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Presentación ed. ambiental
 

Presentación ed. ambiental

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  • Reforma agraria: La tierra es de quién la trabaja Ley INRA La tierra es de quién la paga
  • Turismo: parques y otros
  • Reforma Educativa Temas tranversales

Presentación ed. ambiental Presentación ed. ambiental Presentation Transcript

  • FOCADFOCAD CIENCIAS HUMANASCIENCIAS HUMANAS ÉTICA Y VALORESÉTICA Y VALORES Educación del medioEducación del medio ambienteambiente Lic. Sonia Aguirre PérezLic. Sonia Aguirre Pérez
  • ¿¿qué es el medio ambientequé es el medio ambiente?? El conjunto de elementosEl conjunto de elementos abióticos (energía solar,abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticossuelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que(organismos vivos) que integran la delgada capa de laintegran la delgada capa de la tierra llamada “biosfera”,tierra llamada “biosfera”, sustento y hogar de los seressustento y hogar de los seres vivos.vivos. OMS 1983OMS 1983
  • Objetivo de la educaciónObjetivo de la educación ambiental:ambiental: Formar una población responsable,Formar una población responsable, consciente y preocupada por el ambiente yconsciente y preocupada por el ambiente y sus problemas, que tenga lossus problemas, que tenga los conocimientos, las competencias, laconocimientos, las competencias, la predisposición, la motivación y el sentidopredisposición, la motivación y el sentido de compromiso que le permitan trabajarde compromiso que le permitan trabajar individual y colectivamente en la resoluciónindividual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales y prever quede los problemas ambientales y prever que no se vuelvan a presentar.no se vuelvan a presentar.
  • PROBLEMAS AMBIENTALESPROBLEMAS AMBIENTALES  LA EROSIÓN DE LOS SUELOSLA EROSIÓN DE LOS SUELOS  LA DESTRUCCIÓN DE LA COBERTURALA DESTRUCCIÓN DE LA COBERTURA VEGETALVEGETAL  LAS ESPECIES EN EXTINCIÓNLAS ESPECIES EN EXTINCIÓN  LA CONTAMINACIÓN DEL AGUALA CONTAMINACIÓN DEL AGUA  LA CONTAMINACIÓN DEL AIRELA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
  • CAUSAS Y CONSECUENCIASCAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTALDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL  Contaminación atmosféricaContaminación atmosférica  Alteraciones macroecológicas de laAlteraciones macroecológicas de la atmósfera:atmósfera: – Lluvias ácidasLluvias ácidas – Efecto invernaderoEfecto invernadero – Destrucción de la capa de ozonoDestrucción de la capa de ozono
  • La deforestación causada por elLa deforestación causada por el cultivo de narcóticoscultivo de narcóticos  Acelera la deforestaciónAcelera la deforestación  Destruye entre otros,Destruye entre otros, recursos madererosrecursos madereros
  • en las cuencas montañosas aumenta laen las cuencas montañosas aumenta la gravedad de inundaciones y sequías.gravedad de inundaciones y sequías. puede reducir las fuentes de agua en vallespuede reducir las fuentes de agua en valles bajo zonas gravemente deforestadas.bajo zonas gravemente deforestadas. la fuga de aguas subterráneas y la mayorla fuga de aguas subterráneas y la mayor sedimentación de los arroyossedimentación de los arroyos.. muchos bosques tropicales se caracterizanmuchos bosques tropicales se caracterizan por suelos infértiles, los cuales se erosionanpor suelos infértiles, los cuales se erosionan fácilmente.fácilmente.
  • Contaminación hídricaContaminación hídrica Significativa y altamente preocupante,Significativa y altamente preocupante, especialmente en el occidente del país.especialmente en el occidente del país. Se estima que entre el 30 al 50 por cientoSe estima que entre el 30 al 50 por ciento de las aguas residuales de la actividadde las aguas residuales de la actividad minera son descargadas sin tratamiento deminera son descargadas sin tratamiento de ninguna especie.ninguna especie. En el oriente, la contaminación hídrica esEn el oriente, la contaminación hídrica es generada fundamentalmente por lasgenerada fundamentalmente por las descargas de agro tóxicos y el uso dedescargas de agro tóxicos y el uso de pesticidas en la producción agropecuaria.pesticidas en la producción agropecuaria.
  • En el área urbanaEn el área urbana  Desechos humanos e industriales ocasionanDesechos humanos e industriales ocasionan la contaminación de ríos.la contaminación de ríos.  Las ramas industriales provocan severosLas ramas industriales provocan severos daños y contaminación hídrica, de suelos ydaños y contaminación hídrica, de suelos y atmosférica (aguas servidas, líquidosatmosférica (aguas servidas, líquidos tóxicos, residuos sólidos, agentes químicos,tóxicos, residuos sólidos, agentes químicos, ácidos, ruidos, gases, compuestos orgánicosácidos, ruidos, gases, compuestos orgánicos e inorgánicos, olores, etc.),e inorgánicos, olores, etc.), Estos factores afectan la seguridadEstos factores afectan la seguridad y la saludy la salud..
  • Deterioro del aireDeterioro del aire En las ciudades bolivianas esEn las ciudades bolivianas es relativamente bajo. Se genera por:relativamente bajo. Se genera por:  La actividad industrial, el transporte, laLa actividad industrial, el transporte, la actividad en los hogares, la quema deactividad en los hogares, la quema de pastizales y chaqueos.pastizales y chaqueos.  Tiene su origen principal en el polvo y laTiene su origen principal en el polvo y la ceniza de los incendios forestales.ceniza de los incendios forestales.  Contaminación por monóxido de carbono yContaminación por monóxido de carbono y plomo llega a niveles altos por elplomo llega a niveles altos por el transporte vehicular.transporte vehicular.
  • Ley del Medio Ambiente (1992)Ley del Medio Ambiente (1992) Ley Forestal (1996)Ley Forestal (1996) Ley INRA (1996)Ley INRA (1996) con sus respectivos reglamentoscon sus respectivos reglamentos  Son tres instrumentos muySon tres instrumentos muy avanzados para proteger el medioavanzados para proteger el medio ambiente y velar por un uso eficienteambiente y velar por un uso eficiente y correcto de los recursos naturalesy correcto de los recursos naturales renovables.renovables.
  • BIOÉTICA 
  • BioéticaBioética sus cometidossus cometidos ““la bioética es el estudio de lasla bioética es el estudio de las elecciones morales resultantes deelecciones morales resultantes de la participación humana en la vida.la participación humana en la vida. Incluye la evaluación de losIncluye la evaluación de los riesgos y beneficios del accionarriesgos y beneficios del accionar humano en la vida, en particularhumano en la vida, en particular de las tecnologías”...de las tecnologías”...  ((Darryl Macer, Biotechnology and Development Monitor)Darryl Macer, Biotechnology and Development Monitor)
  • Temas para reflexionarTemas para reflexionar 1.1. ¿a qué valores atendemos con nuestra forma¿a qué valores atendemos con nuestra forma de actuar o educar?de actuar o educar? 2.2. ¿Cuál es el mejor camino elegido para¿Cuál es el mejor camino elegido para defenderlos?defenderlos? 3.3. ¿¿Cualquier valor que se refiera a laCualquier valor que se refiera a la preservación del ambiente, es deseablepreservación del ambiente, es deseable?? 4.4. ¿Nuestros problemas de medio ambiente son¿Nuestros problemas de medio ambiente son los mismos que los de otros países?los mismos que los de otros países? 5.5. ¿Están las limitaciones económicas siempre¿Están las limitaciones económicas siempre por encima del ambiente?por encima del ambiente? 6.6. ¿Es válido defender aquellas regiones o¿Es válido defender aquellas regiones o situaciones que nos dan rédito económicosituaciones que nos dan rédito económico postergando otras?postergando otras?
  • ““Dominad la tierra y dadle unDominad la tierra y dadle un nombre a todo cuanto existe ennombre a todo cuanto existe en ella”.ella”. Hombre co-creador del mundo.Hombre co-creador del mundo. Descubridor de las leyes delDescubridor de las leyes del universo.universo.
  • Algunas leyesAlgunas leyes El grano de trigo tiene que morir para queEl grano de trigo tiene que morir para que nazca la vida hecha espiga.nazca la vida hecha espiga. Quién siembra, cosecha.Quién siembra, cosecha. No hay causa sin efecto: la naturaleza es vida,No hay causa sin efecto: la naturaleza es vida, es sabiduría.es sabiduría. No hay comienzo sin fin: la vida es flor de unNo hay comienzo sin fin: la vida es flor de un día.día. La siembra es voluntaria, la cosecha esLa siembra es voluntaria, la cosecha es obligatoria.obligatoria.
  • Para reflexionarPara reflexionar  Para que el hombre pueda seguirPara que el hombre pueda seguir disfrutando de la naturaleza serádisfrutando de la naturaleza será necesario que día tras día se cultivenecesario que día tras día se cultive en los corazones el amor por ella.en los corazones el amor por ella.  Cuando la ignorancia o el egoísmo deCuando la ignorancia o el egoísmo de los hombres destruye la naturaleza,los hombres destruye la naturaleza, se dejan sentir sus funestasse dejan sentir sus funestas consecuencias: hambre, sed, dolor,consecuencias: hambre, sed, dolor, enfermedad y muerte.enfermedad y muerte.
  • En concretoEn concreto Estimular la formación de actitudesEstimular la formación de actitudes positivas:positivas:  Proteger y cuidar la naturaleza.Proteger y cuidar la naturaleza.  Utilizar adecuadamente los recursosUtilizar adecuadamente los recursos renovables y no renovables.renovables y no renovables.  No contaminar el ambiente.No contaminar el ambiente.  Manipular eficientemente los desperdiciosManipular eficientemente los desperdicios y basuras.y basuras.
  • Planificación y programaciónPlanificación y programación del PEAdel PEA  Debe hacerse a nivel de centro enDebe hacerse a nivel de centro en PEI y a nivel de aulaPEI y a nivel de aula  Programación será en secuencias deProgramación será en secuencias de aprendizajeaprendizaje
  • Actividades de centro educativoActividades de centro educativo A NIVEL PEIA NIVEL PEI::  Jornadas técnicas de cienciasJornadas técnicas de ciencias ambientalesambientales  Feria para la protección del medioFeria para la protección del medio ambiente (la casa grande)ambiente (la casa grande)  Concursos artísticosConcursos artísticos  Ciclismo, campamentos, talleres,Ciclismo, campamentos, talleres, escalada, natación ,etcescalada, natación ,etc..
  • CONTENIDOSCONTENIDOS CONCEPTUALESCONCEPTUALES (hechos, nociones,(hechos, nociones, conceptos)conceptos) PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES (habilidades,(habilidades, técnicas destrezastécnicas destrezas AACTITUDINALESCTITUDINALES (normas,(normas, valores,valores, actitudes)actitudes) Recursos naturalesRecursos naturales Medio ambienteMedio ambiente EcosistemaEcosistema Problemas ambientalesProblemas ambientales Vida cotidianaVida cotidiana ErosiónErosión PrevenciónPrevención Desastres naturalesDesastres naturales OtrosOtros OpinarOpinar DebatirDebatir DiscutirDiscutir ArgumentarArgumentar Buscar informaciónBuscar información Tomar decisionesTomar decisiones ParticiparParticipar OtrosOtros ResponsabilidadResponsabilidad CompromisoCompromiso SolidaridadSolidaridad Respeto a laRespeto a la naturalezanaturaleza Respeto al medioRespeto al medio ambienteambiente OtrosOtros
  • Actividades de aulaActividades de aula  DramatizacionesDramatizaciones  CancionesCanciones  Arte. Pintura, collage, moldeado,Arte. Pintura, collage, moldeado, construcción, Bibliotecaconstrucción, Biblioteca  Paseos, visitasPaseos, visitas  Ficheros: Descubrir nuestro entornoFicheros: Descubrir nuestro entorno – Investigar los seres vivos. Dónde habitanInvestigar los seres vivos. Dónde habitan – La naturaleza, nuestra despensaLa naturaleza, nuestra despensa – Cuidar nuestro entornoCuidar nuestro entorno – Comunicar experienciasComunicar experiencias
  • UNIDAD DE APRENDIZAJE:UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL HABITAT DE LOS ANIMALESEL HABITAT DE LOS ANIMALES TRANSVERSALTRANSVERSAL COMPETENCIACOMPETENCIA INDICADORINDICADOR SUBINDICADORSUBINDICADOR ACTIVIDADESACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCOMPLEMENTARIAS Educación paraEducación para el medioel medio ambiente.ambiente. ReconoceReconoce algunosalgunos problemasproblemas ambientalesambientales de su entornode su entorno y lay la importanciaimportancia de contribuirde contribuir a laa la conservaciónconservación del mediodel medio ambiente y deambiente y de los recursoslos recursos naturales.naturales. ProponePropone ideas paraideas para contribuir acontribuir a lala conservacióconservació n de sun de su entornoentorno inmediatoinmediato considerandconsiderand o prácticaso prácticas tradicionaletradicionale s de sus de su comunidadcomunidad o región.o región. ManifiestaManifiesta ideas paraideas para proteger elproteger el mediomedio ambiente de suambiente de su región.región. -Leemos artículosLeemos artículos relacionados a larelacionados a la protección del medioprotección del medio ambiente y animalesambiente y animales en extinción.en extinción. - Realizamos un- Realizamos un listado de actividadeslistado de actividades que permitanque permitan presentar el mediopresentar el medio ambiente en susambiente en sus condicionescondiciones naturales.naturales.
  • Confiar en nuestra capacidadConfiar en nuestra capacidad ¡a trabajar con confianza!¡a trabajar con confianza!