Stratégie de Vincent Peillon pour
« faire entrer l’école dans l’ère du numérique »
Une volonté affichée sans précédent
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Stratégie de Vincent Peillon
Un discours ambitieux
« L’Internet et le numérique, c’est aussi une façon de travailler de fa...
Des expérimentations
Des smartphones au lycée comme
outil scientifique
Des blocages
Équipement
• le coût
• la répartition entre l’État et les collectivités territoriales
Formation
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Ce que l’Unsa-Éducation défend
Pour les élèves
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Présentation de l'Unsa-Éducation au CSEE le 20/09/13

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L'entrée de l'école française dans l'ère du numérique et ce que défend l'Unsa-Éducation pour l'atelier "abandon scolaire prématuré et utilisation des TIC dans l'éducation" organisé par le CSEE (Comité Syndical Européen de l’Education)

Les crédits de la 3ème vue sont :
Photo élèves de maternelle avec tablette : Véronique Favre
Capture d'écran sur Twitter en CP : journal de France 2 avec Jean-Roch Masson
Photos des lycéens utilisant des smartphones : @akbida

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Présentation de l'Unsa-Éducation au CSEE le 20/09/13

  1. 1. Stratégie de Vincent Peillon pour « faire entrer l’école dans l’ère du numérique » Une volonté affichée sans précédent de nombreuses expérimentations mais aussi des blocages !
  2. 2. Stratégie de Vincent Peillon Un discours ambitieux « L’Internet et le numérique, c’est aussi une façon de travailler de façon coopérative, de décloisonner et de changer même la notion d’espace. » (discours de Vincent Peillon le 10/06/2013) Des propositions concrètes
  3. 3. Des expérimentations Des smartphones au lycée comme outil scientifique
  4. 4. Des blocages Équipement • le coût • la répartition entre l’État et les collectivités territoriales Formation • technique • aux usages pédagogiques Des remises en cause radicales
  5. 5. Ce que l’Unsa-Éducation défend Pour les élèves • une intégration du numérique au quotidien au service des apprentissages • une éducation au numérique à l’école en entrant par les usages positifs Pour les enseignants • une formation aux usages pédagogiques • un accompagnement pour un changement de posture Pour l’institution • un appui sur les enseignants qui innovent déjà • un fonctionnement moins vertical et moins méfiant envers la nouveauté et les initiatives • la levée des freins techniques

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