de Walt Disney.En la primera película, “Blancanieves”, observamos una chica joven y guapa. Blancanieves va vestida con un bonito vestido de colores alegres, con una diadema y unos zapatos a conjunto, además está maquillada y lleva los labios pintados. Blancanieves vive con los siete enanitos y les ayuda con las tareas de la casa, al igual que los animales, con los que pasa gran parte del día. Se pasa el día cantando y a todos les encanta su bella voz. Con sus canciones canta al príncipe azul que está por llegar. El modelo de mujer que subyace es esta película es el de una bella mujer que se ocupa de las tareas de la casa, que limpia, que hace la comida a los siete enanitos y, a su vez, el de una mujer bella, dulce y que sueña con encontrar su príncipe azul.En la segunda película, “La Cenicienta”, su protagonista es una bella joven que vive en una torre frente a un palacio. Sus vestimentas son más sencillas que las de Blancanieves, va vestida de criada y lleva ropa de colores más apagados. Sueña con encontrar a su príncipe azul. Al igual que ocurre en la película de Blancanieves, los animales le ayudan con las tareas, e incluso a la hora de vestirse. En cuanto al modelo de mujer que subyace en esta película, cabe destacar que se trata de una mujer que trabaja como criada, limpiando, sirviendo, cocinando y una mujer que sueña con ser feliz y encontrar a su príncipe azul, una mujer con aspiraciones de ser algo más de lo que es.Pocahontas es la protagonista de la tercera película. Ésta es una chica joven que pertenece a un pueblo indígena y cuya forma de vida es muy diferente a la del resto de personas que viven en la ciudad. Esto es lo que pretende demostrarle con su canción al joven que le acompaña, John Smith. Con su canción le hace reflexionar sobre la naturaleza y todos los animales que les rodean. Ambos se besan al final de la canción. En esta película se nos muestra a una mujer que defiende aquello en lo que cree y lo que ama. Pocahontas es una mujer que ama la naturaleza y no entiende como puede haber personas que quieran destruirla e intenta hacerle saber esto a John Smith.La última película es “La Bella y La Bestia”. En esta película, Bella es una joven bastante guapa que viste con ropa elegante y de colores alegres, al igual que Blancanieves también va maquillada. Bella tiene muy buena relación con Bestia del cual se irá enamorando poco a poco. Según podemos observar en el vídeo, Bella no esperaba enamorarse de alguien como él, pero su nueva forma de ser le cautiva y ambos comienzan a enamorarse. Bella representa una mujer que no se fija en el exterior, sino en la verdadera belleza de la persona, la belleza interior. Se enamora de Bestia aún siendo lo que es, una bestia.Cabe destacar que en las cuatro películas las protagonistas son bellas mujeres que cantan bastante bien y a las que otros personajes (los enanitos, los animales, John Smith, Bestia) admiran. Todas buscan encontrar a su príncipe azul y, de una manera u otra, lo acaban haciendo. Me gustaría hacer especial hincapié en la gran cantidad de animales que aparecen en las películas y a la alta importancia que se le da a la naturaleza (Pocahontas).En cuanto al modelo de mujer que subyace en cada una de las películas, me gustaría destacar que, bajo mi punto de vista sí que ha evolucionado bastante. En las películas de Blancanieves y La Cenicienta podemos observar a dos chicas que se ocupan del trabajo de la casa, se trata de dos bellas mujeres que buscan a su hombre perfecto, etc. Sin embargo, en las películas de Pocahontas y La Bella y La Bestia, podemos observar a dos chicas que defienden lo que hacen y lo que les gusta. Dos chicas que no se conforman con buscar al hombre perfecto sino que intentan encontrar el suyo propio, defendiendo, ante todo, sus ideales y pensamientos. Ejemplo: La naturaleza para Pocahontas. Lo buenos modelas y la lectura para Bella.En base a los valores que transmiten cada una de las películas, me gustaría destacar que, el más centralizado es el valor discriminatorio de la mujer frente al hombre. En las películas “Blancanieves” y La Cenicienta” es la mujer quien se ocupa de todas las tareas de la casa y el hombre el que llega al final y las enamora. Podríamos decir que destaca bastante el machismo, esto es así ya que, por ejemplo en la película de Blancanieves cuando ella está en la urna de cristal lo único que puede salvarla es el beso del príncipe. En la película de Pocahontas podemos observar valores positivos. Se aborda durante toda la película el tema del racismo y de la diferencia entre razas, el respeto por la naturaleza y los animales y, sobre todo, enseña a valorar las cosas por lo que son y no por lo que valen. Lo que más me gusta de esta película son las magníficas reflexiones que podemos escuchar en cada una de sus canciones. Por último y en cuanto a la película de La Bella y La Bestia, me gustaría destacar que se realzan los valores de la educación y el saber estar y, sobre todo, destaca que debemos amar a las personas por lo que poseen en el interior y no por como sean físicamente.Como actividades para realizar con los niños en clase yo propongo que cada alumno realice un rezumen del argumento de cada película y que intenten buscar semejanzas y diferencias entre cada una de ellas y que destaquen cuál les ha gustado más.PRÁCTICAS TEMA 3Práctica 3a. Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).Según el Decreto del Currículo en Castilla-La Mancha, la acción tutorial orienta el proceso educativo del alumnado en el conjunto de la etapa. El tutor debe facilitar y promover una relación continuada entre la familia y el profesorado. Los centros deben garantizar que la persona que se pone en contacto con la familia es una persona que imparte docencia al niño y que, por tanto, le conoce realmente. Además, cada centro podrá programar sus propios modelos de tutoría, garantizando así, una acción individualizada y continua en función del alumnado y su familia. Es importante y necesaria la colaboración e implicación de las familias con los centros escolares para asegurar el éxito escolar de los niños y niñas. También es significativo que las familias participen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En base al alumnado con necesidades educativas específicas cabe destacar que, tanto los alumnos como sus familias, podrán ser asesoradas por los docentes del centro sobre los derechos y deberes que comporta su incorporación al sistema educativo y su integración en la comunidad educativa.LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).Según la Ley Orgánica de Educación, todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de lograr una educación de calidad. Las familias deberán colaborar estrechamente y habrán de comprometerse con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida de los centros escolares. Los centros y el profesorado deberán esforzarse por construir entornos de aprendizaje ricos, motivadores y exigentes, así como, promoverán compromisos educativos entres las familias y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado. Las Administraciones educativas tendrán que facilitar a todos los componentes de la comunidad escolar el cumplimiento de sus funciones. Además, éstas, adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la escuela y las familias. Por último, la sociedad, en general, deberá apoyar al sistema educativo y crear un entorno favorable para la formación personal a lo largo de toda la vida. Solamente el compromiso y el esfuerzo compartido permitirán la consecución de objetivos tan ambiciosos.Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).Según la Ley de Educación de Castilla-La Mancha, la familia constituye una parte esencial del proceso educativo constituyendo, con el profesorado, agentes básicos para la mejora de la educación. Las familias tienen el derecho de elegir y de participar en la educación de sus hijos. La Consejería competente en materia de educación propondrá programas de formación de las familias para mejorar su papel como educadores y para contribuir a una colaboración más efectiva en la educación de sus hijos, así como programas de comunicación favoreciendo el intercambio de información entre unos y otros. Los deberes que tienen las familias de los alumnos se sustentan en la obligación de conocer y respetar el proyecto educativo y las normas del centro, la colaboración con el profesorado y la contribución al desarrollo educativo de los niños.CONCLUSIONES:A partir de los datos obtenidos y analizados, me gustaría concluir que la intervención de las familias y la acción tutorial por parte de los profesores, es realmente importante en la formación y la educación de los niños. Es necesario que exista entre los docentes y las familias un compromiso, una colaboración, una comunicación, para poder lograr, de este modo, los objetivos educativos y el desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño. La familia es el componente más importante de la vida del niño, luego si queremos que el alumno esté feliz y contento en el colegio (lo cual propicia su pleno desarrollo y su correcta formación) es necesario que, tanto familia como centro, compartan objetivos, se respeten y favorezcan la comunicación entre ambos. Si el niño observa una buena relación entre su familia y el centro escolar se mejorará y facilitará el proceso de enseñanza y aprendizaje.Práctica 3b. Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.Bajo mi punto de vista, este vídeo es de gran ayuda para cualquier profesor, maestro o persona que tenga bajo su responsabilidad a más gente y que tenga que tratar con padres, madres o tutores. Creo que es de gran ayuda porque ofrece información sobre diferentes métodos de comunicación, en este caso, con los padres, mostrándonos los aspectos positivos y negativos de cada uno de ellos y enseñándonos las forma de actuar y corresponder de las personas en cada uno de ellos. En el vídeo se hace referencia a tres métodos de comunicación: el agresivo, el asertivo y el inhibido.En la ejemplificación del método agresivo el profesor recibe distante a la madre, se mantiene en pie, realiza muchos gestos agresivos y se aproxima mucho a la persona, invadiendo su espacio. Por otro lado, emplean tonos de voz altos, no se escuchan el uno al otro, no hay diálogo ni llegan a acuerdos y se culpabilizan mutuamente.En el ejemplo del método asertivo, el profesor recibe a la madre hospitalariamente, emplea el espacio para crear un clima de acogida, es positivo y recompensante, comparte los sentimientos, ambos llegan a acuerdos finales y fijan un nuevo encuentro para ver la evolución del asunto, el profesor ofrece apoyo y colaboración a la familia y se despide cordialmente. Ambos ejemplos son totalmente diferentes. Son ejemplos que nos sirven para observar cómo deberíamos hacer las cosas y por qué deberíamos hacerlas así, y es que está claro, que si empleamos el método asertivo las consecuencias serán más positivas que si empleamos el agresivo.En mi opinión, que exista una buena relación entre la familia y la escuela es imprescindible. Esto es así, porque la familia y la escuela son una referencia para el niño y, por lo tanto, ha de existir cooperación entre ellos, para facilitar la incorporación del niño a la sociedad. Ambos, padres y docentes, tienen que mejorar las relaciones Escuela-Familia para conseguir una mejor calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar. Además, los padres han de tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos para responder a las nuevas necesidades educativas que presentan.Práctica 3c. Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.Los padres han de ser responsables de la educación de sus hijos y eso no es, únicamente, elegir un “buen colegio” para ellos, sino que deben integrarse y participar en aquellas actividades que el colegio les proporciona.En España la colaboración de los padres con el colegio es bastante baja, llegando, en ocasiones, a ser nula. Es importante que alcancemos una mayor cooperación entre el colegio y la familia, pero esto ha de hacerse teniendo en cuenta la disponibilidad que puedan tener los padres debido a sus ocupaciones laborales, intentando por parte del colegio poner toda clase de facilidades para que pueda existir esa colaboración.Es preciso encontrar puntos de encuentro que permitan afrontar el reto de la implicación de las familias en los centros, con el convencimiento de que sólo a partir de la corresponsabilidad, la confianza y el diálogo se obtendrá una educación integral de los alumnos. En este sentido, todos los agentes educativos se han de embarcar juntos, sólo así se conseguirán una formación integral del alumno, una mayor satisfacción en los docentes y una mejor relación padres-hijos-educadores.Se define la participación como la capacidad de acceso de los miembros de una organización, de un colectivo o de una comunidad, a la toma de decisiones que afectan a esta organización. Como afirma Concepción Naval-Durán, en educación, la participación no es únicamente un mecanismo de funcionamiento para la gestión de la organización; es también un proceso de aprendizaje, un medio de formación para el alumno, el profesorado y las familias. Es, en definitiva, “tener algo en común”, una dimensión inseparable de la comunidad y, si entendemos la escuela como una comunidad.Ciertos estudios verifican que la participación formal, por parte de los padres, es bastante alta; mientras que la participación diaria es más baja. Esto significa que los padre no se implican en los procesos del día a día de sus hijos, sino que sólo lo hacen es momentos puntuales en los que su ayuda es imprescindible.Dentro de las posibles causas de la baja participación de los padres en los centros educativos, me gustaría destacar que influyen numerosos factores como las relaciones personales, las experiencias anteriores, las creencias e intereses personales y, en diversos casos, las imposibilidades por causas del trabajo o las necesidades familiares. Por otro lado, me gustaría destacar las diferentes formas de participación de las familias en los centros y que pueden servir para mejorar esta relación y favorecer la confianza y el diálogo entre ambas partes. La mayoría de las actividades están organizadas por el propio centro o por las AMPA. A continuación, hago mención a algunas de ellas:- Actividades de carácter lúdico-festivo e informal, que facilitan el acercamiento de las familias a los centros (a fiestas escolares, fiestas tradicionales o acontecimientos deportivos).- Actividades de carácter formativo y se centran en la “educación de los padres”, pero inciden de forma directa o indirecta en la formación integral del alumno. Entre estas actividades destacan las conferencias, por parte de expertos, sobre temas de actualidad en la vida de los adolescentes (las adicciones, los trastornos alimentarios, etc.); las escuelas de padres cuyo objetivo principal es ofrecer elementos de reflexión y líneas de orientación para la educación del niño y del adolescente.- Actividades curriculares, son aquellas en las que las familias pueden colaborar en la educación formal de los alumnos. Por ejemplo, algunos padres pueden explicar a la clase algún tema en el que ellos son expertos. Estas propuestas pueden suponer un revulsivo que favorezca la cooperación entre familia e instituto. <br />

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