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Diapositivas proyecto desarrollo comunitario
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Diapositivas proyecto desarrollo comunitario

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  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIOELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNADOY PROFESORADO DE LA ESCUELA FISCAL DE NIÑAS “FRANCIA” DEL CANTÓN QUILANGA, PROVINCIA DE LOJA. ESTUDIANTE : ING. GIANA AMPARO MARÍN GONZÁLEZ TUTOR: MGSC. JORGE REVELO LOJA, 2012
  • 2. TITULO DEL PROYECTO ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO COMO HERRAMIENTA DEAPRENDIZAJE PARA EL ALUMNADO Y PROFESORADO DE LA ESCUELAFISCAL DE NIÑAS “FRANCIA” DEL CANTÓN QUILANGA, PROVINCIA DE LOJA.
  • 3. JUSTIFICACIÓNEn la actualidad tanto el alumnado como el profesorado de la Escuela Fiscal de Niñas“Francia” están experimentando un cambio de mentalidad en cuanto al sistema deenseñanza aprendizaje; y es a través de este proyecto que pretendemos de algún modofacilitar su proceso, ya que el uso de material didáctico en el aula estimula la función de lossentidos y activa las experiencias y aprendizajes previos para acceder más fácilmente a lainformación, al desarrollo de habilidades y destrezas y a la formación de actitudes y valores;y lo que es más, contribuyen al aprendizaje significativo y con mayor énfasis en el nivelbásico en el que vamos a trabajar. En este contexto, es necesario que todos los docentesdeban diseñar, producir, validar materiales didácticos, pertinentes y funcionales y serán ellosconjuntamente con mi persona quienes colaboraremos para su fabricación, para optimizarel proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los docentes no toman en cuenta la importancia dela producción y uso de los materiales educativos como un componente didáctico, lassesiones de aprendizaje girarán sobre una enseñanza teórica, abstracta; incumpliendo deeste modo con los principios didácticos de la enseñanza. Es común escuchar en algunosestudiantes algunas frases negativas con respecto al método de enseñanza aplicado enclase como la clase está aburrida, no entiendo la explicación del profesor, para que tantamateria sino es tan importante; frases como estas son desalentadoras para los verdaderosdocentes, pues es una realidad que debe ser superada con el empleo de materialesdidácticos, mismos que pueden ser una de las principales fuentes de solución a muchos deestos problemas.
  • 4. OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL O FIN:• Elaborar material didáctico como herramienta de aprendizaje para las estudiantes de segundo a séptimo año de educación básica; y, profesorado de la Escuela Fiscal de Niñas “Francia” del Cantón Quilanga, Provincia de Loja.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Generar material docente complementario a la enseñanza presencial y con ello ampliar las posibilidades de las estudiantes a la hora de afrontar el estudio de las asignaturas.• Mejorar los recursos didácticos ya existentes, elaborando material conjuntamente con maestros y alumnas de la institución.• Crear un ambiente favorable para el estudio tanto para profesoras como para estudiantes.• Incentivar de manera directa la creatividad de alumnas y maestras.
  • 5. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADASMOMENTO EN QUE PEDÍA LA APERTURA A LA SEÑORA DIRECTORA DE LAESCUELA PARA REALIZAR EL PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO
  • 6. ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE BÁSICA QUE ME AYUDARON A REALIZAR ENLA COMPUTADORA LAS SÍLABAS SIMPLES, COMPUESTA Y ALGUNAS PALABRAS.
  • 7. ALGUNAS SÍLABAS SIMPLES Y PALABRAS PARA RECORTAR, QUESERVIRAN PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE BÁSICA.
  • 8. SÍLABAS COMPUESTAS A RECORTAR QUE DE IGUAL MANERA SERVIRAN PARA LAS NIÑAS DE SEGUNDO AÑO DE BÁSICA.
  • 9. MOMENTO EN QUE SE RECORTAN LAS FICHAS DE LAS SILABAS, LAS PALABRAS, VOCALES Y ABECEDARIO.
  • 10. SE MUESTRA EL TRABAJO DE RECORTADO PRACTICAMENTE TERMINADO, SILABAS, LETRAS, PAPELETAS Y CERTIFICADOS DEVOTACIÓN QUE SE NOS PIDIO QUE LES AYUDARAMOS A REALIZAR.
  • 11. VOCALES QUE SE CONTRUYERON CON LA AYUDA DE ALGUNAS ALUMNAS DE LA INSTITUCIÓN.
  • 12. MOMENTO EN QUE SE TERMINA DE ACLARAR UNO DE LOS MAPAS ELABORADOS Y SE EMPIEZA A COLOREAR.
  • 13. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA COLABORA TAMBIÉN CON LA PINTADA DEL MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA.
  • 14. MOMENTO EN QUE SE EMPIEZA A PINTAR LA PARTE DE LOS OCÉANOS.
  • 15. UNA ALUMNA DE SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA COLABORA EN ESTA ACTIVIDAD.
  • 16. MOMENTO EN QUE UNA MAESTRA DE LA INSTITUCIÓN COLABORACOLOCANDO LOS NOMBRES DE LOS PAÍSES QUE CONFORMAN ESTE CONTINENTE.
  • 17. MAESTRA DE LA INSTITUCIÓN QUE COLABORA EN LA FABRICACIÓN DEL ÁBACO.
  • 18. MAESTRA DE LA ESCUELA QUE AYUDA A LA TERMINACIÓN DEL ÁBACO
  • 19. ESTUDIANTE DE CUARTO AÑO DE BÁSICA QUE AYUDA A TERMIANAR DE COLOCAR LA RUEDA DE LAS CUATRO OPERACIONES FUNDAMENTALES, CON SUS RESPECTIVOS TÉRMINOS.
  • 20. PALABRAS QUE SE CONSTRUYERON EN FOMIX, PARA MOSTRAR A LAS ALUMNAS ALGUNAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN EL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN.
  • 21. CON LAS NIÑAS DE QUINTO AÑO DE BÁSICA, SE ELBORO ÁRBOLES PARA MOSTRAR LOS DEBERES Y DERECHOS DEL NIÑO/A.
  • 22. UNO DE LOS RINCONES DE ASEO QUE SE COLOCO EN EL AULA DE TERCER AÑO DE BÁSICA.

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