ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่ Week 4 (ppt)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่ Week 4 (ppt)

on

  • 681 views

 

Statistics

Views

Total Views
681
Views on SlideShare
681
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่ Week 4 (ppt) ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่ Week 4 (ppt) Presentation Transcript

    • Theories for Learning with Emerging Technologies ทฤษฎีเพื่อการเรียนรู้กับเทคโนโลยีเกิดใหม่ จัดทาโดย 1. นางสาวจันทิมา บุญโชติ รหัส 565050036-5 2. นางสาวพิมพ์พร ชาวแสน รหัส 565050045-4 3. นางอุไรวรรณ ชาญกัน รหัส 565050222-8 สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
    • การออกแบบและมองภาพรวมให้เห็นเกี่ยวกับแนว ปฏิบัติเดิมและการเรียนรู้แบบใหม่พร้อมทั้งทฤษฎีการเรียน การสอนซึ่งเป็นแนวทางทางให้เกิดประสิทธิภาพของการ พัฒนาการการเรียนรู้ ทฤษฎีเพื่อการเรียนรู้กับเทคโนโลยีเกิดใหม่
    • 1. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน 2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับเนื้อหา 3. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน บริบทแนวคิดของ มัวร์ (1989) บริบทแนวคิดของ มัวร์ (1989) จากความคิดที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีซึ่ง เป็นบริบทของการนิยามการสื่อสารในการศึกษา การเรียนรู้จะเกิดขึ้นจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง 3 สิ่ง ได้แก่ ผู้เรียน เนื้อหา และ ผู้สอน
    • 1. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับเนื้อหา 2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับผู้สอน 3. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหากับเนื้อหา อธิบายเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของทั้ง 3 ปฏิสัมพันธ์นี้ บริบทแนวคิดของ( anderson&Garrison,1998)
    • แผนการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้
    • ทฤษฎีการเรียนรู้มีความสาคัญต่อ Emerging Technologies 1. คอนสตรัคติวิสต์ เป็นทฤษฎีการเรียนรู้และการพัฒนาหลักการหรือ แนวทางในการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และ กิจกรรมกลุ่มคนเหล่านี้คือว่าการมีส่วนร่วมที่ใช้งานโดย ผู้เรียนเป็นสาคัญที่สาคัญและที่หลายมุมมองและนาไปสู่การ เจรจาอย่างต่อเนื่องการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
    • 2. ทฤษฎีความซับซ้อนทฤษฎีความซับซ้อน เน้นโครงสร้างทางสังคมที่เราจะสร้างการจัดการเรียนรู้ ความเข้าใจนี้จะช่วยแนะนาพวกเราในการสร้างและจัดการ สิ่งแวดล้อมได้อย่างสมบูรณ์
    • 3.ทฤษฎีการเรียนการสอนจากความใกล้ชิด เป็นทฤษฎีที่ผู้เรียนและครูจะต้องพัฒนาความรู้ให้เท่าทัน และมีประสิทธิภาพบริบทของออนไลน์และออฟไลน์ทั้งสอง อย่างนี้สามารถที่จะเปลี่ยนแปลงได้อย่างรวดเร็วการจัดการ เรียนการสอนต้องมีการโต้ตอบออนไลน์ร่วมกัน
    • 4. ทฤษฎีการเรียนรู้เครือข่าย เป็นความสามารถในการกระจายการสื่อสารโดยใช้การ ติดต่อสื่อสารโดยตรงหรือใกล้เคียงกันจากคนหนึ่งไปยังคนจานวนมาก หรือสื่อสารได้พร้อมกันในหลายสถานที่ ซึ่งมีความแตกต่างกัน สามารถใช้ในหลากหลายวิธีในการศึกษาอย่างเป็นทางการและการ เรียนการสอน วิวัฒนาการล่าสุดของเว็บไซต์สังคม ผู้เรียนมีโอกาสที่จะ แสวงหาและแบ่งปันคาถามความเข้าใจ
    • 5. Heutagogy เป็นทฤษฎีการเรียนรู้บนพื้นฐานของแนวคิดของตัวเองเป็นอิสระ พิจารณาการเรียนรู้ เป็นทฤษฎีที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ที่ เน้นเมื่อมีความพร้อม โดยจะถือว่าที่ผู้เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตและในเวลาจริง โดยผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับ สภาพแวดล้อมต่างๆด้วยตนอง
    • 6.Connectivism เป็นทฤษฎีเครือข่ายของการเรียนรู้ที่สามารถดึงชุดที่มีความ หลากหลายของทฤษฎีการเรียนรู้จากการศึกษาปรัชญาของความรู้และ การจัดการความรู้ตั้งอยู่ในวาทกรรมของการเปลี่ยนแปลงในด้าน การศึกษาและที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวที่เกิดขึ้นใหม่ที่ นาเสนอโดยเทคโนโลยี โดยทฤษฎีนี้มีป้าหมายคือการเรียนรู้จากการ สร้างการเชื่อมต่อใหม่กับห้องเรียน
    • สวัสดีค่ะ