Este documento presenta un ensayo sobre las bases psicológicas del aprendizaje escrito por una estudiante. Resume los principales temas cubiertos en la primera unidad del curso, incluyendo concepciones sobre el aprendizaje, teorías implícitas, un artículo sobre sujetos y aprendizaje, y dos documentales. Concluye que es importante que los docentes se involucren en las actividades de los estudiantes para apoyar su aprendizaje y prevenir dificultades, y que la educación debe transformar a las personas y la

1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
EDUCACIÓN NORMAL.
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
Tema:
“Ensayo Unidad I”
Alumna:
Frida Maricela Reyes Delgadillo.
Curso:
BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.
Lic. En Educación Preescolar
2° semestre
Cd. Lerdo Dgo. Marzo 2014

2. PROPÓSITO
 Es promover en el docente en formación el desarrollo y
construcción de una diversidad de saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya
movilizaciones se orienta a intervenir en situaciones
vinculados con necesidades y problemática de los
educandos de prescolar y primaria con la promoción
de los procesos de aprendizaje significativo y
estratégico en el contexto escolar.

3. COMPETENCIA
 Construir marcos explicativos y propuestas didácticas
que le permiten comprender problematizar e intervenir
en la promoción estratégica de aprendizaje escolar de
manera ajustada y proveniente de los contextos
socioculturales y educativos en donde desarrolla su
practica docente, con la perspectiva de promover en
estos aprendizajes significativos y con su sentido,
orientando a la adquisición de competencias para la
comunicación, la colaboración y la convivencia
democrática y el uso responsable de las tecnologías
informáticas.

4.  En este ensayo se hablara acerca de diversos temas
adquiridos durante la primera unidad en el curso Bases
psicologías del aprendizaje, el cual fue impartido por el
profesor José Jorge Prado Mendoza.
 Se abordaran los siguientes temas: Concepciones acerca
de aprendizaje, las teorías implícitas el aprendizaje, el
análisis de la lectura llamada “Sujetos y Aprendizajes” por
Ricardo Baquero y por último los documentales “De
Panzazo” y “La educación Prohibida”, con el fin de realizar
un análisis de todos los conocimientos y los aprendizajes.

5.  "Si queremos sobrevivir y avanzar por la carretera del progreso, estamos
condenados a la democracia intelectual, entendiendo por
democracia intelectual el desarrollar o crear en cada individuo el
máximo de posibilidades compatibles con su capacidad
biopsicológica" (MIALARET,1966).
 Si bien sabemos el ser humano es la única especie la cual
se diferencia de todas las demás por el hecho de ser el
único animal racional capaz de crear una autonomía en
cuanto a su desarrollo continuo el cual se dará durante
toda su vida, así como por el razonamiento abstracto y sus
distintas capacidades de introspección y especulación.
 La educación ha sido el motor de evolución y de
trasformación del ser humano y de la sociedad, partiendo
de los conocimientos históricos previos relativos al mismo.

6.  Como hemos visto en esta clase tanto los profesores ya formados como los
profesores en formación poseen concepciones sobre el aprendizaje y la
enseñanza; así la revisión de la literatura de investigación sobre
concepciones y creencias de los docentes ha demostrado que tanto los
profesores en servicio como los alumnos de los profesores se forman y
conciben representaciones del aprendizaje y la enseñanza de modo
intuitivo: a través de la práctica profesional en los docentes y en el resultado
de la propia experiencia como estudiantes, en el caso de los alumnos.
 Después de la aplicación del test a profesores en servicio y formación se
puede decir que existen tres tipos de teorías utilizadas por todo profesor en el
desarrollo de su práctica docente las cuales son:
 DIRECTA.- Correspondencia directa entre el pensamiento y la acción,
asume cierto determinismo entiende el aprendizaje como una copia fiel del
objeto, sin considerar el análisis de los procesos psicológicos (memorizar).
 INTERPRETATIVA.- Asume un sujeto de aprendizaje más activo, comparte con
la teoría directa, la idea de que el aprendizaje consiste en aprender una
copia fiel que el otro (Dictar o Copiar).
 CONSTRUCTIVA.- Supone un objeto que sufre necesariamente una
transformación al ser aprendido por el sujeto a través de una descripción en
su estructura cognitiva (Construyendo aprendizajes).

7.  Al llegar al análisis de las mismas se obtuvo que la teoría predominante
es la Constructiva lo cual es muy satisfactorio ya que se considera que
es la mejor para poder obtener resultados significativos en el
aprendizaje, pero por otro lado es alarmante que exista un cierto
porcentaje de las otras dos teorías ya que no son las más
recomendadas para utilizar. Es importante promover el cambio
conceptual de estas teorías en cada uno de los profesores para así
poder obtener buenos resultados.
 En la lectura de sujetos y aprendizajes de Baquero de cierta forma
vemos que se entiende al parecer la educabilidad como la
capacidad de aprender portada por los sujetos; el concepto que
tenemos hacia la palabra educabilidad se asocia a las posibilidades
de ser educado, así como también puede ser definida como la
plasticidad o educabilidad del individuo para modelarse y
transformarse, en otros términos la educabilidad es la capacidad que
posee el ser humano para formarse; como vemos las posiciones que
más están centradas en el alumno son las posiciones más clásicas
aunque estén sumamente vigentes, así como también la posición
centrada en la relación alumno-escuela se trata de posiciones que
buscan atrapar el problema de la interacción de las características
de los alumnos y de las practicas escolares.

8.  Los alumnos como nos menciona Baquero toman cuerpo inmediato la
noción de déficit, retraso o desvío, y son los alumnos los que no se
encuentran en condiciones de aprender. El aprendizaje escolar no se
trataría de la mera adquisición de habilidades o conocimientos
descriptivos sino que el proceso de aprendizaje en el contexto escolar se
debería ser visto como un potente proceso de apropiación mutua entre
ya sea el sujeto y la cultura.
 En esta apartado también nos hace mención acerca de las razones
atribuidas al problema del fracaso escolar masivo, así como también el
problema que se enfrentan alumnos con maestros y su relación de
trabajo, existen varios problemas por los cuales los niños están
desinteresados de la escuela y aquí retomamos algunas ideas por lo cual
se hace esto, no sol el problema viene siendo de los alumnos sino que
también de los maestros que al no impartir bien las clases el alumno se
aburre y pierde el interés en ella.

9.  Por ultimo como cierre de esta primera unidad de aprendizaje se
analizaron los documentales “De Panzazo” y la “Educación Prohibida” en
lo personal me pareció muy interesante poder llegar al análisis de dichos
documentales ya que nos permiten darnos cuenta por un lado de la
realidad, que la educación está muy mal, que los maestros no realizan
adecuadamente su trabajo, que el gobierno es muy corrupto y que los
padres esperan que sus hijos salgan preparados, mientras que ellos no
tienen ningunas aspiraciones y por otro lado la educación prohibida
plasma que la educación es conductista. Entendemos que la escuela
trata de enseñar a todos los jóvenes de la misma manera con el modelo
de una prisión, pero esto se lleva al fracaso ya que todos tenemos
diferentes formas de aprender y la relación con la sociedad es diferente.

10.  Me parece que los dos documentales tiene una finalidad formativa,
ya que si bien el documental “De Panzazo” denigra al profesor es muy
importante que nosotros futuros profesores tomemos en cuenta cuales
son las causas por la cuales se le ve así en la actualidad, y de igual
manera que tomemos lo bueno y malo para hacer nuestro propio
análisis y no cometer los mismos errores. Ya que ciertamente se puede
aprender a través del error. Siempre y cuando sean analizados,
permitan la comprensión, lleven al descubrimiento de las posibles
soluciones y sean considerados como una ocasión de aprendizaje y
no de humillación.
 Por otro lado el documental “La educación prohibida” se busca
persuadir y concientizar no solo a los profesores sino también a la
sociedad ya que está inmersa en este proceso, propone nuevos
paradigmas educativos de la misma forma se busca que ocurra un
aprendizaje integral dentro de las aulas. Es por eso que este
documental también nos sirve, ya que debemos de enfocarnos en las
necesidades de nuestros alumnos, en lo que piensan, en lo que les
hace sentir bien y es realmente lo que este documental busca.

11.  Dentro de los principales temas abordados en el curso Bases
psicológicas del aprendizaje, se ha llegado a la conclusión de que es
posible tener un conocimiento más amplio de cómo es que el docente
debe de intervenir en el niño para poder lograr con ello una educación
de mayor calidad y que principalmente no intervenga ningún efecto el
cual pueda hacer que los aprendizajes que ya han sido adquiridos
cambien de cierta manera para que esto sea posible el docente tiene
la necesidad de involucrarse continuamente a cada una de las
actividades las cuales realiza con el niño, con esto irán de la mano y
cualquier situación que se presente ya sea una dificultad el niño no
quedara estancado en ella.
 La educación es un proceso individual y vital en el cual los seres
humanos buscan a través de la vida garantizar su libertad y autonomía,
transformándolos a ellos y a la sociedad, asegurando la renovación de
la misma sin olvidar sus costumbres.
 Se entendió que las instituciones educativas las cuales poseen calidad
y excelencia académica son aquellas que ponen como valor clave de
su proyecto educativo, el impulsar el conocimiento y el desarrollo
personal de los estudiantes y los maestros; el desarrollo de habilidades
académicas y pedagógicas que les permitan ser productivos en su
labor docente y consecuentemente crecer personal y profesionalmente.

12.  Así mismo se entiende que la educación tiene la posibilidad;
transformar al hombre desde su nacimiento hasta su muerte, y ha
llegado a ser evidente para todos que la formación inicial obligatoria es
insuficiente para responder a las exigencias de una formación
completa, ya sea general o profesional, es decir, que el ser humano
desde su nacimiento es un ser sujeto de educación, educación que lo
transformará a través del tiempo pues esta nunca será suficiente.
 Con respecto a la competencia ya antes mencionada al inicio de este
ensayo creo que la he logrado Satisfactoriamente, en conjunto con mis
compañeras gracias a las aportaciones, investigaciones y apoyo del
profesor. En lo personal este curso me parece muy interesante y creo
que puedo sacarle mucho provecho para mi formación como docente
al igual que en la aplicación en mi práctica docente.