El documento discute las tensiones entre los propósitos escolares y extraescolares de la lectura y la escritura. Enseñar estas habilidades es una tarea ineludible para las escuelas, pero también es importante reconocer cómo y cuándo aprenden realmente los estudiantes fuera del aula. Lograr que todos los estudiantes se conviertan en miembros plenos de la comunidad requiere articular mejor los propósitos didácticos de la lectura y la escritura con sus usos sociales más amplios.

1. Leer y escribir en la
escuela: lo real, lo
posible y lo
necesario.
Leer y
escribir
Tenciones entre los
propósitos escolares y
extraescolares de la
lectura y la escritura
Dificultades
involucradas en
la escolarización
de las prácticas
Tenciones entre
dos necesidades
institucionales:
enseñar y contar
el aprendizaje.
Función esencial
Enseñar a leer y
escribir
Tarea ineludible
Es el lograr que todos sus exalumnos lleguen
los miembros plenos de la comunidad.
Como y cuando
aprenden los sujetos
Conocimientos
implícitos y
privados.
Programa
secuencial
La lectura y la escritura
presentan rangos que
obstaculizan su
escolaridad.
Prácticas
sociales
Ha sido y en cierta medida
sigue siendo patrimonio de
ciertos grupos sociales más que
otros.
Lectura y
escritura se
instauren en la
escuela
La lectura y a
escritura existen en
ella por ser
enseñar y
aprendidas.
Propósito comunicativos tales como
escribir para establecer o mantener
el contacto.
Leer y escribir
es el único
objetivo
Código y comprender
y producir textos
breves y sencillos
Necesidad de
control: evaluar
los
aprendizajes.
Calificarse como
correcto o
incorrecto
Dificultad distribución
de derechos y
obligaciones entre
maestros y alumnos.
Segundo: posible
articular los
propósitos
didácticos,