Your SlideShare is downloading. ×
Loe[1]
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Loe[1]

531
views

Published on

Published in: Technology, Business

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
531
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LOE. Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació
  • 2. PREAMBUL
    • Importància personal i social de l’educació
    • INDIVIDUAL: personalitat, capacitats, comprensió realitat
    • SOCIAL: transmissió i renovació de coneixements i valors
  • 3. Títol preliminar Capítol I: Principis educació
    • Qualitat, igualtat oportunitats, integració, compensació, flexibilitat (diversitat alumnat)
    • Valors: llibertat, responsabilitat, solidaritat, tolerància, igualtat, respecte, justícia, igualtat sexes
    • Educació permanent, orientació, esforç i motivació
    • Autonomia escola, participació, prevenció conflictes
    • Reconeixement funció docent
    • Foment recerca, innovació i avaluació
    • Cooperació a tots els nivells
  • 4. Capítol I: Fins educació
    • Desenvolupament personalitat i capacitats
    • Respecte a drets individuals
    • Tolerància i llibertat dintre principis democràtics
    • Responsabilitat, mèrit i esforç individuals
    • Pau, drets humans, vida en comú, cohesió social, cooperació, respecte natura i sostenibilitat
    • Autoaprenentatge, iniciativa personal
    • Pluralitat lingüística i cultural de Espanya
    • Hàbits intel·lectuals, tècniques treball, coneixements, hàbits saludables
    • Preparació per activitats professionals, exercici ciutadania
  • 5. Poders públics, atenció prioritària a factors relacionats amb qualitat:
    • Qualificació i formació professorat
    • Treball docent i equips
    • Dotació de recursos educatius
    • Recerca, innovació i experimentació
    • Lectura i biblioteques
    • Autonomia de gestió
    • Funcions directiva i inspectora
    • Avaluació
  • 6. Capítol II: L’organització dels ensenyaments al llarg de la vida
    • ENSENYAMENTS: infantil, primària, ESO, batxillerat, formació professional, idiomes, arts, esports, adults, universitat
    • Educació bàsica (EB): primària i ESO
    • Educació secundària: ESO i postobligatòria (batxillerat, FP-M, Arts-M i Esports-M
    • Educació universitària: ensenyaments universitaris, FP-S, Art-S, Esports-S.
    • Ensenyaments especials: idiomes, arts, esports
    • Educació a distància, suport i atenció específica
  • 7. Educació Bàsica
    • Obligatòria i gratuïta per a totes les persones
    • 10 anys, entre els 6 i els 16 (i fins als 18)
    Educació durant la vida
    • Dret educació durant la vida: adquirir, actualitzar, completar, ampliar coneixements, destreses personals i professionals
    • Administracions: informació, oferta, promoció
  • 8. Capítol III: Currículum
    • Currículum: conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes, criteris d’avaluació dels ensenyaments
    • La norma fixa els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments mínims:
    • >55% dels horaris escolars CCAA amb llengua cooficial
    • >65% dels horaris escolars CCAA sense llengua cooficial
    • AAEE establiran el currículum; els centres docents el desenvoluparan i completaran
    • Els títols: Estat, homologa. AAEE, expedeix.
  • 9. Capítol IV: Cooperació entre AAEE
    • Conferència sectorial d’educació. Concertació de criteris i objectius comuns per millorar la qualitat.
    • AAEE i Ajuntaments concert de criteris i objectius per la qualitat
    • CCAA podran delegar competències de gestió de determinats serveis educatius als municipis
    • Cooperació entre administracions: acords i convenis
    • Compartir informació
  • 10. Titol I: Els ensenyament i la seva ordenació Capítol I: Educació Infantil
    • Educació infantil: etapa educativa voluntària de 0 a 6 anys. Cooperació amb les famílies
    • OBJECTIUS (desenvolupament de capacitats)
    • >Conèixer el cos propi i dels altres
    • >Observar i explorar l’enton proper
    • >Adquirir autonomia
    • >Desenvolupar capacitats afectives
    • >Relacionar-se amb els altres. Conviure
    • >Desenvolupar habilitats comunicatives
    • >Iniciar-se en habilitats lògiques i matemàtiques, lecto-escriptura, moviment, gestualiat i ritme
  • 11. Ordenació i principis
    • E. Infantil: dos cicles. Primer (0-3 anys), segon (3-6 anys)
    • Fites del dos cicles: afectivitat, moviment, hàbits, comunicació, llenguatge, socialitat, medi, autoimatge, autonomia
    • Continguts: ordenats en àrees i desenvolupats globlament
    • AAEE. Segon cicle: inici llengua estrangera al segon cicle, foment lectura i escriptura, mates, TIC, comunicació i expressió visual i plàstica
    • Mètodes: experiències, joc, ambient d’autoestima i integració social
    • AAEE. Continguts del primer cicle i regulació dels requisits dels centres amb primer cicle, increment de places
    • Segon cicle EI: gratuït (educació pública i concerts privada)
    • Centres podran oferir: el primer cicle, el segon o tots dos
  • 12. Capítol II. Educació primària
    • E.Primària. 6 cursos entre els 6 i els 12 anys
    • Finalitat. Educació pel desenvolupament personal, adquirir habilitats culturals bàsiques: expressió i comprensió oral, lectura, escriptura, càlcul, habilitats socials, hàbits de treball i estudi, sentit artístic, creativitat i afectivitat.
    • Activitat educativa. Integració d’experiències i aprenentatges adaptada a l’edat.
  • 13. Objectius (capacitats)
    • Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència
    • Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat
    • Adquirir habilitats en relació als conflictes
    • Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades
    • Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura
    • Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills
    • Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables
    • Conèixer i valorar entorn natural i social
    • Iniciació TIC
    • Ed. Artística: utilització representacions i expressions
    • Valorar higiene i salut. Educació física i esport
    • Conèixer i valorar els animals i la seva cura
    • Afectivitat. Educació vial
  • 14. Organització
    • Tres cicles de dos anys acadèmics
    • Àrees:
    • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
    • >Llengua estrangera
    • >Matemàtiques
    • >Coneixement Medi natural, social i cultural
    • >Educació Artística
    • >Educació física
    • >En un dels cursos del tercer cicle: Educació per la ciutadania i drets humans
    • AAEE: al tercer cicle es podrà afegir una segona llengua estrangera
    • Especial atenció les àrees instrumentals
    • L’acció tutorial orientarà el procés eduatiu
  • 15. Principis pedagògics
    • DOCÈNCIA
    • Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments
    • Èmfasi en la comprensió lectora, expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees
    • Temps diari a l’hàbit de lectura
    • AVALUACIÓ
    • Continua i global.
    • En podrà romadre 1 curs més. Pla recuperació
    • Informe d’etapa: aprenentatges, objectius i competències bàsiques assolides
    • Avaluació diagnòstica. 4 Primària. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa
  • 16. Capítol III. ESO
    • ESO: 4 cursos, entre els 12 i els 16 anys
    • Finalitat. Formació humanística, artística, científica i tecnològica; desenvolupar hàbits d’estudi i treball; preparació per a estudis posteriors i inserció laboral; formar en l’exercici de drets i obligacions cíviques.
    • ESO. Educació comuna i diversa dels alumnes. Especial atenció a l’orientació.
    • AAEE. Mesures de diversitat: adaptacions currículum, integració de matèries en àmbits, agrupaments flexibles, desdoblaments, optatives, reforçaments, programes personalitzats alumnat NEE
    • Centres: autonomia organització grups i matèries per assolir els objectius de l’ESO
  • 17. Objectius
    • Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència
    • Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat
    • Adquirir habilitats en relació als conflictes
    • Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades
    • Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura
    • Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills
    • Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables
    • Conèixer i valorar entorn natural i social
    • Iniciació TIC
    • Ed. Artística: utilització representacions i expressions
    • Valorar higiene i salut. Educació física i esport
    • Conèixer i valorar els animals i la seva cura
    • Afectivitat. Educació vial
  • 18. ORGANITZACIÓ: cursos 1,2,3
    • MATÈRIES: tots els cursos
    • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
    • >Llengua estrangera
    • > Matemàtiques
    • > Ciències Naturals (3r. Desdoblament: Biologia i geologia; física i química)
    • > Ciències Socials, geografia i història
    • >Educació plàstica i visual
    • >Música
    • >Tecnologia
    • > Educació física
    • Les matèries en negreta seran cursades per tots els alumnes en cada curs
    • En un dels tres cursos tots els alumnes cursaran Educació per a la ciutadania i drets humans
    • Matèries optatives alguna matèria en el conjunt dels 3 cursos (2a llengua estrangera, cultura clàssica...)
    • AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal
    • A 1r i 2n els alumnes cursaran màxim de 2 matèries mes que a la Primària
    • A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual
    • Programes de reforçament
  • 19. ORGANITZACIÓ: curs 4t
    • MATÈRIES:
    • > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura
    • >Llengua estrangera
    • >Matemàtiques
    • >Ciències Socials, geografia i història
    • >Educació física
    • -Educació ético-cívica
    • A més els alumnes cursaran 3 de les següents matèries:
    • > Biologia i geologia
    • >Física i química
    • >Educació plàstica i visual
    • >Informàtica
    • >Llatí
    • > Música
    • >Segona llengua estrangera
    • >Tecnologia
    • Matèries optatives: una o més (AAEE)
    • Matèria Educ. ètico-cívica, especial atenció igualtat home/dona
    • AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal
    • A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual
    • Programes de reforçament
    • Caràcter orientador: estudis postobligatoris i vida laboral. Organit. matèries
  • 20. Principis pedagògics
    • DOCÈNCIA
    • Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments.
    • Autoaprenentatge i treball en equip
    • Èmfasi en la lectura (totes les matèries), expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees
    • Primers cursos: professors impartiran més d’una matèria a un mateix grup d’alumnes (amb qualificació deguda)
    • Tutoria personal dels alumnes i orientació (fonamental)
    • Programes diversificació curricular : (fita: assolir GES)
    • >diversificació curricular des de 3r per a determinats alumnes (referent, mínims)
    • >Alumnes repetidors sense condicions per fer 3r, poden.. Programes de diversificació curricular, prèvia avaluació
  • 21. ORGANITZACIÓ: 4t curs
    • AVALUACIÓ
    • Continua i diferenciada (matèries currículum)
    • Promoció de curs : decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius.
    • >Promoció curs: superació objectius matèries cursades o insuficient en dos matèries
    • >Repetició curs: insuficient en 3 o més matèries. Excepcions motivades equip docent
    • >AAEE. Proves extraordinàries per a recuperar matèries
    • >Promocionar sense superar totes les matèries: reforçaments
    • Obtenció GES: decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius i competències bàsiques
    • Repetició: 1 vegada, mateix curs i 2 al llarg de l’etapa. 4t: 2 vegades sinó hi ha repetició anterior
    • Alumnes al final ESO no GES: prova extraordinària de les matèries no superades
    • Alumnes programes diversitat: avaluació objectius etapa i criteris avaluació dels respectius programes
    • Avaluació diagnòstica de Cb. 2n ESO. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa
  • 22. Programes qualificació professional inicial (pqpi)
    • AAEE pqpi. Alumnat >16 anys (fets abans 31.12...) sense GES. Excepció amb alumnat amb 15 anys
    • Objectiu : alumnat assoleixi competències professionals (Catàleg Nacional Qualificacions Professionals Llei 5/2002, 19.06). Inserció laboral i estudis
    • PQPI: 3 tipus de mòduls :
    • >Del catàleg
    • >Generals: ampliar Cb i inserció laboral
    • >Voluntari: obtenció GES (succesiu o simultani).
    • Alumnat que superi mòduls obligatoris dels PQPI: certificació professional (relació amb el Sistema Nacional de Qualificacions i Formació professional
    • Oferta PQPI: centres educatius, ajuntaments, associacions professionals, ONG, empresaris, sindicats (coord. AAEE)
  • 23. Títol Graduat ESO
    • GES: alumnat que assoleixi les Cb i els objectius de l’etapa
    • GES: permet accedir als Batxillerat, FP-M, cicles de grau mitjà d’arts plàstiques, disseny, esports i al món laboral
    • No GES: certificat d’escolaritat en què constaran els anys cursats.
  • 24. Capítol IV: Batxillerat (*)
    • PRINCIPIS GENERALS:
    • Proporcionar maduresa intel·lectual i humana, coneixements i habilitats per a funcions socials, incorporació a la vida activa i l’accés a l’educació superior
    • Accés al Batxillerat: alumnat amb GES
    • Batxillerat: 2 cursos, amb modalitats diferents (especialitats: criteris personals i socials)
    • Alumnes poden cursat Batxillerat: 4 anys
    • (*) Modificació per RD 1467/2007, de 2 de novembre
  • 25. Objectius: desenvolupar capacitats
      • Excercici ciutadania democràtica: cívilitat responsable.
      • Consolidar maduresa personal i social: acció autònoma i responsable amb esperit crític. Preveure i resodre conflictes
      • Hàbits de lectura, estudi i disciplina
      • Domini Llengua castellana i la cooficial: oral i escrita
      • Expressió fluïda i correcta en 1 o més ll. Estrangeres
      • Emprar TIC amb solvència i responsabilitat
      • Conèixer i valorar realitats món contemporani: evolució
      • Habilitats amb conexements científics i tecnològics (modalitat)
      • Mètode científic. Recerca. Medi ambient
      • Esperit emprenedor: creativitat, flexibilitat, iniciativa, treball...
      • Sensibilitat artística i literaria. Criteri estètic
      • Educació física i esports: desenvolupament personal i social
      • Educació vial: actituts de respecte i prevenció
  • 26. Organització.
    • Modalitats : Arts, Ciències i Tecnologia, Humanitats i C. Socials
    • Batxillerat: matèries comunes, de modalitat i optatives
    • GE : ordenació batxillerats
    • Alumnes : elecció matèries i de vies de les modalitats. AAEE facilitaran als alumnes cursar matèries en altres centres (educació a distància)
    • Matèries comunes: Llengua castellana i Literatura i de la llengua cooficial, Llengua estrangera, Ciències Món contemporani, EF, Filosofia i ciutadania, Història filosofia, Història Espanya
    • Matèries optatives : AAEE. Concreció al PE de centre
    • GE i CCAA: reconeixement entre estudis BATX i CF-M, en casos sense titulacions.
  • 27. Principis Pedagògics
    • Activitats educatives : capacitat autoaprenentatge, treball equip, emprar metodologies de recerca
    • AAEE: promoció activitats interessants, hàbits lectura, capacitat d’expressió en públic
  • 28. Avaluació i promoció
    • Avaluació aprenentatge : contínua i diferenciada per matèries.
    • Superació matèries. Professor de matèria decideix la superació per l’alumne dels objectius
    • Promoció . De 1r a 2n amb tot aprovat o 2 matèries suspeses. Matricularse a 2n de les matèries pendents de 1r. Activitats de recuperació i avaluació de les matèries pendents
    • Alumnes podran fer prova extraordinària de matèries no superades
  • 29. Títol de Batxiller
    • Alumnes que superin el Batx (avaluació positiva de totes les matèries de l’etapa) en qualsevol modalitat rebran el títol de Batxiller amb efectes laborals i acadèmics
    • Títol de Batx faculta per accedir a l’educació superior
    Prova accés universitat
    • Superació prova única. Validesa per accedir a les titulacions de les universitats espanyoles
    • AAEE i universitats ordenaran les proves
    • Alumnes d’altres països UE accés previ conveni
  • 30. Capítol V: Formació professional
    • PRINCIPIS GENERALS
    • >Capacitació per exercir professions, accés a la feina...
    • >Preparar alumnat en un camp professional i adaptació a modificacions laborals
    • >FP: conjunt de cicles formatius (organització modular, duració variable i continguts teòrics i pràctics)
    • >FP: cicles de grau mitjà i superior (Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals)
    • >GE (consulta CCAA) establirà les titulacions i currículum
  • 31. Objectius
    • Desenvolupar competència general segons estudis
    • Comprendre trets i organització sector productiu i mecanisme d’inserció professional, legislació laboral, drets i obligacions
    • Aprendre autònom i treball equip, prevenció i resolució conflictes. Igualtat oportunitats H/D
    • Treball amb seguretat i salut. Prevenció riscos
    • Identitat professional motivadora d’aprenentatges i adaptacions per canvi social i productiu
    • Esperit emprenedor i iniciativa
  • 32. Condicions d’accés
    • Cursar FP-M: títol de Graduat ESO
    • Cursar FP-S: títol de Batxiller
    • També accés amb superació de prova (AAEE):
    • >FP-M: 17 anys edat.
    • >FP-S: 19 anys edat (o 18 amb títol de Tècnic amb especialitat relacionada)
    • Exempció: superació programes Qualificació inicial, cicle formatiu grau mitjà, certificat professional
    Contingut i organització oferta
    • AAEE programar oferta
    • Currículum: inclourà part pràctica (exempció casos)
    • FP inclourà continguts científics, tecnològics i organitzatius
  • 33. Títols i convalidacions
    • Avaluació del cicles formatius per mòduls professionals
    • Superació del cicle formatiu: avaluació positiva en tots els mòduls del cicle.
    Avaluació
    • Superació FP-M: títol de Tècnic de la corresponent professió
    • El tílol de Tècnic (alumnat amb FP-M): accés a totes les modalitats de Batx.
    • Superació FR-S: títol de Tècnic Superior: accés a estudis universitaris a determinar (convalidacions)
    • No superació de FP: certificat acadèmic dels mòduls superats
  • 34. Capítol VI: ensenyaments artístics
    • Secció I: Música i dansa
    • Secció II: Arts plàstiques i disseny
    • Secció III: Arts superiors
    Capítol VII: ensenyaments idiomes Capítol VIII: ensenyaments esportius Capítol IX: ensenyaments adults
  • 35. Títol II: Equitat Educació Capítol I: Alumnat necessitat específica de suport educatiu
    • Secció I: Alumnat NEE
    • Secció II: Alumnat altes capacitats intel·lectuals
    • Secció III: Alumnat amb integració tardana al SEE
    Capítol II: Compensació desigualtats
    • Igualtat oportunitats
    • Beques i ajuts a l’estudi
  • 36. Capítol III: Escolarització en centres públics i privats concertats
    • Admissió d’alumnes: AAEE regulació. Principis: dret educació, igualtat, no discriminació, llibertat elecció, distribució
    • Criteris de prelació: germans, domicili, renda, discapacitat
    • Adscripció de centres
    • Matrícula centre: projecte educatiu /drets alumnes i famílies
    Capítol IV: premis, concursos i reconeixements
  • 37.
    • Programació ensenyament
    • Avaluació aprenentatge i de l’ensenyament
    • Tutoria alumnat, direcció aprenentatge
    • Orientació educativa, acadèmica, professional
    • Promoció i participació en act. Complementàries
    • Informació periòdica a famílies sobre alumnes
    • Coordinació activitats docents
    • Participació activitat centre, avaluació, recerca
    • Col·laboració i treball equip
    Títol III: Professorat Capítol I: Funcions professorat
  • 38. Capítol II: Professorat ensenyaments
    • EI: EI-CI: mestres EI o equivalent i altre personal
    • EI-C2: mestres EI i suport de mestrs d’altres especialitats.
    • EPRI: mestre o títol de grau equivalent (habilitació titulacions universitàries...). Música, EF, idiomes: mestres especialitzats.
    • ESO: llicenciat, ingenier, arquitecte. Àrees
    • FP: Id ESO. Exepció mòduls: especialistes laborals
  • 39. Capítol III: Formació professors
    • Formació inicial
    • Incorporació a la docència en centres públics: tutoria
    • Formació permanent
    Capítol IV: Reconeixement, suport i valoració professorat
    • Protecció jurídica, cobertura responsabilitat civil
    • Reconeixement funció tutorial, innovació , llicències retribuïdes, altres
    • Avaluació funció pública docent: plans avaluació
  • 40. Títol IV: Centres docents Capítol I: Principis generals
    • Règim jurídic: LODE, LO 5/2002 FP...
    • Classificació: públics i privats (concertació)
    • Programació xarxa centres
    • Accesibilitat
    Capítol II: Centres públics
    • Denominació: escoles infantils, col·legis educació primària (col·legis d’EI i PRI), instituts d’educació secundària
    • Mitjans materials i humans: AAEE proveiran
    • Biblioteques escolars
  • 41. Capítol III: centres privats
    • Llibertat de denominació (no confusió amb públics)
    • Caràcter propi (límit Constitució i lleis)
    Capíto IV: centres privats concertats
    • Concerts: requisits
    • Mòduls de concert: còmput (salaris personal –pagament delegat- docent, quota patronal a SS, despeses PAS, manteniment, conservació i funcionament
  • 42. Títol V:Participació, autonomia i govern dels centres Capítol I: Participació, funcionament i govern dels centres
    • Principis: participació, llibertat, responsabilitat...
    • Participació a través CE
    • Participació docents: claustre, coordinació docent, equips docents de curs
    • Participació alumnat (AAEE), famílies
  • 43. Capítol II: autonomia centres
    • Autonomia pedagògica, orgaitzativa i de gestió (marc legislatiu)
    • Elaboració i aprovació: PE, PG, RRI
    • AAEE facilitaran autonomia gestió recursos
    • Autonomia experimentació (autorització)
    • PE : valors, objectius, prioritats, currículum, diversitat alumnat, acció tutorial, convivència
    • Recursos : AAEE recursos generals i singulars
    • PG: economia. AAEE delegar competencies en béns, contractació obres, serveis, suministraments (RDL2/2000,16.06)
    • RRI:
    • PA :
  • 44. Capítol III: Òrgans col·legiats de govern i de coordinació docent dels centres públics
    • Secció I: Consell escolar:
    • > Composició :
    • a.Direcció: 2 + Secretari (sense vot)
    • b.Docents: >1/3 del total
    • c.Pares/mares i alumnat: >1/3 del total
    • d.PAS: 1
    • e.Ajuntament: 1
  • 45.
    • Secció I: Consell escolar :
    • > Competències :
    • a. Aprovar i avaluar docs gestió centre
    • b. Conèixer: candidatures i projectes direcció, així com. resolució conflictes disciplinàris
    • c. Participar en selecció director
    • d. Decidir admissió alumnat
    • e. Proposar mesures a favor convivència
    • f. Promoure convervació i millora instal·lacions
    • g. Analitzar i valorar funcionament i rendiment centre
    • h. Elaborar propostes i informes
  • 46.
    • Secció II: Claustre professors : òrgan de participació dels docents en el govern del centre
    • > Composició :
    • Presidit pel director i integrat per tots els professors del centre
  • 47.
    • Secció II: Claustre professors :
    • > Competències :
    • a. Fer propostes sobre projectes i pla anual
    • b. Aprovar i avaluar currículum i pla anual
    • c. Fixar criteris: orientació, tutoria, avaluació, recuperació
    • d. Promoció iniciatives experimentació, recerca i formació docent. També en matèria de convivència
    • e. Elegir representants al Consell escolar i participar en selecció director
    • f. Conèxer: candidatures a direcció i projectes i temes disciplinàris
    • g. Analitzar i valorar funcionament centre, rendiment escolar
  • 48. Capítol IV: Direcció en els centres públics
    • Equip directiu . Òrgan executiu de govern dels centres, integrat pel director, cap d’estudis, secretari i altres
    • Director, prèvia comunicació al claustre, proposarà nomenament i cessament dels càrrecs de l’equip a l’Admó Educ.
    • Equip directiu cessa amb la finalització del mandat o cessament director
  • 49.
    • Competències director:
    • a. Representatives
    • b. Direcció i coordinació general
    • c. Garant compliment lleis
    • d. Prefectura personal
    • e. Promoure convivència i impulsar col·laboracions
    • f. Impuls avaluacions internes i col·laborar amb externes
    • g. Convocar i presidir actes acadèmics i sessions òrgans col·legiats
    • h. Contractar obres, serveis i suministraments, autoritzar despeses, ordenar pagaments, visar certificats d’acord amb AE
    • i. Proposar AE nomenament i cessament equip directiu
  • 50.
    • Selecció director:
    • A. Requisits
    • B. Procediment
    • C. Nomenament ordinari i extraordinari
    • D. Cessament
    • E. Reconeixement funció directiva
  • 51. Títol VI: Avaluació sistema educatiu
    • Finalitat de l’avaluació: millora, orientació, eficàcia, informació
    • Àmbit: tots els de l’educació
    • Òrgans: Instituto Evaluació (IE) i els de les CCAA
    • Evaluació gral. Sistema educ: plans. Sistema d’ indicadors
    • Avaluació gral de diagnòstic
    • Avaluació dels centres
    • Coneixement del resultat de les avaluacions
  • 52. Títol VII: Inspecció del sistema educatiu
    • Competència dels poders públics
    • AAEE ordenar, regular i exercir la inspecció educ
    • IE sobre tots els aspectes del sistema: compliment norma, garant drets i deures, millora, qualitat i equitat ensenyament
    • Alta Inspecció: àmbit i competències
  • 53. Capítol I. Alta inspecció
    • Àmbit: Correspon a l’Estat l’alta inspecció
    • Competències:
    • a. Comprovar compliment requisits estatals en l’ordenació del sistema educatiu
    • b. Comprovar aspectes bàsics del currículum
    • c. Vetllar pel compliment condicions d’igualtat en matèria d’educació
    • d. Verificar adequació subvencions i beques
    • AI: autoritat pública. Govern, prèvia consulta CCAA, regularà procediments actuació AI
  • 54. Capítol II. Inspecció educativa
    • Funcions :
    • a. Supervisar, controlar funcionament centres, la pràctica docent i la funció directiva col·laborant en la seva millora
    • b. Participar en avaluació sistema educ
    • c. Vetllar pel compliment lleis
    • d. Assessorar, orientar i informar comunitat educ de drets i d’obligacions
    • e. Informar d’ofici o a instància administrativa pels canals reglamentaris
  • 55.
    • Inspectors d’educació :
    • La funció inspectora serà exercida per les AAEE a través de funcionaris públics del Cos d’IE
    • Atribucions :
    • a. Conèixer directament totes les activitats dels centres (lliure accés)
    • b. Examinar i comprovar documents
    • c. Rebre dels demés funcionaris i resposables dels centres i serveis, públics i privats, la col·laboració per a l’exercici de la IE
    • d. Autoritat pública
  • 56. Títol VIII: Recursos econòmics
    • Despesa pública educació. Informe anual
    • Recursos millora aprenentatge i suport als docents
  • 57. Disposició Add. 1ª: Calendari aplic Disposició Add. 2ª: Ensenyament Religió Disposició Add. 3ª: Professors religió Disposició Add. 4ª: Llibres text Disposició Add. 5ª: Calendari esc Disposició Add. 6ª: Bases estatuts funció pública docent Disposició Add. 7ª: Ordenació funció docent i funcions cossos
  • 58. Disposició Add. 8ª: Cossos catedràtics Disposició Add. 9ª: Requisits ingrès cossos docents Disposició Add. 10ª: Requisits accés cosos catedràtics i inspectors Disposició Add. 11ª: Equivalència titols professorat Disposició Add. 12ª: Ingrès i pomoció interna Disposició Add. 13ª: Exercici inspecció per funcionaris no inspectors
  • 59. Disposició Add. 14ª: Centres impartir mod. Ciències, salut, i mod. Tecnol. Batx Disposició Add. 15ª: Corporacions locals Disposició Add. 16ª: Nom etapes educ. Disposició Add. 17ª: Claustres prof. Centres concertats Disposició Add. 18ª: Proced. Consulta a CCAA
  • 60. Disposició Add. 19ª: Alumnat estranger Disposició Add. 20ª: Atenció a víctimes terrorisme Disposició Add. 21ª: Canvis centre derivats d’actes de violència Disposició Add. 22: Transformació d’ensenyaments Disposició Add. 23ª: Dades personals dels alumnes
  • 61. Disposició Add. 24ª: Crèdits PGE gratuïtat segon cicle Educ. Inf Disposició Add. 25ª: Foment igualtat home - dona Disposició Add. 26ª: Nom Consell escolar centres educ. Disposició Add. 27ª: Revisió mòduls concerts educ. Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP
  • 62. Disposició Add. 29ª: Import de mòduls Disposició Add. 30ª: Integració centres en xarxa de centres públics Disposició Add. 31ª: Vigències de les titulacions Disposició Add. 32ª: Nous títols de FP Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP
  • 63. Disposició Transitòria 1ª: Mestres adscrits als cursos 1r i 2n d’ESO Disposició Transitòria 2ª: Jubilació voluntària anticipada Disposició Transitòria 3ª: Mobilitat funcionaris cossos docents Disposició Transitòria 4ª: Profs. Tècnics de FP en Batx. Disposició Transitòria 5ª: Personal laboral fix en centres depenents d’ administracions no autonòmiques
  • 64. Disposició Transitòria 6ª: Duració mandat òrgans govern Disposició Transitòria 7ª: Exercici direcció centres públics Disposició Transitòria 8ª: Formació didàctica Disposició Transitòria 9ª: Adaptació dels centres Disposició Transitòria 10ª: Modificació de concerts
  • 65. Disposició Transitòria 11ª: Aplicació normes reglamentàries Disposició Transitòria 12ª: Accés ensenyam. Idiomes alumant < 16 anys Disposició Transitòria 13ª: Mestres especialistes Disposició Transitòria 14ª: Canvis de titulació Disposició Transitòria 15ª: Mestres orientació i assessorament psicopedag
  • 66. Disposició Transitòria 16ª: Prioritat concerts 2n cicle Educ. Inf. Disposició Transitòria 17ª: Accés funció pública docent Disposició Transitòria 18ª: Adaptació normativa de concerts Disposició Transitòria 19ª: Procediment admissió alumnat
  • 67. Disposició Derogatòria Única: Disposició Final 1ª, 2ª i 3ª