1. PHILIPPE PERRENOUD
CONSTRUIR COMPETENCIAS
DESDE LA ESCUELA

3. COMPETENCIA
• Asistir en la
necesidad
de expresar
objetivos
COMPETENCIA
• ENFOQUES
QUE NUNCA
SON
SUPERADOS
COMPETENCIA
• NO SE ARRIESGARÁ
A DEFENDER UNA
ESCUELA, A CREAR
UN DESEMPEÑO EN
EL FUTURO

4. NECESITAMOS
UN MODELO
TEÓRICO DE
MOVILIZACIÓN
COMPETENCIA
NO, RECURRIR A
UNA LISTA
PREESTABLECIDA
CAPACIDAD DE
INPROVISAR
CONTINUAMENTE
EN ALGO
PERMITE PRODUCIR
UN GRAN NÚMERO
DE ACCIONES NO
PROGRAMADAS

5. 1. NOCIÓN DE LA COMPETENCIA
LAS COMPETENCIAS SON ADQUISICIONES,
APRENDIZAJES CONTRUIDOS, Y NO
POTENCIALIDADES DE LA ESPECIE.
CREAR UNA COMPTENCIA, ES APRENDER A
IDENTIFICAR Y ENCONTRAR LOS CONOCIMIENTOS
ADECUADOS.

6. ¿ UNA COMPETENCIA ES UN SIMPLE
ESQUEMA?
UNA COMPETENCIA ORGANIZA UN CONJUNTOS DE
ESQUEMAS.
UN ESQUEMA ES UNA TOTALIDAD CONSTRUIDA,
QUE SIRVE DE BASE A UNA ACCIÓN O A UNA
OPERACIÓN.

7. 
“TODA DESTREZA ES UNA COMPETENCIA, PERO UNA
COMPETENCIA PUEDE SER MÁS COMPLEJA, ABIERTA Y
FLEXIBLE QUE UNA DESTREZA Y MÁS UNIDA A
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS”.
“TODA COMPETENCIA ES TRANSVERSAL”.

8. Sentido Común
Cultura
Conocimiento
Investigación
Experiencia

9. Resolución
de
Problemas
Pensamiento
intuitivo
Inteligencia
Operativa
Analogías
del tema
Procesos de
identificación

10. Inteligencia
Operatoria
Uso de la
Razón
Competencia
Limitada

11. Modelos
Heurísticos
Experiencia
Formación
Busqueda
Pasión
Curiosidad
Audacia