Project 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Project 2

on

  • 436 views

 

Statistics

Views

Total Views
436
Views on SlideShare
287
Embed Views
149

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 149

http://2epal-irakl.ira.sch.gr 149

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as OpenOffice

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Project 2 Presentation Transcript

  • 1. ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣΟνόματα μαθητών:●Παπασάββα Αντωνία●Παπαδάκη Μαρία●Μυκωνιάτη Αλεξία Β’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ●Λεστάκη Μαρίνα ΤΜΗΜΑ: A2●YΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ:ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  • 2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ●Κεφ. 1: ΠΡΟΛΟΓΟΣ●Κεφ. 2: ΑΙΤΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ●Κεφ. 3: ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ●Κεφ. 4: ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ●Κεφ. 5: ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ●Κεφ. 6: ΤΙ ΜΕΤΡΑ ΠΑΙΡΝΕΙ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ●Kεφ. 7: ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΣΤΑ ΑΜΕΑ●Κεφ. 8: ΕΡΕΥΝΑ●ΠΗΓΕΣ
  • 3. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ΠΡΟΛΟΓΟΣO ρατσισμός που μας ενδιαφέρει εδώ δεν ειναι ορατσισμός που ήδη γνωρίζουμε είναι ο κοινωνικόςρατσισμός δηλαδή η συμπεριφορά μας σε άτομαμε προβλήματα αναπηρίας και άτομα με ειδικέςανάγκες. Πρόκειται για μια θεωρία που χωρίζειτους ανθρώπους σε ανώτερους και κατώτερουςκαι προορισμός των πρώτων είναι νακυριαρχήσουν πάνω στους άλλους.
  • 4. ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
  • 5. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Αίτια ρατσισμού στα άτομα με ειδικές ανάγκεςΗ υιοθέτηση ρατσιστικών αντιλήψεωνδημιουργείται αρχικά από το κοινωνικόπεριβάλλον (οικογένεια, σχολείο). Έπειτα ταΜΜΕ παρουσιάζουν τη συμπεριφοράμεμονομένων ατόμων ή ομάδων καιεπιβεβαιώνουν τις ρατσιστικές αντιλήψεις.Επιπλέον η περιορισμένη γνώση τωνανθρώπων και η έλλειψη παιδείας εμποδίζει τησωστή κρίση για τους άλλους. Τέλος, ηέλλειψη αρχών και αξιών καθώς και η τάσητων ανθρώπων να έχουν σε υψηλό επίπεδο τοκύρος και την αυτοεκτίμηση τους είναιπαράγοντες που οξύνουν το φαινόμενο τουρατσισμού σαυτή την κατηγορία ανθρώπων
  • 6. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ΣυνέπειεςΟ αποκλεισμός των ατόμων με ειδικές ανάγκεςαπό την κοινωνία στερεί τη συνεισφορά τουςαπό τους άλλους. Έπειτα διαχωρίζονται σεανώτερους και σε κατώτερους. Συνέπειεςυπάρχουν και στη μόρφωση και στηνεπαγγελματική εργασία. Με αποτέλεσμα τηναπόρριψη των ατόμων με ειδικές ανάγκες απότο κοινωνικό σύνολο.
  • 7. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4Τρόποι αντιμετώπισηςΠρώτα θα πρέπει να δείξουμε ευαισθησίακαι ανεκτικότητα σε κάποιο άτομο πουείναι διαφορετικό από εμάς. Να κάνουμετην αυτοκριτική μας και νακαλλιεργήσουμε κοινωνική συνείδηση,αλληλεγγύη και αίσθηση ανθρωπιάς.Τέλος, θα πρέπει να υπάρχει σεβασμόςπρος αυτά τα άτομα.
  • 8. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ●Τα άτομα με αναπηρίεςαντιμετωπίζουν τεράστιαπροβλήματα στηνεργασία τους, στηνεκπαίδευση τους,στιςκοινωνικές τους σχέσειςακόμα και στηνψυχαγωγία τουςβίωνοντας ετσικαθημερινά τον ρατσισμό.
  • 9. ●Τα τελευταία χρόνα έχουνγίνει σημαντικά βήματαγια την επίλυση βασικώνπροβλημάτων και την ίσηαντιμετώπιση τηςπροσωοικότητας τους.●Σήμερα υπάρχει έλλειψηειδικευμένων καθηγητώνγια άτομα μειδιαιτερότητες.
  • 10. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6Τι μέτρα παίρνει η πολιτεία απέναντι στα ΑΜΕΑ;Η παράνομη στάθμευση των Ι.Χ. αυτοκινήτωναποτελεί ουσιαστικά το μεγαλύτερο πρόβλημα γιατους ανθρώπους που χρησιμοποιούν αναπηρικάαμαξίδια για τις μετακινήσεις τους. Έτσι, λοιπόν, θαπρέπει να γίνει κατανοητό, πως οι ράμπες, οιοποίες τα τελευταία χρόνια βρίσκονται σε όλα ταπεζοδρόμια, είναι η μοναδική διάβαση αυτών τωνανθρώπων. Η στάθμευση μπροστά από αυτέςαπαγορεύεται ρητά από τον K.O.K, ενώ ουσιαστικήπαραβίαση των δικαιωμάτων μετακίνησης τωνατόμων με ειδικές ανάγκες αποτελεί και ηστάθμευση επάνω στα πεζοδρόμια από κάποιουςανεγκέφαλους. Γιατί, αν η παράνομη στάθμευσηεπιδεικνύει ανευθυνότητα, οι παραπάνωπεριπτώσεις αποτελούν χαρακτηριστικές ενδείξειςβλακείας.
  • 11. Οι ΑΜΕΑ - οδηγοί και αυτοί με τη σειρά τους συναντάνε καθημερινώςαπροσπέλαστα εμπόδια. Η προσπάθεια ενός τέτοιου ανθρώπου ναμετακινηθεί με αυτοκίνητο είναι άξια θαυμασμού, δυστυχώς, όμως, ηαντιμετώπισή τους από μία μεγάλη μερίδα άλλων οδηγών δεν είναι ηπρέπουσα. Σε πολλές οδούς θα έχετε παρατηρήσει θέσεις στάθμευσηςαποκλειστικά για ΑΜΕΑ, διακριτές μέσω της ειδικής σήμανσης.Θυμηθείτε, πως η κατάληψη αυτών των θέσεων είναι απαράδεκτηενέργεια και δυσκολεύει ακόμη περισσότερο έναν ανάπηρο. Στηνπερίπτωση δε, που οι θέσεις στάθμευσης είναι κάθετες, θα πρέπει νααφήνετε τουλάχιστον 1 μέτρο απόσταση από το αναΟιπηρικό αυτοκίνητο,διευκολύνοντας με αυτόν τον τρόπο την επιβίβαση - αποβίβαση τουοδηγού.
  • 12. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7Πως πρέπει να φερόμαστε απέναντι στα άτομα μεειδικές ανάγκες●Αρχικά πρέπει να ακούμε με προσοχή καιενδιαφέρον τι θέλει να μας πει. Είναιαπαραίτητο να δείχνουμε υπομονή ότανμας μιλάει.●Σημαντικό είναι να υπάρχει βλεμματική επαφήγια να μην νιώθει μειονεκτικά και αδιάφορα.Αποφεύγουμε να βλέπουμε τηλεόραση ή ναακούμε ραδιόφωνο όταν προσπαθεί να μαςπει κάτι.●Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει ναδιακόπτουμε τη ροή της ομιλίας. Ακόμα καιόταν δυσκολεύεται να μιλήσει δεν πρέπεινα συμπληρώσουμε την ομιλία του.
  • 13. ●Εαν δεν καταλαβαίνουμε τι θέλει να μας πει υποδυόμαστε ότιδεν ακούσαμε καλά για να το επαναλάβει χωρίς να νιώσειάβολα.●Είναι μεγάλο λάθος να αποθαρρύνουμε ενα παιδί να μιλήσει.Ακόμα και αν πρόκειται να τραυλίσει πρέπει να τοενθαρρύνουμε.●Συνιστάται το περιβάλλον στο οποίο προσπαθεί να μιλήσεινα είναι ήρεμο και να μην υπάρχουν εντάσεις στιςσυνομιλίες.●Να του μιλάμε αργά, καθαρά και ήρεμα χωρίς όμως νανίωθει ότι το κοροϊδεύουμε.●Να μην χρησιμοποιούμε δύσκολο λεξιλόγιο και φράσεις πουείναι περίπλοκες για την ηλικία του παιδίου.●
  • 14. ●Να κάνουμε παύσεις στον λόγο μας που να μπορεί νακαταλάβει αυτά που είπαμε και να μπορεί να απαντήσει καινα σχολιάσει. Να κάνουμε διάλογο μαζί τους.●Η συμπεριφορά μας να είναι σταθερή απέναντι του δηλαδήνα χρησιμοποιούμε πάντα την ίδια τακτική.●Να μην συζητάμε με τρίτους μπροστά του για την κατάστασήτου.●Να μην τον συγκρίνουμε με άλλους.●Να μην κάνουμε συχνές ερωτήσεις που μπορεί να τουπροκαλέσουν πανικό και άγχος.●Να μην σχολίαζουμε τον τρόπο με τον οποίο μιλάει και ναμην κάνουμε ποτέ υποδείξεις.●Δεν πρεπει να ξεχνάμε εκτός απο τις δυσκολίες πουαντιμετωπίζει ότι αντιμετωπίζει και ένα μεγάλο ψυχολογίκο
  • 15. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ΕΡΕΥΝΑΚάναμε μια μικρή έρευνα στο σχολείο μας, με σκοπό ναδιερευνήσουμε τη στάση των συμμαθητών μας απέναντι σταάτομα με ειδικές ανάγκες. Απάντησαν και οι τρείς τάξεις τουΛυκείου μας.Σύνολο ερωτηθέντων: 273To ερωτηματολόγιο ήταν το εξής:1) Γνωρίζεται τι είναι ο ρατσισμός;Απάντησαν ΝΑΙ:267 άτομα ΟΧΙ:7 άτομα2) Έχετε πέσει θύμα ρατσισμού;Απάντησαν ΝΑΙ: 65 άτομα ΟΧΙ: 179 άτομα3) Έχετε υπάρξει θύτης ρατσιστικού επεισοδίου;Απάντησαν ΝΑΙ: 124 άτομα ΟΧΙ: 152 άτομα4) Έχετε δει ρατσιστικά περιστατικά με άτομα με ειδικέςανάγκες;Απάντησαν ΝΑΙ: 191 άτομα ΟΧΙ: 84 άτομα
  • 16. 5) Αν ναι, έχετε πάρει μέρος σε αυτά;Απάντησαν ΝΑΙ: 40 άτομα ΟΧΙ: 227 άτομα6) Θα έκανες παρέα με κάποιον που έχει κάποια μορφήαναπηριάς;Απάντησαν ΝΑΙ: 236 άτομα OXI: 36 άτομα7) Θεωρείς ότι το σχολείο παίρνει μέτρα για την εξάλειψη τουρατσισμού;Απάντησαν ΝΑΙ: 91 άτομα ΟΧΙ: 181 άτομα
  • 17. ΠΗΓΕΣ●http://medidiatrofi.blogspot.gr/2012/04/blog-post_1366.html