Loe[1]
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Loe[1]

on

  • 766 views

 

Statistics

Views

Total Views
766
Slideshare-icon Views on SlideShare
764
Embed Views
2

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 2

http://blocs.xtec.cat 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Loe[1] Loe[1] Presentation Transcript

    • LOE. Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació
    • PREAMBUL
      • Importància personal i social de l’educació
      • INDIVIDUAL: personalitat, capacitats, comprensió realitat
      • SOCIAL: transmissió i renovació de coneixements i valors
    • Títol preliminar Capítol I: Principis educació
      • Qualitat, igualtat oportunitats, integració, compensació, flexibilitat (diversitat alumnat)
      • Valors: llibertat, responsabilitat, solidaritat, tolerància, igualtat, respecte, justícia, igualtat sexes
      • Educació permanent, orientació, esforç i motivació
      • Autonomia escola, participació, prevenció conflictes
      • Reconeixement funció docent
      • Foment recerca, innovació i avaluació
      • Cooperació a tots els nivells
    • Capítol I: Fins educació
      • Desenvolupament personalitat i capacitats
      • Respecte a drets individuals
      • Tolerància i llibertat dintre principis democràtics
      • Responsabilitat, mèrit i esforç individuals
      • Pau, drets humans, vida en comú, cohesió social, cooperació, respecte natura i sostenibilitat
      • Autoaprenentatge, iniciativa personal
      • Pluralitat lingüística i cultural de Espanya
      • Hàbits intel·lectuals, tècniques treball, coneixements, hàbits saludables
      • Preparació per activitats professionals, exercici ciutadania
    • Poders públics, atenció prioritària a factors relacionats amb qualitat:
      • Qualificació i formació professorat
      • Treball docent i equips
      • Dotació de recursos educatius
      • Recerca, innovació i experimentació
      • Lectura i biblioteques
      • Autonomia de gestió
      • Funcions directiva i inspectora
      • Avaluació
    • Capítol II: L’organització dels ensenyaments al llarg de la vida
      • ENSENYAMENTS: infantil, primària, ESO, batxillerat, formació professional, idiomes, arts, esports, adults, universitat
      • Educació bàsica (EB): primària i ESO
      • Educació secundària: ESO i postobligatòria (batxillerat, FP-M, Arts-M i Esports-M
      • Educació universitària: ensenyaments universitaris, FP-S, Art-S, Esports-S.
      • Ensenyaments especials: idiomes, arts, esports
      • Educació a distància, suport i atenció específica
    • Educació Bàsica
      • Obligatòria i gratuïta per a totes les persones
      • 10 anys, entre els 6 i els 16 (i fins als 18)
      Educació durant la vida
      • Dret educació durant la vida: adquirir, actualitzar, completar, ampliar coneixements, destreses personals i professionals
      • Administracions: informació, oferta, promoció
    • Capítol III: Currículum
      • Currículum: conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes, criteris d’avaluació dels ensenyaments
      • La norma fixa els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments mínims:
      • >55% dels horaris escolars CCAA amb llengua cooficial
      • >65% dels horaris escolars CCAA sense llengua cooficial
      • AAEE establiran el currículum; els centres docents el desenvoluparan i completaran
      • Els títols: Estat, homologa. AAEE, expedeix.
    • Capítol IV: Cooperació entre AAEE
      • Conferència sectorial d’educació. Concertació de criteris i objectius comuns per millorar la qualitat.
      • AAEE i Ajuntaments concert de criteris i objectius per la qualitat
      • CCAA podran delegar competències de gestió de determinats serveis educatius als municipis
      • Cooperació entre administracions: acords i convenis
      • Compartir informació
    • Titol I: Els ensenyament i la seva ordenació Capítol I: Educació Infantil
      • Educació infantil: etapa educativa voluntària de 0 a 6 anys. Cooperació amb les famílies
      • OBJECTIUS (desenvolupament de capacitats)
      • >Conèixer el cos propi i dels altres
      • >Observar i explorar l’enton proper
      • >Adquirir autonomia
      • >Desenvolupar capacitats afectives
      • >Relacionar-se amb els altres. Conviure
      • >Desenvolupar habilitats comunicatives
      • >Iniciar-se en habilitats lògiques i matemàtiques, lecto-escriptura, moviment, gestualiat i ritme
    • Ordenació i principis
      • E. Infantil: dos cicles. Primer (0-3 anys), segon (3-6 anys)
      • Fites del dos cicles: afectivitat, moviment, hàbits, comunicació, llenguatge, socialitat, medi, autoimatge, autonomia
      • Continguts: ordenats en àrees i desenvolupats globlament
      • AAEE. Segon cicle: inici llengua estrangera al segon cicle, foment lectura i escriptura, mates, TIC, comunicació i expressió visual i plàstica
      • Mètodes: experiències, joc, ambient d’autoestima i integració social
      • AAEE. Continguts del primer cicle i regulació dels requisits dels centres amb primer cicle, increment de places
      • Segon cicle EI: gratuït (educació pública i concerts privada)
      • Centres podran oferir: el primer cicle, el segon o tots dos
    • Capítol II. Educació primària
      • E.Primària. 6 cursos entre els 6 i els 12 anys
      • Finalitat. Educació pel desenvolupament personal, adquirir habilitats culturals bàsiques: expressió i comprensió oral, lectura, escriptura, càlcul, habilitats socials, hàbits de treball i estudi, sentit artístic, creativitat i afectivitat.
      • Activitat educativa. Integració d’experiències i aprenentatges adaptada a l’edat.
    • Objectius (capacitats)
      • Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència
      • Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat
      • Adquirir habilitats en relació als conflictes
      • Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades
      • Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura
      • Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills
      • Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables
      • Conèixer i valorar entorn natural i social
      • Iniciació TIC
      • Ed. Artística: utilització representacions i expressions
      • Valorar higiene i salut. Educació física i esport
      • Conèixer i valorar els animals i la seva cura
      • Afectivitat. Educació vial
    • Organització
      • Tres cicles de dos anys acadèmics
      • Àrees:
      • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
      • >Llengua estrangera
      • >Matemàtiques
      • >Coneixement Medi natural, social i cultural
      • >Educació Artística
      • >Educació física
      • >En un dels cursos del tercer cicle: Educació per la ciutadania i drets humans
      • AAEE: al tercer cicle es podrà afegir una segona llengua estrangera
      • Especial atenció les àrees instrumentals
      • L’acció tutorial orientarà el procés eduatiu
    • Principis pedagògics
      • DOCÈNCIA
      • Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments
      • Èmfasi en la comprensió lectora, expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees
      • Temps diari a l’hàbit de lectura
      • AVALUACIÓ
      • Continua i global.
      • En podrà romadre 1 curs més. Pla recuperació
      • Informe d’etapa: aprenentatges, objectius i competències bàsiques assolides
      • Avaluació diagnòstica. 4 Primària. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa
    • Capítol III. ESO
      • ESO: 4 cursos, entre els 12 i els 16 anys
      • Finalitat. Formació humanística, artística, científica i tecnològica; desenvolupar hàbits d’estudi i treball; preparació per a estudis posteriors i inserció laboral; formar en l’exercici de drets i obligacions cíviques.
      • ESO. Educació comuna i diversa dels alumnes. Especial atenció a l’orientació.
      • AAEE. Mesures de diversitat: adaptacions currículum, integració de matèries en àmbits, agrupaments flexibles, desdoblaments, optatives, reforçaments, programes personalitzats alumnat NEE
      • Centres: autonomia organització grups i matèries per assolir els objectius de l’ESO
    • Objectius
      • Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència
      • Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat
      • Adquirir habilitats en relació als conflictes
      • Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades
      • Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura
      • Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills
      • Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables
      • Conèixer i valorar entorn natural i social
      • Iniciació TIC
      • Ed. Artística: utilització representacions i expressions
      • Valorar higiene i salut. Educació física i esport
      • Conèixer i valorar els animals i la seva cura
      • Afectivitat. Educació vial
    • ORGANITZACIÓ: cursos 1,2,3
      • MATÈRIES: tots els cursos
      • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
      • >Llengua estrangera
      • > Matemàtiques
      • > Ciències Naturals (3r. Desdoblament: Biologia i geologia; física i química)
      • > Ciències Socials, geografia i història
      • >Educació plàstica i visual
      • >Música
      • >Tecnologia
      • > Educació física
      • Les matèries en negreta seran cursades per tots els alumnes en cada curs
      • En un dels tres cursos tots els alumnes cursaran Educació per a la ciutadania i drets humans
      • Matèries optatives alguna matèria en el conjunt dels 3 cursos (2a llengua estrangera, cultura clàssica...)
      • AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal
      • A 1r i 2n els alumnes cursaran màxim de 2 matèries mes que a la Primària
      • A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual
      • Programes de reforçament
    • ORGANITZACIÓ: curs 4t
      • MATÈRIES:
      • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
      • >Llengua estrangera
      • >Matemàtiques
      • >Ciències Socials, geografia i història
      • >Educació física
      • -Educació ético-cívica
      • A més els alumnes cursaran 3 de les següents matèries:
      • > Biologia i geologia
      • >Física i química
      • >Educació plàstica i visual
      • >Informàtica
      • >Llatí
      • > Música
      • >Segona llengua estrangera
      • >Tecnologia
      • Matèries optatives: una o més (AAEE)
      • Matèria Educ. ètico-cívica, especial atenció igualtat home/dona
      • AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal
      • A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual
      • Programes de reforçament
      • Caràcter orientador: estudis postobligatoris i vida laboral. Organit. matèries
    • Principis pedagògics
      • DOCÈNCIA
      • Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments.
      • Autoaprenentatge i treball en equip
      • Èmfasi en la lectura (totes les matèries), expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees
      • Primers cursos: professors impartiran més d’una matèria a un mateix grup d’alumnes (amb qualificació deguda)
      • Tutoria personal dels alumnes i orientació (fonamental)
      • Programes diversificació curricular : (fita: assolir GES)
      • >diversificació curricular des de 3r per a determinats alumnes (referent, mínims)
      • >Alumnes repetidors sense condicions per fer 3r, poden.. Programes de diversificació curricular, prèvia avaluació
    • ORGANITZACIÓ: 4t curs
      • AVALUACIÓ
      • Continua i diferenciada (matèries currículum)
      • Promoció de curs : decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius.
      • >Promoció curs: superació objectius matèries cursades o insuficient en dos matèries
      • >Repetició curs: insuficient en 3 o més matèries. Excepcions motivades equip docent
      • >AAEE. Proves extraordinàries per a recuperar matèries
      • >Promocionar sense superar totes les matèries: reforçaments
      • Obtenció GES: decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius i competències bàsiques
      • Repetició: 1 vegada, mateix curs i 2 al llarg de l’etapa. 4t: 2 vegades sinó hi ha repetició anterior
      • Alumnes al final ESO no GES: prova extraordinària de les matèries no superades
      • Alumnes programes diversitat: avaluació objectius etapa i criteris avaluació dels respectius programes
      • Avaluació diagnòstica de Cb. 2n ESO. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa
    • Programes qualificació professional inicial (pqpi)
      • AAEE pqpi. Alumnat >16 anys (fets abans 31.12...) sense GES. Excepció amb alumnat amb 15 anys
      • Objectiu : alumnat assoleixi competències professionals (Catàleg Nacional Qualificacions Professionals Llei 5/2002, 19.06). Inserció laboral i estudis
      • PQPI: 3 tipus de mòduls :
      • >Del catàleg
      • >Generals: ampliar Cb i inserció laboral
      • >Voluntari: obtenció GES (succesiu o simultani).
      • Alumnat que superi mòduls obligatoris dels PQPI: certificació professional (relació amb el Sistema Nacional de Qualificacions i Formació professional
      • Oferta PQPI: centres educatius, ajuntaments, associacions professionals, ONG, empresaris, sindicats (coord. AAEE)
    • Títol Graduat ESO
      • GES: alumnat que assoleixi les Cb i els objectius de l’etapa
      • GES: permet accedir als Batxillerat, FP-M, cicles de grau mitjà d’arts plàstiques, disseny, esports i al món laboral
      • No GES: certificat d’escolaritat en què constaran els anys cursats.
    • Capítol IV: Batxillerat (*)
      • PRINCIPIS GENERALS:
      • Proporcionar maduresa intel·lectual i humana, coneixements i habilitats per a funcions socials, incorporació a la vida activa i l’accés a l’educació superior
      • Accés al Batxillerat: alumnat amb GES
      • Batxillerat: 2 cursos, amb modalitats diferents (especialitats: criteris personals i socials)
      • Alumnes poden cursat Batxillerat: 4 anys
      • (*) Modificació per RD 1467/2007, de 2 de novembre
    • Objectius: desenvolupar capacitats
        • Excercici ciutadania democràtica: cívilitat responsable.
        • Consolidar maduresa personal i social: acció autònoma i responsable amb esperit crític. Preveure i resodre conflictes
        • Hàbits de lectura, estudi i disciplina
        • Domini Llengua castellana i la cooficial: oral i escrita
        • Expressió fluïda i correcta en 1 o més ll. Estrangeres
        • Emprar TIC amb solvència i responsabilitat
        • Conèixer i valorar realitats món contemporani: evolució
        • Habilitats amb conexements científics i tecnològics (modalitat)
        • Mètode científic. Recerca. Medi ambient
        • Esperit emprenedor: creativitat, flexibilitat, iniciativa, treball...
        • Sensibilitat artística i literaria. Criteri estètic
        • Educació física i esports: desenvolupament personal i social
        • Educació vial: actituts de respecte i prevenció
    • Organització.
      • Modalitats : Arts, Ciències i Tecnologia, Humanitats i C. Socials
      • Batxillerat: matèries comunes, de modalitat i optatives
      • GE : ordenació batxillerats
      • Alumnes : elecció matèries i de vies de les modalitats. AAEE facilitaran als alumnes cursar matèries en altres centres (educació a distància)
      • Matèries comunes: Llengua castellana i Literatura i de la llengua cooficial, Llengua estrangera, Ciències Món contemporani, EF, Filosofia i ciutadania, Història filosofia, Història Espanya
      • Matèries optatives : AAEE. Concreció al PE de centre
      • GE i CCAA: reconeixement entre estudis BATX i CF-M, en casos sense titulacions.
    • Principis Pedagògics
      • Activitats educatives : capacitat autoaprenentatge, treball equip, emprar metodologies de recerca
      • AAEE: promoció activitats interessants, hàbits lectura, capacitat d’expressió en públic
    • Avaluació i promoció
      • Avaluació aprenentatge : contínua i diferenciada per matèries.
      • Superació matèries. Professor de matèria decideix la superació per l’alumne dels objectius
      • Promoció . De 1r a 2n amb tot aprovat o 2 matèries suspeses. Matricularse a 2n de les matèries pendents de 1r. Activitats de recuperació i avaluació de les matèries pendents
      • Alumnes podran fer prova extraordinària de matèries no superades
    • Títol de Batxiller
      • Alumnes que superin el Batx (avaluació positiva de totes les matèries de l’etapa) en qualsevol modalitat rebran el títol de Batxiller amb efectes laborals i acadèmics
      • Títol de Batx faculta per accedir a l’educació superior
      Prova accés universitat
      • Superació prova única. Validesa per accedir a les titulacions de les universitats espanyoles
      • AAEE i universitats ordenaran les proves
      • Alumnes d’altres països UE accés previ conveni
    • Capítol V: Formació professional
      • PRINCIPIS GENERALS
      • >Capacitació per exercir professions, accés a la feina...
      • >Preparar alumnat en un camp professional i adaptació a modificacions laborals
      • >FP: conjunt de cicles formatius (organització modular, duració variable i continguts teòrics i pràctics)
      • >FP: cicles de grau mitjà i superior (Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals)
      • >GE (consulta CCAA) establirà les titulacions i currículum
    • Objectius
      • Desenvolupar competència general segons estudis
      • Comprendre trets i organització sector productiu i mecanisme d’inserció professional, legislació laboral, drets i obligacions
      • Aprendre autònom i treball equip, prevenció i resolució conflictes. Igualtat oportunitats H/D
      • Treball amb seguretat i salut. Prevenció riscos
      • Identitat professional motivadora d’aprenentatges i adaptacions per canvi social i productiu
      • Esperit emprenedor i iniciativa
    • Condicions d’accés
      • Cursar FP-M: títol de Graduat ESO
      • Cursar FP-S: títol de Batxiller
      • També accés amb superació de prova (AAEE):
      • >FP-M: 17 anys edat.
      • >FP-S: 19 anys edat (o 18 amb títol de Tècnic amb especialitat relacionada)
      • Exempció: superació programes Qualificació inicial, cicle formatiu grau mitjà, certificat professional
      Contingut i organització oferta
      • AAEE programar oferta
      • Currículum: inclourà part pràctica (exempció casos)
      • FP inclourà continguts científics, tecnològics i organitzatius
    • Títols i convalidacions
      • Avaluació del cicles formatius per mòduls professionals
      • Superació del cicle formatiu: avaluació positiva en tots els mòduls del cicle.
      Avaluació
      • Superació FP-M: títol de Tècnic de la corresponent professió
      • El tílol de Tècnic (alumnat amb FP-M): accés a totes les modalitats de Batx.
      • Superació FR-S: títol de Tècnic Superior: accés a estudis universitaris a determinar (convalidacions)
      • No superació de FP: certificat acadèmic dels mòduls superats
    • Capítol VI: ensenyaments artístics
      • Secció I: Música i dansa
      • Secció II: Arts plàstiques i disseny
      • Secció III: Arts superiors
      Capítol VII: ensenyaments idiomes Capítol VIII: ensenyaments esportius Capítol IX: ensenyaments adults
    • Títol II: Equitat Educació Capítol I: Alumnat necessitat específica de suport educatiu
      • Secció I: Alumnat NEE
      • Secció II: Alumnat altes capacitats intel·lectuals
      • Secció III: Alumnat amb integració tardana al SEE
      Capítol II: Compensació desigualtats
      • Igualtat oportunitats
      • Beques i ajuts a l’estudi
    • Capítol III: Escolarització en centres públics i privats concertats
      • Admissió d’alumnes: AAEE regulació. Principis: dret educació, igualtat, no discriminació, llibertat elecció, distribució
      • Criteris de prelació: germans, domicili, renda, discapacitat
      • Adscripció de centres
      • Matrícula centre: projecte educatiu /drets alumnes i famílies
      Capítol IV: premis, concursos i reconeixements
      • Programació ensenyament
      • Avaluació aprenentatge i de l’ensenyament
      • Tutoria alumnat, direcció aprenentatge
      • Orientació educativa, acadèmica, professional
      • Promoció i participació en act. Complementàries
      • Informació periòdica a famílies sobre alumnes
      • Coordinació activitats docents
      • Participació activitat centre, avaluació, recerca
      • Col·laboració i treball equip
      Títol III: Professorat Capítol I: Funcions professorat
    • Capítol II: Professorat ensenyaments
      • EI: EI-CI: mestres EI o equivalent i altre personal
      • EI-C2: mestres EI i suport de mestrs d’altres especialitats.
      • EPRI: mestre o títol de grau equivalent (habilitació titulacions universitàries...). Música, EF, idiomes: mestres especialitzats.
      • ESO: llicenciat, ingenier, arquitecte. Àrees
      • FP: Id ESO. Exepció mòduls: especialistes laborals
    • Capítol III: Formació professors
      • Formació inicial
      • Incorporació a la docència en centres públics: tutoria
      • Formació permanent
      Capítol IV: Reconeixement, suport i valoració professorat
      • Protecció jurídica, cobertura responsabilitat civil
      • Reconeixement funció tutorial, innovació , llicències retribuïdes, altres
      • Avaluació funció pública docent: plans avaluació
    • Títol IV: Centres docents Capítol I: Principis generals
      • Règim jurídic: LODE, LO 5/2002 FP...
      • Classificació: públics i privats (concertació)
      • Programació xarxa centres
      • Accesibilitat
      Capítol II: Centres públics
      • Denominació: escoles infantils, col·legis educació primària (col·legis d’EI i PRI), instituts d’educació secundària
      • Mitjans materials i humans: AAEE proveiran
      • Biblioteques escolars
    • Capítol III: centres privats
      • Llibertat de denominació (no confusió amb públics)
      • Caràcter propi (límit Constitució i lleis)
      Capíto IV: centres privats concertats
      • Concerts: requisits
      • Mòduls de concert: còmput (salaris personal –pagament delegat- docent, quota patronal a SS, despeses PAS, manteniment, conservació i funcionament
    • Títol V:Participació, autonomia i govern dels centres Capítol I: Participació, funcionament i govern dels centres
      • Principis: participació, llibertat, responsabilitat...
      • Participació a través CE
      • Participació docents: claustre, coordinació docent, equips docents de curs
      • Participació alumnat (AAEE), famílies
    • Capítol II: autonomia centres
      • Autonomia pedagògica, orgaitzativa i de gestió (marc legislatiu)
      • Elaboració i aprovació: PE, PG, RRI
      • AAEE facilitaran autonomia gestió recursos
      • Autonomia experimentació (autorització)
      • PE : valors, objectius, prioritats, currículum, diversitat alumnat, acció tutorial, convivència
      • Recursos : AAEE recursos generals i singulars
      • PG: economia. AAEE delegar competencies en béns, contractació obres, serveis, suministraments (RDL2/2000,16.06)
      • RRI:
      • PA :
    • Capítol III: Òrgans col·legiats de govern i de coordinació docent dels centres públics
      • Secció I: Consell escolar:
      • > Composició :
      • a.Direcció: 2 + Secretari (sense vot)
      • b.Docents: >1/3 del total
      • c.Pares/mares i alumnat: >1/3 del total
      • d.PAS: 1
      • e.Ajuntament: 1
      • Secció I: Consell escolar :
      • > Competències :
      • a. Aprovar i avaluar docs gestió centre
      • b. Conèixer: candidatures i projectes direcció, així com. resolució conflictes disciplinàris
      • c. Participar en selecció director
      • d. Decidir admissió alumnat
      • e. Proposar mesures a favor convivència
      • f. Promoure convervació i millora instal·lacions
      • g. Analitzar i valorar funcionament i rendiment centre
      • h. Elaborar propostes i informes
      • Secció II: Claustre professors : òrgan de participació dels docents en el govern del centre
      • > Composició :
      • Presidit pel director i integrat per tots els professors del centre
      • Secció II: Claustre professors :
      • > Competències :
      • a. Fer propostes sobre projectes i pla anual
      • b. Aprovar i avaluar currículum i pla anual
      • c. Fixar criteris: orientació, tutoria, avaluació, recuperació
      • d. Promoció iniciatives experimentació, recerca i formació docent. També en matèria de convivència
      • e. Elegir representants al Consell escolar i participar en selecció director
      • f. Conèxer: candidatures a direcció i projectes i temes disciplinàris
      • g. Analitzar i valorar funcionament centre, rendiment escolar
    • Capítol IV: Direcció en els centres públics
      • Equip directiu . Òrgan executiu de govern dels centres, integrat pel director, cap d’estudis, secretari i altres
      • Director, prèvia comunicació al claustre, proposarà nomenament i cessament dels càrrecs de l’equip a l’Admó Educ.
      • Equip directiu cessa amb la finalització del mandat o cessament director
      • Competències director:
      • a. Representatives
      • b. Direcció i coordinació general
      • c. Garant compliment lleis
      • d. Prefectura personal
      • e. Promoure convivència i impulsar col·laboracions
      • f. Impuls avaluacions internes i col·laborar amb externes
      • g. Convocar i presidir actes acadèmics i sessions òrgans col·legiats
      • h. Contractar obres, serveis i suministraments, autoritzar despeses, ordenar pagaments, visar certificats d’acord amb AE
      • i. Proposar AE nomenament i cessament equip directiu
      • Selecció director:
      • A. Requisits
      • B. Procediment
      • C. Nomenament ordinari i extraordinari
      • D. Cessament
      • E. Reconeixement funció directiva
    • Títol VI: Avaluació sistema educatiu
      • Finalitat de l’avaluació: millora, orientació, eficàcia, informació
      • Àmbit: tots els de l’educació
      • Òrgans: Instituto Evaluació (IE) i els de les CCAA
      • Evaluació gral. Sistema educ: plans. Sistema d’ indicadors
      • Avaluació gral de diagnòstic
      • Avaluació dels centres
      • Coneixement del resultat de les avaluacions
    • Títol VII: Inspecció del sistema educatiu
      • Competència dels poders públics
      • AAEE ordenar, regular i exercir la inspecció educ
      • IE sobre tots els aspectes del sistema: compliment norma, garant drets i deures, millora, qualitat i equitat ensenyament
      • Alta Inspecció: àmbit i competències
    • Capítol I. Alta inspecció
      • Àmbit: Correspon a l’Estat l’alta inspecció
      • Competències:
      • a. Comprovar compliment requisits estatals en l’ordenació del sistema educatiu
      • b. Comprovar aspectes bàsics del currículum
      • c. Vetllar pel compliment condicions d’igualtat en matèria d’educació
      • d. Verificar adequació subvencions i beques
      • AI: autoritat pública. Govern, prèvia consulta CCAA, regularà procediments actuació AI
    • Capítol II. Inspecció educativa
      • Funcions :
      • a. Supervisar, controlar funcionament centres, la pràctica docent i la funció directiva col·laborant en la seva millora
      • b. Participar en avaluació sistema educ
      • c. Vetllar pel compliment lleis
      • d. Assessorar, orientar i informar comunitat educ de drets i d’obligacions
      • e. Informar d’ofici o a instància administrativa pels canals reglamentaris
      • Inspectors d’educació :
      • La funció inspectora serà exercida per les AAEE a través de funcionaris públics del Cos d’IE
      • Atribucions :
      • a. Conèixer directament totes les activitats dels centres (lliure accés)
      • b. Examinar i comprovar documents
      • c. Rebre dels demés funcionaris i resposables dels centres i serveis, públics i privats, la col·laboració per a l’exercici de la IE
      • d. Autoritat pública
    • Títol VIII: Recursos econòmics
      • Despesa pública educació. Informe anual
      • Recursos millora aprenentatge i suport als docents
    • Disposició Add. 1ª: Calendari aplic Disposició Add. 2ª: Ensenyament Religió Disposició Add. 3ª: Professors religió Disposició Add. 4ª: Llibres text Disposició Add. 5ª: Calendari esc Disposició Add. 6ª: Bases estatuts funció pública docent Disposició Add. 7ª: Ordenació funció docent i funcions cossos
    • Disposició Add. 8ª: Cossos catedràtics Disposició Add. 9ª: Requisits ingrès cossos docents Disposició Add. 10ª: Requisits accés cosos catedràtics i inspectors Disposició Add. 11ª: Equivalència titols professorat Disposició Add. 12ª: Ingrès i pomoció interna Disposició Add. 13ª: Exercici inspecció per funcionaris no inspectors
    • Disposició Add. 14ª: Centres impartir mod. Ciències, salut, i mod. Tecnol. Batx Disposició Add. 15ª: Corporacions locals Disposició Add. 16ª: Nom etapes educ. Disposició Add. 17ª: Claustres prof. Centres concertats Disposició Add. 18ª: Proced. Consulta a CCAA
    • Disposició Add. 19ª: Alumnat estranger Disposició Add. 20ª: Atenció a víctimes terrorisme Disposició Add. 21ª: Canvis centre derivats d’actes de violència Disposició Add. 22: Transformació d’ensenyaments Disposició Add. 23ª: Dades personals dels alumnes
    • Disposició Add. 24ª: Crèdits PGE gratuïtat segon cicle Educ. Inf Disposició Add. 25ª: Foment igualtat home - dona Disposició Add. 26ª: Nom Consell escolar centres educ. Disposició Add. 27ª: Revisió mòduls concerts educ. Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP
    • Disposició Add. 29ª: Import de mòduls Disposició Add. 30ª: Integració centres en xarxa de centres públics Disposició Add. 31ª: Vigències de les titulacions Disposició Add. 32ª: Nous títols de FP Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP
    • Disposició Transitòria 1ª: Mestres adscrits als cursos 1r i 2n d’ESO Disposició Transitòria 2ª: Jubilació voluntària anticipada Disposició Transitòria 3ª: Mobilitat funcionaris cossos docents Disposició Transitòria 4ª: Profs. Tècnics de FP en Batx. Disposició Transitòria 5ª: Personal laboral fix en centres depenents d’ administracions no autonòmiques
    • Disposició Transitòria 6ª: Duració mandat òrgans govern Disposició Transitòria 7ª: Exercici direcció centres públics Disposició Transitòria 8ª: Formació didàctica Disposició Transitòria 9ª: Adaptació dels centres Disposició Transitòria 10ª: Modificació de concerts
    • Disposició Transitòria 11ª: Aplicació normes reglamentàries Disposició Transitòria 12ª: Accés ensenyam. Idiomes alumant < 16 anys Disposició Transitòria 13ª: Mestres especialistes Disposició Transitòria 14ª: Canvis de titulació Disposició Transitòria 15ª: Mestres orientació i assessorament psicopedag
    • Disposició Transitòria 16ª: Prioritat concerts 2n cicle Educ. Inf. Disposició Transitòria 17ª: Accés funció pública docent Disposició Transitòria 18ª: Adaptació normativa de concerts Disposició Transitòria 19ª: Procediment admissió alumnat
    • Disposició Derogatòria Única: Disposició Final 1ª, 2ª i 3ª