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Teoría Pichón Riviere
 

Teoría Pichón Riviere

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    Teoría Pichón Riviere Teoría Pichón Riviere Presentation Transcript

    • Enrique Pichón Riviére(Ginebra 1907- Buenos Aires 1977) Psiquiatra y psicoanalista
    • Fue uno de los introductores del psicoanálisis en laArgentina, y uno de los fundadores de la APA.Luego tomó distancia del psicoanálisis para dedicarsea la construcción de una teoría social
    • Funda la Escuela de Psicología Social.Interpreta al individuo como la resultante de su relación conobjetos externos e internos
    • Los grupos operativos son grupos de aprendizaje. Las ideas el aprender a pensar la creación … están íntimamente ligadas al concepto deSALUD = “una adaptación activa a la realidad”
    • Concepto de Grupo “Conjunto restringido de personas, ligadas por constantes espacio-temporales. En el cual, articulados en su mutua representación interna, se proponen en forma implícita y explícita una tarea que conforma su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles”.
    • El ROL es más que un papel“Es un modelo organizado de conducta, relativo auna cierta posición del individuo en una red deinteracciones ligado a expectativas propias y de losotros” STATUSSe refiere a la identificación social, que establece larelación de un individuo con los otros, dentro de latrama de los vínculos sociales.• Los roles formales: aquellos que están determinados por laposición que ocupa un sujeto en una institución.• Los roles informales: el papel que juegan dependiendo de lared de interacción grupal.
    • • EL PORTAVOZ• EL CHIVO EMISARIO• EL LIDER• EL SABOTEADOR
    • EL PORTAVOZEs el miembro que denuncia elacontecimiento grupal, las fantasías que lomueven, las ansiedades y necesidades de latotalidad del grupo, es la persona que hablapor todos. Legitimado por todos losintegrantes del grupo.
    • EL CHIVO EMISARIO Es un miembro del grupo en el cual se vuelcan aspectos negativos o atemorizantes,apareciendo mecanismos de segregación frente a dicho integrante.
    • LIDEREn la otra cara encontramos al líder, los miembros del grupodepositan en él solamente aspectos positivos.
    • SABOTEADORSe encarga de dificultar el cambio y atenta contra la tarea.
    • Para que un grupo pueda llevar a cabo latarea,los roles deben ser móviles, rotativos… pues sise cristaliza el rol, se vuelven disfuncionales.
    • en consecuencia éstos se estancan yencontramos el fracaso…
    • ECRO ESQUEMACONCEPTUALREFERENCIAL OPERATIVO
    • ESQUEMAConjunto articulado de conocimientos ynociones, es el andamiaje en donde se van aapoyar todos los elementos.
    • CONCEPTUAL• Es un sistema de ideas que alcanza una vasta generalización.• Conjunto organizado de conceptos, que son universales y permiten una aproximación adecuada al hecho o al objeto.
    • REFERENCIALNos va a servir como marco de referenciapara trabajar en los distintos ámbitos en queel sujeto puede ser abordado: el individual, elgrupal, el institucional y el comunitario.
    • OPERATIVO Está pensado desde y para el trabajo. Lo importante no es la lectura tan exacta de la situación, sino pensar en hechos creativos que introduzcan el cambio necesario en la situación. Es creativo. Es pragmático.
    • El ECROSuperestructural = lo conceptualInfraestructural = lo emocional (lo subjetivo)
    • El cono invertidoEs un recurso visualAnálisis sistemático de las situaciones grupales ANALISIS = hacer Explícito lo Implícito = “interpretación”.
    • Afiliación / Pertenencia Comunicación Cooperación Aprendizaje Pertinencia Telé Miedo a la Resistencia al Miedo al pérdida cambio ataque
    • LOS VECTORES• La Afiliación / La Pertenencia• La Cooperación• La Pertinencia• La Comunicación• El Aprendizaje• La Telé
    • La AfiliaciónConstituye el 1º grado de acercamiento, es de inserción. Estevector es el de menor compromiso. Esto significa que elsujeto guarda aún una determinada distancia.Cuando esto se concreta, la afiliación seconvierte en …
    • PertenenciaLos miembros sienten que Se internaliza al grupo comopertenecen al grupo, están “totalidad”, se va transitandointegrados a partir de la del Yo al Nosotrosmutua representacióninterna.
    • La Cooperación Asumir roles diferenciados y complementarios para el logro de la tarea. Sin que esto signifique reemplazar ni desplazar.
    • La Pertinencia La capacidad de centrarse en la tarea.• Explícita: la tarea en sí misma.• Implícita: el trabajo sobre la resistencia al cambio y aquello que obstaculiza el buen trabajo grupal.
    • La ComunicaciónToma en cuenta no sólo el contenido del mensajesino también el cómo y el quién da ese mensaje =Metacomunicación.Cuando ambos elementos entran en contradicción seconfigura un malentendido.
    • El AprendizajeSe da por la suma de la información que cada uno vaaportando en el grupo. Cada integrante aporta desde suexperiencia, desde sus conocimientos y la cantidad deinformación se va sumando y se da en un momento UNSALTO DE CANTIDAD A CALIDAD.
    • La Telé (griego: “influencia a distancia”)Este factor incluye sentimientos de aceptacióny rechazo … por lo tanto habría una telé positiva y una negativa.
    • Una vez ordenados, estos vectores setransforman en una escala desde la cual sepuede registrar y clasificar los datos quesurgen de la observación del proceso grupal = Dx de GRUPO
    • Todo grupo atraviesa por estos tres momentos:• Pre-tarea• Tarea• Proyecto
    • Pre-tareaCuando el grupo elabora esos miedos y ansiedadesbásicas, puede superar la resistencia al cambio, pasade la PRE-TAREA A LA TAREA
    • Tarea Es el momento en que se produce el abordaje al objeto de conocimiento, es decir que el grupo se pone a trabajar en el tema que le corresponde.
    • ProyectoEl Proyecto es la posibilidad que tiene el grupode elaborar algo que trasciende la tarea dehoy. El Proyecto es la continuidad. El grupohabla de volver a encontrarse, de lo que va arealizar mañana.