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Hoja de ruta semana 4 jlma ep

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La hoja de ruta contiene descripción de estrategias y objetivos a realizar, para generar impacto en un grupo de interés con un enfoque particular.
Actividad ajustada para Evaluación de pares del curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos, a través de Coursera
Gracias y saludos :)

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  1. 1. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 1 28 de sep. COURSERA “INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS” PARTE I DEL PORTAFOLIO 4 DE PRESENTACIÓN: HOJA DE RUTA Aplicado a: COLORES AFUERA, “Alternativa y apoyo en Educación” Docentes titulares del curso: Marisol Ramírez y Vladimir Burgos Participante: Juana Lilián Miranda Acosta Septiembre 28 del 2013
  2. 2. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 2 28 de sep. Movilización de Recursos educativos abiertos: a) Producción: Producir REA de acuerdo a temas de interés que surjan en la práctica, y que cubran necesidades educativas de manera confiable y organizada. Para ello se quiere contar con registro de actividades dentro del sistema de la organización, como en sus sitios de internet: Facebook, Gmail, Youtube, Weebly, y otros como scribd, slideshare, prezi, etc. (a través de las TIC), para que puedan ser valorados y retroalimentados por usuarios y expertos. b) Selección: La selección de contenidos está relacionada a cubrir necesidades sobre dudas o fenómenos relacionados al rezago escolar, por ejemplo, el déficit de atención y/o problema de aprovechamiento en los estudiantes, sobre el cual estamos elaborando producto, de acuerdo a entrevistas de opinión a profesionales en psicología, que trabajan de manera directa con los temas. Pero para el objetivo general de la organización, en selección de temas no hay límites, en tanto se relacionen con el proyecto; depende directamente de la necesidad del usuario. c) Diseminación: La diseminación se hará a través del uso de TIC mencionados en el inciso a, pero también se hará por instrumentos personales de TIC de usuarios y colaboradores, y valoramos el manejar esos recursos de manera portátil y móvil, para que los resultados lleguen también a aquellos sitios donde hay ausencia de TIC.1 La idea no es sólo compartir los REA, sino invitar a producirlos, de manera que la educación sea incluyente, y amplíe experiencias de conocimiento que se adecúe a los entornos de origen, pues en realidad todo es educación, y todos educamos. 1 Una vez enrolados en las actividades, queremos hacer una o dos veces al mes, la campaña que hemos nombrado “Estudiando en las calles”, y es llevar a los parques o unidades deportivas de colonias, (alternando), esos contenidos y experiencias, sea el sábado por la mañana o la tarde, acercarnos a la comunidad, informar y aplicar diagnósticos, generando diversas posibilidades. Se llevará registro de todo ello.
  3. 3. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 3 28 de sep. La audiencia: a) A nivel de usuarios finales: Estudiantes de primaria y secundaria con problema rezago2 , educadores que colaboren o no con la organización, comunidades de interés social y/o grupos vulnerables interesados en el apoyo. Justificación: Los estudiantes de primaria y secundaria con problema rezago, son los más importantes o Estudiantes porque son los principales beneficiarios de la organización, en relación al apoyo con el rezago que tenga o Educadores porque nos interesa su opinión, colaboración o aportación REA, pues de esa manera integramos enfoques o Grupos vulnerables porque dentro de ellos, hay jóvenes que cesaron su etapa formativa, debido a que ocuparon emplearse, se comprometieron con familia u otros, pero desean integrarse a los estudios formales. b) A nivel institucional: Comunidad educativa Justificación: porque con ellos se debe hacer trabajo colaborativo, por ejemplo, a la hora de atender un estudiante, solicitar apoyo y valoración de la institución formal c) A nivel regional, nacional o local: Entidades de Gobierno Justificación: Como la SEP, sea para que avale la labor y coadyuve a la proporción de material o vinculación educativa e institucional, etc. de acreditación (vuelve al ejemplo de la SEP) y organizaciones civiles, (porque son un vínculo directo con grupos de interés social) 2 Por ejemplo Sebastián, Nidia, Víctor, Laura, Cristian, entre otros que se puedan interesar; no se les asigna escuela, aula y grupo, porque cada uno está en diferente escuela y nivel escolar.
  4. 4. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 4 28 de sep. El enfoque, o dimensiones3 : o Enfoque pedagógico en el uso de REA: Manejo de aspectos y procesos de enseñanza-aprendizaje, vincular con aprendizaje social, (muy importante), evaluación entre pares, (para proyectos, decisiones y productos particulares), etc. o Modelos organizacionales y de procedimientos: Tiene que ver con desarrollar instrumentos y recursos, políticas, normativas, estructura e infraestructura, en el manejo de REA4 o Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad: Nuevos modelos institucionales = a Alternativa y apoyo en educación o Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés: Por un trabajo colaborativo, e interconexión significativa 3 Basadas en el proyecto OportUnidad: OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda- regional.html 4 Actualmente estamos en esta etapa, en cuanto a los fines de organizar y acreditar, para dar servicio de mayor alcance y representación social
  5. 5. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 5 28 de sep. Acciones, (De acuerdo al documento OportUnidad5 ):  Enfoque pedagógico en el uso de REA: 1. Incorporar el enfoque abierto a la producción del conocimiento en educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos Acciones a realizar: Utilizar, reutilizar y remezclar los REA, de acuerdo a las 4R´s de Wiley, haciendo uso responsable, y reconociendo en todo momento la autoría. 2. Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica Acciones a realizar: Dar a conocer REA a estudiantes y asesores, aterrizando en su concepto, características y posibilidades, así como promoviendo los repositorios temáticos e institucionales, blogs personales o académicos, etc. Con orientación a “enseñar” cómo se utilizan, y coadyuvar en la “construcción” de productos REA cuando la actividad lo requiera. 3. Desarrollar más investigación empírica sobre el valor pedagógico de los REA, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e informal Acciones a realizar: Promover la importancia de generar conceptos, idea y conocimiento propio sobre aspectos epistemológicos, fenómenos y prácticas sociales, de forma que la gente se sienta participativa en la generación de productos con orientación REA, y coadyuve a generar contenidos que aterricen a su situación y realidad contextual.  Modelos organizacionales y de procedimientos: 1. Garantizar el libre acceso equitativo y democrático al conocimiento Acciones a realizar: Promover el libre acceso de manera responsable pero incluyente, al conocimiento, mediante instrumentos TIC, pero también a través de la educación móvil, porque se contempla esta modalidad también, como práctica a realizar una o dos veces al mes, para éste caso sería con TIC y diferentes recursos creativos y didácticos. 5 Ibid. Cita 2
  6. 6. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 6 28 de sep. 2. Aplicar políticas REA institucionales, coherentes e inclusivas, que incluya la manera en que la organización colabora con REA y PEA, en relación con misión global y valores Acciones a realizar: Importante elaborar políticas institucionales en relación a la práctica de REA y PEA, y enunciarlas dentro de la misión global y valores de la organización, ya que de esa manera quienes gusten colaborar bajo cualquier modalidad, esté enterada de lo que se espera en relación a ambas prácticas. 3. Desarrollar plan estratégico de uso, producción y difusión de los REA, de forma sistemática e integrada en la organización Acciones a realizar: Capacitación constante, hangouts por youtube, Ctc´s internos, convocatorias, evaluaciones, autoevaluaciones, propuestas de proyectos e investigaciones, etc. 4. Fomentar cultura REA, a través de prácticas de gestión del conocimiento, que permitan un cambio del paradigma educativo, hacia la apertura y la colaboración Acciones a realizar: Es uno de los ejes fundamentales, el cambio de paradigma en la educación, dejando de lado la exclusión por gremios, títulos, honores, etc. Una de las acciones será incluir el trabajo interdisciplinario, y colaborativo a través de voluntariado que desee apoyar a estudiantes con rezago, de acuerdo a sus conocimientos, habilidades y posibilidades, sea de manera presencial, a distancia o mixta, y recibirán previa capacitación. Entre otras acciones que se puedan generar. 5. Difundir los REA y PEA dentro y fuera de la institución: Acciones a realizar: Movilizar y diseminar de manera presencial y virtual, dentro y fuera de los sitios de apoyo 6. Respetar derechos de autor y difundir información acerca de alternativas de licencias disponibles Acciones a realizar: Informar, practicar, y establecer normas de control en el uso y producción de REA
  7. 7. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 7 28 de sep. 7. Elaborar y difundir directrices institucionales, y un conjunto claro de criterios de calidad para la evaluación de los REA y la eficacia de las PEA existentes Acciones a realizar: Elaborar instrumentos de valoración, evaluación y autoevaluación en el uso de REA y las PEA; contar con registro de las experiencias; contar con formularios que generen resultados sobre opinión de expertos, usuarios y colaboradores, entre otros.  Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad: 1. Perseguir nuevos modelos de negocio, que no dependan del acceso restrictivo y excluyente al conocimiento, sino en el posible valor añadido más allá del acceso Acciones a realizar: El enfoque de la organización, permite el uso de REA y PEA, y la manera de gestionar el servicio o emergentes, será mediante cuotas significativas, sean de recuperación, o para cubrir gastos del asesor, en tiempo o circunstancia; es sin ánimo de lucro, pero al darnos cuenta del tiempo y gastos generados en proporcionar el servicio, nos vimos en la necesidad de tomar la decisión actual, a la par de comprometernos a no cobrar a quien no pueda pagar. Y claro, el pago es más allá de lo económico   Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés: 1. Impulsar mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares Acciones a realizar: Participar de manera activa en las comunidades, y solicitar evaluación entre pares de nuestros REA o experiencias PEA, así como dar nosotros retroalimentación, apoyo, asesoría, etc. A los mismos o quien lo solicite 2. Adoptar licencias abiertas para cooperación entre instituciones e individuos, a través de reutilización y remezcla de RE, con claridad en cuanto a derechos de autor y las condiciones de uso Acciones a realizar: Informarnos y practicar con las licencias abiertas, y capacitar a los colaboradores sobre el tema, con énfasis en lo último del párrafo anterior
  8. 8. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 8 28 de sep. Evaluación:  Las propuestas y el diseño de estrategias es adecuado a las necesidades de la organización, en su etapa inicial (Desarrollo, planeación, organización, generar políticas, normativas, formularios, formatos, contratos, TIC, etc.)  El resultado de REA y PEA, será evaluado dentro de la organización, con instrumentos de diseño existente, o que se genere con base en las necesidades e intereses de la práctica u objetivos, (Que sean medibles y cuenten con registro)  El resultado de REA y PEA, por agentes externos a la institución, será evaluado con instrumentos existentes, o que se generen con base en las necesidades e intereses de la práctica u objetivos, (Que sean medibles y cuenten con registro), aquí entra también evaluación de pares, y revisión de contenidos en comunidades  La valoración de las TIC, la diseminación y movilización de REA y PEA, de manera presencial, virtual o mixta, será evaluado con formularios (con google por ejemplo), pero también a través del reconocimiento funcional vinculado a la institución formal que curse el estudiante, para ello se proporcionará formato; la opción de sugerencias, observaciones y opinión para usuarios  La adecuación y valoración del portafolio 4, “Presentación”, será evaluado mediante la modalidad pares, dentro de la plataforma Innovación educativa con recursos abiertos de Coursera. ¡Gracias!
  9. 9. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 9 28 de sep. Dosificación de actividades a corto, mediano y largo plazo6 : Nombre de la actividad: Fechas: Observaciones: Corto plazo: Desarrollo, planeación, organización de Colores Afuera Responsables: Colores Afuera, (Su servidora en lo que más pondera, en otras Nereida, María, Aláric, Karina, otros como Javier y Estela en el asunto legal y de licencias) 15 de septiembre al 01 de noviembre del 2013 Comprende: planeaciones, organización del proyecto, organigramas, políticas, normativas, formularios, contratos, formatos, licencias, Desarrollo temático de TIC (en etapa inicial), etc. Mediano plazo: Valoración de proyectos y contenido de REA y PEA como instrumentos fundamentales (de propia autoría) Responsables: Colores Afuera, (Su servidora en lo que más pondera, colaboradores (as) y asesoría con docentes universitarios) 04 de noviembre al 20 de diciembre del 2013 Comprende: Temas a considerar para su estudio, prácticas a seleccionar de acuerdo a necesidades fundamentales del rezago, recopilación de información, realización de REA, evaluarlos dentro y fuera de la organización, diseminarlos y movilizarlos en TIC de la organización, y contar con resultados portables. Evaluar resultados Largo plazo: Entra en actividades el servicio, así como manejo de REA y PEA 08 de enero 2014, en adelante Con licencias, capacitación, previo diagnóstico de usuarios, etc. Entra en 6 Es desde un enfoque general, sin detallar tareas o actividades, al particular se hará una calendarización por concepto, (corto, mediano, largo plazo)
  10. 10. Innovación Educativa con Recursos Abiertos 10 28 de sep. Responsables: Colores afuera, todos los colaboradores y comunidad que quiera participar actividades de manera OFICIAL7 , Colores Afuera, “Alternativa y apoyo en educación”  Fuentes de consulta: 1. OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html Septiembre 2013 2. La presentación de mi portafolio 4 tal cual se subió al foro de la plataforma del curso: http://es.slideshare.net/25794433/portafolio-4- de-presentacin (se hicieron pequeños ajustes a la presente hoja de ruta, para especificar responsables y grupo de interés) 7 Aunque ya hacemos prácticas de manera intermitente y con base en necesidades inmediatas, esta fecha es tentativa para que sea abierto el servicio de manera que ya la comunidad escolar de los lugares que ha de abarcar le conozca, que la SEP tenga conocimiento de su existencia y le apoye en sus objetivos, etc.

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