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Internet y la escuela

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  • 1. Internet yla Escuela Trabajo realizado por: - Cynthia Candilejo de Pinto. - Irene García Díaz. - Lucía Conde Cambelo.
  • 2. Internet y la Escuela ÍNDICE:Introducción _____________________________________ pág. 3Objetivos ________________________________________ pág. 3Justificación de la importancia de Internet ______________ pág. 4Desarrollo _______________________________________ pág. 4 1. Definición _______________________________ pág. 4 2. Internet en la escuela _______________________ pág. 5 2.1. Papel del docente __________________ pág. 8 2.2. Papel del alumno __________________ pág. 10 2.3. Las Webquest ____________________ pág. 11 3. ¿Web o bibliotecas? _______________________ pág. 12 4. Curiosidades ____________________________ pág. 13Conclusiones ____________________________________ pág. 15Educación y Sociedad 11
  • 3. Internet y la Escuela INTRODUCCIÓN Hemos seleccionado este tema de trabajo porque nos parece que internet forma,cada vez más, parte del sistema educativo y de los métodos de enseñanza. Por lo tanto,creemos que es un tema de vital importancia para un maestro puesto que tendrá queabordar asuntos relacionados con el internet y su uso en el aula y fuera de ésta. Actualmente, la escuela no es ajena a las nuevas tecnologías de la información ycomunicación sino todo lo contrario. La escuela experimenta, junto con la sociedad desu tiempo, numerosas transformaciones que han provocado que alumnos y docenteshayan tenido que adaptarse a las necesidades del sistema y, por lo tanto, experimentarciertos cambios de los cuales nos gustaría destacar los siguientes: • Aprender a utilizar las TIC con objetivos pedagógicos. • Desarrollar en los educandos destrezas intelectuales compatibles con el uso de las TIC. • Desarrollar en los educandos competencias laborales acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy. • Incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades y expectativas específicas de las comunidades de las escuelas. La gran duda que nos planteamos al realizar este trabajo y, que la sociedad engeneral se plantea, es si realmente podemos considerar el internet como un buen recursodidáctico. Esta duda surge del hecho de que el internet no fue creado con un finpedagógico y que, por lo tanto, podría llegar a ser perjudicial en la educación del niño.Por otro lado, provoca que muchos profesores y maestros se nieguen o no accedan aemplear las TIC en sus clases. Estas ideas serán ampliamente desarrolladas a lo largo del trabajo. OBJETIVOS - Conocer las ventajas e inconvenientes del uso de internet en las aulas. - Averiguar si el uso de internet en las aulas es perjudicial o beneficiario para docentes y alumnos. - Aprender buenos hábitos del uso de internet en las aulas. - Contribuir a que internet colabore como medio de aprendizaje. - Conocer e intentar prevenir los riesgos con los que puede enfrentarse el alumno en el uso de internet en el aula.Educación y Sociedad 11
  • 4. Internet y la Escuela - Potenciar el uso de las TIC y, por tanto, el internet en el aula. JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE INTERNET Internet supone una vía más de comunicación en el proceso educativo. Es unmedio relativamente nuevo a través del cual se puede establecer el proceso deenseñanza-aprendizaje de una manera alternativa a la tradicional. La incorporación del Internet al currículum en forma de contenido deaprendizaje es necesaria en los niveles de enseñanza obligatoria. Si logramos introducirinternet en el currículum como medio didáctico y como contenido de aprendizaje,estaremos contribuyendo tanto a la alfabetización digital del alumnado como a laformación crítica en la búsqueda, análisis y uso de la información que ofrece este mediotecnológico. Internet ofrece acceso a mucha información en formatos muy variados y es unafuente de recursos educativos de todo tipo. Además, permite el acceso a múltiplescanales de comunicación e intercambio de información, ofrece numerosas fuentes deinterés y motivación para el alumnado, proporciona una buena experiencia a la hora debuscar información, facilita el desarrollo de la iniciativa personal dada la libertad demovimientos que proporciona a la hora de la búsqueda de información. Por otro lado,permite obtener un alto grado de interdisciplinariedad, permite la individualización delalumnado y propicia, a su vez, el trabajo en grupo, el cultivo de las actitudes sociales, elintercambio de ideas y la cooperación. DESARROLLO Nos centramos ahora en el extenso desarrollo del tema que nos abarca: “Internety la escuela”. Trataremos varios aspectos que, a nuestro parecer, son importantes paraconocer más a fondo esta cuestión y las implicaciones que lleva consigo. 1. DEFINICIÓN. Podemos decir que Internet surgió a principios de los años 70 como una red delDepartamento de Defensa de E.E.U.U. llamada ARPAnet. Ésta tenía el poder desoportar fallos parciales en la red y aún así funcionar correctamente. Lo único que serequería, era la dirección de la computadora a la que tenía que llegar la información.Esta dirección era llamada Protocolo Internet (IP). Internet fue desarrollándose poco a poco y adquiriendo, con el paso del tiempo,un mayor éxito. Los investigadores descubrieron que podían intercambiar todo tipo deinformación a través de Internet, por eso, en 1987 se mejoró la red consiguiendoversiones que permitían mayor velocidad de transmisión y ejecución. Esta red se abrió aEducación y Sociedad 11
  • 5. Internet y la Escuelala mayoría de investigadores, funcionarios de gobierno y concesionarios. Se extendió suacceso a organizaciones internacionales de investigación. A finales de los 80, Internet se convirtió en el nombre real de la red. A principiosde los 90, se autorizó el ingreso de algunas compañías comerciales y empezó aexpandirse el acceso internacional. Hoy, Internet está entrando de forma acelerada a lasempresas, hogares y aulas desde E. Infantil a la Universidad, creciendo a un ritmoaproximado del 100% anual. Ahora bien, ¿Qué significa Internet para nosotros? Básicamente, Internet esuna interconexión de redes informáticas que permite a los ordenadores conectadoscomunicarse directamente. En esencia, Internet es una red mundial que ofrece acceso agente e información. A través de esta red, podemos acceder a: correo electrónico,noticias en la red, transferencia de archivos o también curiosear información. Latecnología de Internet es una precursora de la llamada superautopista de lainformación, que permitiría proporcionar a colegios, bibliotecas, empresas y hogaresacceso universal a una información de calidad que eduque, informe y entretenga. 2. INTERNET EN LA ESCUELA. Internet parece ser la palabra de moda en las escuelas de hoy en día, pero... ¿Quées? ¿Para qué sirve? ¿Qué puede lograr una escuela si está conectada? Estas son algunasde las dudas que deberíamos plantearnos para llegar a entender que Internet pueda llegara convertirse en un recurso didáctico para los niños. Pero, una vez llegados a este punto,lo que debemos plantearnos es lo siguiente: ¿Cómo transformar Internet en unaherramienta operativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Cómo acercar alalumno y estimularlo para la elaboración de estrategias personales para la construccióndel conocimiento?" Como ya explicamos anteriormente, la escuela no está para nada desvinculadaen el proceso de incorporación de Nuevas Tecnologías de la Información y laComunicación. Por tanto, si pensamos en una escuela abierta a su comunidad yreceptiva de las transformaciones de la sociedad de su tiempo, concluimos que estaInstitución debería: utilizar las TIC con objetivos pedagógicos, desarrollar en loseducandos destrezas intelectuales compatibles con el uso de las TIC, desarrollar en loseducandos competencias laborales acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy,incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades yexpectativas específicas de las comunidades de las escuelas.Educación y Sociedad 11
  • 6. Internet y la Escuela Ahora centrémonos más a fondo en el tema de Internet desde una dimensión máspedagógica-didáctica. En primer lugar, debemos tener claro el hecho de que Internet no fue creado conun fin pedagógico y, por ello, en los ámbitos educativos debemos transformarlo en unaherramienta que sea operativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Combinarinternet con pedagogías innovadoras, o con metodologías constructivistas, constituye elcamino que llevará a un eficaz trabajo con los alumnos e Internet. Retomando un poco la historia referente a este tema podemos decir que ya en elaño 1996, cuando internet no había adquirido todavía las dimensiones actuales, en lasJornadas de Informática Educativa (Infocom-Horizonte Buenos Aires), María IrmaMarabotto expresaba: " ...el uso de los recursos informáticos no es automáticamente bueno... como nolo es el hecho de que el docente pida uno u otro libro al principio del año basado enteorías constructivistas, sino el uso que haga ese docente del mismo ". Por tanto, podemos decir que la eficaz utilización de la www depende de laselección y de la adecuación de la estrategia didáctica en la que se integra. No podemosnegar que la Web facilita el acceso a la información, pero la transmisión de la misma nose debe hacer tal cual, sino que la difusión de esta información requiere de un trabajodel docente sobre la misma, una adecuación, hacerla llamativa, interesante, curiosa, paraasí poder conseguir que el alumno construya nuevas conocimientos. A continuación citaremos varios puntos básicos a tener en cuenta cuando usamosInternet en el aula, así como los niveles de integración en el uso de Internet en elámbito educativo. Los puntos básicos a tener en cuenta son los siguientes: • El alumno puede aburrirse en la sala de Informática y conectado a internet, igual que en el salón de clases, si no se planifica la tarea a realizar. • No debemos tomar datos como verdaderos, hay que verificar las fuentes en las que se obtienen. Los datos se obtienen para ser analizados, verificados, seleccionados y procesados adecuadamente. • Hay que educar para distinguir los peligros de ciertas páginas creadas específicamente para seducir a los navegantes con un sentido no propicio para su formación.Educación y Sociedad 11
  • 7. Internet y la Escuela • Hay que desarrollar una actitud crítica ante el caudal de información. Ante el desborde de información se corre el riesgo de "vagabundear" y no navegar con rumbo. Por otro lado, observamos seis tipos de niveles de integración acerca del uso deInternet en las instituciones educativas. Éstos fueron definidos por el Centro para elMejoramiento de la Enseñanza de la Universidad de San Francisco y son los siguientes: 1) Ningún uso: Esto no significa que tanto alumnos como docentes noempleen Internet en forma particular, pero no lo hacen como parte de las actividadesdel aula. 2) Uso auxiliar: eventualmente los alumnos emplean Internet (a la que tieneacceso el propio colegio) para presentar sus trabajos, pero ésta no es una actividadsolicitada por el docente a cargo. 3) Uso solicitado: el docente indica algún tipo de actividad empleandoInternet, como parte de una investigación, como por ejemplo buscar documentos y/odatos en la Web. El empleo del correo electrónico entre alumnos y/o docentes tambiénentra en este apartado. 4) Contribución y comunicación: en este nivel los alumnos y eventualmentelos docentes no se limitan al hecho de "extraer" información de Internet sino también aproducirla y publicarla, como páginas web. Dentro de este apartado, el más alto nivelcorrespondería a aquellas instituciones que mantienen su propio servidor. Asimismo, encuanto a comunicaciones, se incluyen en forma intensiva los intercambios entreestudiantes y profesores por email, y el uso de listas de correo y foros de discusión. 5) Colaboración: avanzando sobre el nivel anterior, los proyectos ya no selimitan al ámbito escolar o zonal, ya que también se intercambian información conalumnos y docentes de otros países y culturas. De esta forma se rompe el esquema de laclase de cuatro paredes. Este es el nivel ideal para la integración curricular. 6) Enseñanza basada "en" Internet: este no es un nivel mayor al anterior sinouna perspectiva diferente, ya que todo el proceso de enseñanza está basado en el empleode Internet en forma intensiva con un modelo de educación a distancia en dondealumnos de escuelas rurales, por ejemplo, puedan tomar clases de las mejoresinstituciones urbanas. Este paradigma seguramente proveerá a los alumnos mejoresoportunidades de aprendizaje y progreso.Educación y Sociedad 11
  • 8. Internet y la Escuela A continuación ofrecemos algunos motivos por los cuales, bajo nuestro punto devista, el uso de Internet en las aulas puede llegar a ser provechoso y beneficioso paraalumnos y profesores: • Internet es, en sí mismo, una poderosa herramienta que motiva. • Internet es, en la actualidad, el mayor almacén de información que existe en el mundo. • Evita el aislamiento propio de los colegios, a la par que estimula el trabajo telecolaborativo. • Permite realizar consultas a los propios docentes para la resolución de problemas. • Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades. • Los alumnos se manejan con el mismo tipo de “material” que utilizan los mayores en el trabajo, evitando así la tan temida disociación escuela/sociedad. • Los alumnos pueden aprender a su ritmo, permitiendo una mayor autonomía. • El tiempo y el espacio ya no tienen la relevancia de la escuela tradicional, ya que se puede acceder a personas y/o recursos lejanos en cuestión de segundos. • Los contenidos se actualizan en forma continua. 2.1.PAPEL DEL DOCENTE. Sobre los docentes cabe destacar que, en todo proceso educativo, son los queinteractúan directamente con el sujeto que aprende y, a su vez, con el contenido,formando la llamada “Triada educativa”. Cuando empleamos el Internet en el auladebemos tener muy en cuenta que el sujeto que enseña no es la Web. Ésta es unaherramienta de mediación, que puede facilitar la tarea del docente a la hora del uso demétodos didácticos y a la hora también de desarrollar en sus alumnos procedimentales yactitudinales, pero nunca sustituir la figura del docente. El conocimiento de las nuevas tecnologías, entre las que destacamos el Internet,reclama del docente una preparación que le permita tanto trasmitir a los alumnosinformación como contribuir a la formación de una actitud que facilite concebir,entender, criticar, usar y controlar los procesos y productos que la tecnología brinda a lasociedad, en estos momentos de evolución histórica de la humanidad. Esto supone unesfuerzo extra para el docente pudiendo desembocar en diferentes posturas en relacióncon el uso o no del Internet en el aula.Educación y Sociedad 11
  • 9. Internet y la Escuela Actualmente, en los centros escolares hay multitud de aparatos tecnológicoscomo proyectores de video, ordenadores, etc. Ahora bien, nos hacemos las siguientespreguntas: ¿qué uso hacen los docentes de las nuevas tecnologías? ¿Qué pasaría si estosaparatos desaparecieran durante un periodo de tiempo? ¿Influiría esto en el trascurso desus clases? Seguramente muchos ni lo notarían, pero otros muchos lo echarían en falta. Lamentablemente, muchos docentes aún no han asimilado el empleo de lasnuevas tecnologías en su tarea cotidiana. Los gobiernos, las autoridades escolares, lascooperadoras, y otros organismos han hecho inmensos esfuerzos por integrar las nuevastecnologías en las aulas y en conectarlas a Internet. Sin embargo, a pesar del esfuerzorealizado, la realidad nos indica que ese gasto no ha sido aprovechado como seesperaba. Las opiniones sobre si se debería emplear o no el Internet en el aula son muyvariadas. Existe una tradición bastante arraigada entre los docentes sobre el aislamientofrente a las nuevas tecnologías. Esto es así debido a que ciertos docentes se niegan acompartir sus trabajos. Además consideran que desperdician su tiempo y su esfuerzo entareas que, posiblemente, no puedan desarrollar en el aula de la forma más correcta. Por otro lado, existe un gran número de profesores y maestros que están deacuerdo con el uso del Internet y las nuevas tecnologías. Bajo su punto de vista, con elcual coincidimos, Internet está logrando romper las barreras institucionales para darlugar a un intercambio de ideas y experiencias entre docentes de diferentes colegios,lugares y culturas, lo cual permitiría no sólo el enriquecimiento de tipo profesional sinotambién el socioafectivo. Entre las consideraciones que se podrían mencionar acerca dela utilidad que los docentes hagan de Internet destacamos las siguientes: • Permite la colaboración con otros docentes mediante el intercambio de experiencias a través de foros, blogs, etc. • Permite encontrar y compartir material didáctico. Internet posee un amplio abanico de trabajos y actividades propuestas por docentes que pueden servir de apoyo a la hora de trabajar en el aula. • Permite encontrar información complementaria para la producción de material didáctico. Una cuidada selección de páginas web puede ser una importante fuente para que los alumnos lleven a cabo sus trabajos de investigación.Educación y Sociedad 11
  • 10. Internet y la Escuela • Permite descubrir nuevas oportunidades profesionales. Internet puede ser un buen lugar para encontrar motivaciones para el crecimiento profesional. 2.2.PAPEL DEL ALUMNO Sobre los alumnos cabe destacar que sabemos que el uso de internet proporcionapara ellos una enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, conexpectativas enormes en relación con el aprender. Es trascendental crear en los alumnos una actitud crítica frente a las nuevastecnologías. Los chicos deben reconocer a la Web como un recurso más entre lostradicionalmente disponibles, reflexionar acerca de la sobreabundancia de información,la información "basura", la necesidad de verificación de fuentes y la importancia deutilizar adecuadas estrategias de búsqueda y filtrado. Es fundamental que el docente motive en los alumnos un análisis de los datosque encuentran en la Web, teniendo en cuenta que no está publicado "todo lo queexiste", sino sólo lo que algunas personas o compañías decidieron publicar. Las actividades deben originar reflexiones participativas entre los integrantes delgrupo clase para generar una recepción crítica: selectiva y activa, que lleve a losalumnos a elaborar un criterio personal. Algunas cuestiones a destacar acerca de estetema son: La importancia de impulsar en los alumnos los buenos hábitos del uso deinternet, enseñarles conceptos referidos a las redes informáticas. De la misma manera, eldocente debe ayudar a los alumnos a incorporar términos propios del campo de lainformática, necesarios para manejarse en el universo técnico. La alfabetizacióninformática debe sumar también competencias para el uso creativo de la tecnología, ypromover procesos mentales y actitudes críticas en el uso de las TIC. A continuación hacemos referencia a algunas experiencias que dejan claro elhecho de que Internet está totalmente presente en nuestras vidas son las siguientes: - Una joven de 15 años cuenta en qué emplea su "paga" de la semana: "Mesuelo gastar la mitad, más o menos, en el ciber. Con el resto, a veces compro un CD, ocargo el móvil... Y si me queda algo me compro chucherías". - Un estudiante de 22 años intercambia frecuentes mensajes con un movimientoindígena mejicano y, valiéndose del correo electrónico, prepara un grupo de discusiónEducación y Sociedad 11
  • 11. Internet y la Escuelasobre "Ciudadanía y globalización" que tendrá lugar en el "Congreso on line" queorganiza una Universidad Canadiense. - En un colegio cualquiera, un profesor advierte, un día más, a sus alumnos yalumnas que pueden, y deben, utilizar la enciclopedia impresa, en CD oa través de Internet para hacer el trabajo sobre Los Insectos, pero que no deben cogerlos párrafos de forma literal, sino tratar de comprender el sentido y elaborar lainformación por sí mismos. - En un pequeñísimo pueblo de la sierra, un ama de casa que ronda loscincuenta años y una joven inmigrante de 28, están sentadas delante de sus respectivosordenadores, en la biblioteca pública, que ahora ofrece conexión a Internet vía satélite:- "Mi hijo está en Italia con una beca… Antes de irse nos enseñó a enviar correoselectrónicos. Mira, nos ha enviado fotos de la Universidad en la que estudia." "Pues yosoy cubana y trabajo en el Hostal. Vengo los sábados para hablar con mi hermana, quesigue en La Habana. Antes era muy caro hablar por teléfono. Ahora usamos el chat y elcorreo electrónico. ¡El otro día pude conocer a mi sobrino! Ya me habían enviadofotos, pero esta vez le vi a través de una webcam." Junto a estas dos mujeres, unmuchacho de 18 años jugaba, en otro ordenador, contra alguien que decía llamarse"Pacifier". - "Este verano, en las fiestas del pueblo, vamos a hacer un campeonato de StreetAdventurer, con una pantalla gigante, en el centro cultural. Ya lo hicimos el añopasado y quedé tercero. Me estoy entrenando." Y es que cuando miramos a nuestro alrededor nos encontramos concircunstancias de la vida cotidiana, que hace unos ni siquiera nos habríamos planteado,situaciones que se han transformado muy rápidamente, a un ritmo acelerado. 2.3.LAS WEBQUEST. Las WebQuest son actividades que se centran en la investigación, en las cualeslos alumnos sacan la mayor parte de la información que tienen que incorporar de lossitios Webs. Esta idea de trabajo fue creada por Tom March y por Bernie Dodge en1995 en la Universidad de San Diego. Las WebQuest se realizan con la finalidad de aprovechar el tiempo que empleanlos alumnos en realizar trabajos, centrándose en el uso de la información. LasWebQuest motivan tanto a los alumnos como a los profesores porque orientan el trabajoque tendrán que realizar.Educación y Sociedad 11
  • 12. Internet y la Escuela 3. ¿WEB O BIBLIOTECAS? A continuación trataremos el dilema “web o bibliotecas”. Hemos decidido tratareste tema porque nos parece un aspecto bastante importante hoy en día, ya que muchasveces hacemos uso del Internet como si se tratara de una biblioteca y no debemosconfundir términos ya que Internet ofrece datos que pueden no ser cien por cien fiables.Por ello hacemos referencias a las ventajas y desventajas. Algunas de estas son:  Ventajas: • Desde internet se pueden conseguir multitud de información sobre diversos temas y así los procesos de investigación se realizarán de forma más rápida. • Hoy en día se pueden encontrar todavía dificultades para acceder a algunos documentos multimedias (vídeos y audios) debido al ancho de banda que se utilice, en un tiempo próximo es posible que esto se arregle, ya que todas las páginas incorporaran este tipo de documentos. Esto motivará más a los estudiantes y ofrecerá una información más completa. • Debido al apogeo que está sufriendo internet en todo el mundo muchas revistas ya de editan en la red y dan menos importancia a su edición impresa, incluso hay algunas de ellas que ya lo han eliminado por completo porque los beneficios de este tipo de revistas era casi nulo. • Internet te facilita la obtención de información, ya que se encuentra ubicada toda en un mismo sitio como son las webs, por lo tanto ya no tienes que ir a buscar esos datos a ninguna parte y el tiempo que se empela en obtener la información es mucho menor.  Desventajas. • El acceso a las bibliotecas públicas es más fácil que acceder a internet, ya que hay hogares que no disponen de este recurso y no pueden acceder a él, mientras que a las bibliotecas pueden acceder siempre que quieran. Habrá que señalar que los estudiantes que tengan acceso a internet tendrán ventajas sobre son alumnos que no tenga acceso a ello. • Los libros que encontramos en la biblioteca tienen mayor calidad, ya que están revisor por el editor de éstos y los trabajadores de la propia biblioteca. Mientras que en internet cualquier persona puede editar esaEducación y Sociedad 11
  • 13. Internet y la Escuela información, que podemos considerar un hecho tanto bueno como malo, ya que la información que compartan pueda ser falsa o errónea. • La gran cantidad de información que podemos encontrar en internet sobre un tema en concreto puede llegar a saturar a la persona que se está documentando, ya sea porque puedes tener la sensación de no saber qué información seleccionar o bien porque la información que encuentres sea incompleta. • La información que se encuentra en internet algunos alumnos no se molestan en cambiarla, sino que presentan sus trabajos como un “copia y pega” y hacen el trabajo de otros como suyo propio. • La utilización de hipervínculos hace que el trabajo muestre una información complementaria a la que se muestra, pero también puede ser algo negativo ya que distrae nuestra atención de la investigación que estamos realizando. 4. CURIOSIDADES: En relación con esto, podemos citar las siguientes páginas Web, que podríanser perfectamente utilizadas dentro de un aula, con un grupo de alumnos, estas son: • http://miclase.wordpress.com/ Esta página ofrece muchas “ofertas” tanto para docentes como para los propiospadres, ya que pueden realizar consultas, buscar información que les interese, enrelación por ejemplo con los materiales escolares necesarios para sus hijos, las materiasque están cursando. Además a la izquierda de la pantalla vemos muchas opcionesrelacionadas con las asignaturas de Primaria, en las que pinchando podemos encontrarayudas, juegos, en definitiva actividades atractivas para los alumnos que les sirvan pararepasar, reforzar y ampliar conocimientos. Además esta página tiene un apartado especial llamado “Aulas 2.0” el cual estádedicado especialmente para ayudar a profesores y alumnos de tercer ciclo de Primariaa trabajar en las ya conocidas aulas “Althia”. • http://www.internenes.com/index.php?module=recursos&func=colegios En esta página podemos encontrar diferentes apartados, uno de ellos éstadedicado a la búsqueda de videos educativos, por materia, nivel o competencias, lo quefacilita mucho la tarea del docente. Algunos otros apartados que aún no están en activo,Educación y Sociedad 11
  • 14. Internet y la Escuelacomo “Escuelas y centros” o “Psicología y consejos”, que será interesante poder visitarcuando estén listos. • http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html Esta es una de las páginas web que más interesantes nos parecen, tanto por elamplio abanico de temas que abarca, como por las personas que involucra: alumnos,padres y docentes. Y todos los recursos que les ofrece a los mismos. • http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/ Interesante, curiosa y muy útil son los adjetivos con los que podríamos describiresta página web, basada en unos principios, que quedan muy claros en su espacio depresentación, y con un importante número de actividades dedicadas principalmente a lasmatemáticas en Primaria. • http://internetaula.ning.com/groups Por último citamos también esta página web en la que podemos encontrar quizáun conglomerado de todo lo que encontramos en las otras anteriores, un combinado devídeos, fotos, foros, secciones de consulta, actividades, blogs… Realmente interesante y sobre todo útil, ya que nos ayuda a utilizar laherramienta que será en un futuro próximo nuestra herramienta de trabajo, y es que elcambio que esto supone en un docente, es mucho más que cambiar la tiza por un ratón,implica esfuerzo, cambios en la metodología, una nueva forma de presentar los temas alos alumnos y una nueva de los mismo para adquirir conocimientos. En relación con todo esto, nos ha parecido muy interesante buscar algunosvideos en los que todo esto de lo que hemos venido hablando quede reflejado ypodamos entenderlo mejor: Tecnología Vs Metodología.  http://www.youtube.com/watch?v=Hxtotqi2b_Y&feature=related No podemos pretender únicamente que por el hecho de incorporar unequipamiento adecuado, en lo que a ordenadores respecta, el modo de aprender de losniños será mejor, y es que la tecnología va totalmente ligada a la metodología. La importancia del buen uso de Internet:  http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg Un recorrido, viendo Internet desde dentro y desde una perspectiva que a losniños les permita identificarse con los personajes, y entonces puedan ver másclaramente los peligros que el mal uso del mismo conlleva, y lo importante que es queEducación y Sociedad 11
  • 15. Internet y la Escuelatanto en el escuela como en su propia casa les eduquen en un correcto uso, les adviertande los riesgos… Y así aprendan que Internet tiene muchas más posibilidades de las queellos se imaginan y sepan manejarse a través de ese “nuevo mundo” que estánempezando a conocer. Internet en la escuela… y en casa  http://www.youtube.com/watch?v=fKPWdM5U2Ek Con este vídeo encontramos la aplicación que se está haciendo del uso deInternet en las escuelas realmente hoy en día, los proyectos innovadores que se estánllevando a cabo en las escuelas y que implican a niños, padres y profesores. Vemos através de este proyecto el interés que muestran los niños en su implicación con estasnuevas tecnologías, saben que tienen una plataforma a la que pueden acudir en caso deque tengan alguna duda, para consultar la tarea del día o para consultar temas que handado, ya que el profesor los va subiendo a dicha plataforma según los va explicando,además cada clase cuenta con su propia página web. Pero no solo eso, sino que ademáslos niños pueden ir subiendo artículos que les parezcan interesantes, páginas que lesgusten. Proyecto EL BLOG DE LOS AMIGUITOS, trabaja con Internet en laescuela y también incorpora a la familia en esta experiencia.  http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/infantil/244-el- blog-de-los-amiguitos-la-escuela-y-la-familia Y queremos finalizar esta búsqueda con un Blog que nos ha gustado mucho, enprimer lugar por la gran iniciativa tomada, por el hecho de que es un “Gran Diario” yque a través de él se van contando experiencias de los niños en el colegio, trabajos quehan hecho, y a través de ello los padres pueden acceder al portal y ver las cosas quehacen sus hijos en la escuela, además establecen relación con otro colegio de Portugal yeso les permite compartir grandes cosas, como son las diferentes costumbres de sucultura, los diferentes días de celebración que son importantes en cada zona, comocelebran cada uno las fechas señaladas, como son la Navidad, el día de la Paz… CONCLUSIONES. A continuación haremos referencia a una serie de ideas que nos han parecido lasmás relevantes del trabajo y que, por lo tanto, constituirán la conclusión del mismo. - Internet es, en esencia, una red mundial que ofrece acceso a gente e información.Educación y Sociedad 11
  • 16. Internet y la Escuela - La escuela no está desvinculada en el proceso de incorporación de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Internet no fue creado con un fin pedagógico y, por ello, en los ámbitos educativos debemos transformarlo en una herramienta que sea operativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - La eficaz utilización de la www depende de la selección y de la adecuación de la estrategia didáctica en la que se integra. - Cuando empleamos el Internet en el aula debemos tener muy en cuenta que el sujeto que enseña no es la Web. Ésta es una herramienta de mediación, que puede facilitar la tarea del docente a la hora del uso de métodos didácticos y a la hora también de desarrollar en sus alumnos procedimentales y actitudinales, pero nunca sustituir la figura del docente. - Las opiniones sobre si se debería emplear o no el Internet en el aula son muy variadas. - Internet está logrando romper las barreras institucionales para dar lugar a un intercambio de ideas y experiencias entre docentes de diferentes colegios, lugares y culturas, lo cual permitiría no sólo el enriquecimiento de tipo profesional sino también el socioafectivo. - El uso de internet proporciona a los alumnos una enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, con expectativas enormes en relación con el aprender. - Es fundamental que el docente motive en los alumnos un análisis de los datos que encuentran en la Web, teniendo en cuenta que no está publicado "todo lo que existe", sino sólo lo que algunas personas o compañías decidieron publicar y que muchos de los datos no son cien por cien fiables. - La alfabetización informática debe sumar también competencias para el uso creativo de la tecnología, y promover procesos mentales y actitudes críticas en el uso de las TIC. - Las WebQuest son actividades que se centran en la investigación, en las cuales los alumnos sacan la mayor parte de la información que tienen que incorporar de los sitios Webs.Educación y Sociedad 11
  • 17. Internet y la Escuela BIBLIOGRAFÍA:  http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/intro.html  http://www.quipus.com.mx/nueva-pagina- quipus/revista/fivestar/r2inter.htm  http://www.quipus.com.mx/nueva-pagina- quipus/revista/fivestar/r2inter.htm  http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCa pitulo-19New.pdfEducación y Sociedad 11