1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

Pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang lingkup desain pembelajaran Model Pembelajaran Pertemuan Kelas

Kompetensi Indikator Kegiatan Pokok Dasar Pencapaian Pembelajaran Bahasan

• Mahasiswa memahami pengertian, tuKompetensi juan, fungsi, dan ruang Dasar lingkup desain pembelajaran

IndikatorPencapaian Mampu mendefenisikan pengertian desain pembelajaran Mampu menjelaskan tujuan, fungsi, dan ruang lingkup desain pembelajaran

POKOK BAHASAN 2. Tujuan Desain Pembelajaran MASALAH 1. Pengertian 3. Fungsi Desain Desain Pembelajaran Pembelajaran 4. Ruanglingkup Desain Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Model Pertemuan Kelas: 1. Membangun 2. 3. 4. Iklim 5. 6. Menyajikan Membuat Mengidentifikasi Keterlibatan/ Membuat Tindak Lanjut Masalah untuk Keputusan Nilai Pilihan Menciptakan Komentar Perilaku Didiskusikan Personal/ TindakanSuasana yang baik

Beberapa pertanyan untuk di Jawab?• Apa yang dimaksud dengan desain pembelajaran?• Kenapa harus desain pembelajaran, apa tujuan dan fungsinya?• Apa saja ruang lingkup dari desain pembelajaran itu sendiri?

Pertanyan lebih lanjut!Tanpa kisi-kisi dalam penerapan teori belajar dan pembelajaran, apakah bisa prosesbelajar terprogram tercapai?Bisakah seseorang meningkatkan mutu kinerjanya dan memberikan pengaruh padaanak didik, tanpa ada suatu rencana dan rancangan?Tanpa rancangan terencana, mampukah proses belajar membantu seseorang?Tanpa merumuskan dan menentukan tujuan pembelajaran, strategi, teknik, danmedia, apakah tujuan pembelajaran bisa tercapai?Bisa kita mengembangkan program pendidikan dan pelatihan dengankonsisten, dan teruji, tanpa perencanaan yang baik?Bisakah kita penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk menciptaklantransfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik?Tahukah kita tata cara yang dipakai untuk melaksanakan proses pembelajaran?

Tanpa DesainPembelajaranBisakah?

Beberapa pengertian desain pembelajaran? Reigeluth • Desain pembelajaran adalah kisi-kisi dari penerapan teori belajar dan pembelajaran untuk memfasilitasi (1983) proses belajar seseorang Rothwell & • Merumuskan disain pembelajaran terkait dengan peningkatan mutu kinerja seseorang dan pengaruhnya Kazanas (1992) bagi organisasi • Mengembangkan konsep disain Gagne, dkk pembelajaran dengan menyatakan bahwa disain pembelajaran membantu proses belajar seseorang di mana (1992) proses belajar itu sendiri memiliki tahapan segera dan jangka panjang.

Beberapa pengertian desain pembelajaran? • Disain pembelajaran adalah suatu proses yang merumuskan dan Gentry,1994 menentukan tujuan pembelajaran, strategi, teknik, dan media agar tujuan umum tercapai • Disain pembelajaran berbentuk rangkaian prosedur sebagai suatu Reiser (2002) sistem untuk pengembangan program pendidikan dan pelatihan dengan konsisten, dan teruji • Desain pembelajaran adalah praktek penyusunan media Wikipedia teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik

Beberapa pengertian desain pembelajaran? • Tata cara yang Martinis dipakai untuk Yamin, melaksanakan proses (2008:10) pembelajaran.

Buatlah kesimpulan dari beberapa definisi di atas, yang merupakan definisi desainpembelajaran menurut masing-masing?

Dari defenisi tadikemukakan pendapatSaudara apa tujuandesain pembelajaran?

Dari defenisi tadikemukakan pendapatSaudara apa fungsidesain pembelajaran?

Tujuan Desain Pembelajaran Tujuan dari desain pembelajaran yaitu membuat pembelajaran lebih efektif dan efisien dan mengurangi tingkat kesulitan pembelajaran (Morrison, Ross, dan Kemp, 2007).

FUNGSI Desain Pembelajaran• Meningkatkan kemampuan Pembelajar (instruktur, guru, widyaiswara, dosen, dll)• Menghasilkan sumber belajar• Mengembangkan sistem belajar mengajar• Mengembangkan Organisasi menjadi organisasi belajar.

Ruang Lingkup Ingat kembali, Apa definisi Desain Pembelajaran? Apa Tujuan dan Fungsinya? Setelah itu: 1. Rumuskan komponen yang ada dalam desain pembelajaran? 2. Bagaimana sifat desain pembelajaran? 3. Teori apa yang dipakai?

Komponen Desain Pembelajaran Peserta Didik Penilaian Tujuan Metode Kemp, Marrison, & Ross

SIFAT DESAIN PEMBELAJARAN SistemikBerorientasi kepada peserta didik Alur Berfikir: Sistem atau Empiris dan Berulang 1. Karakteristik Rumusan ini Setiap model Umum rnenunjukkan desain 2. Kemampuan bahwa pembelajaran awal atau kegiatan bersifat prasyarat belajar empiris. 3. Gaya belajar mengajar jika diuraikan terjadi seperti sebrgai suatu sistem.

Kesepakatan Pakar Teknologi Pendidikan A D D I E• Analyze (menganalisis): kebutuhan, peserta didik, dan seterusnya.• Design (mendisain): rumusan kompetensi, strategi• Develop (mengembangkan): materi ajar, media, dan seterusnya.• lmplement (melaksanakan): tatap muka, asesmen dan seterusnya.• Evoluate (menilai): program pembelajaran, perbaikan.

TeoriTEORI Komunikasi Belajar Pembelajaran

TEORI KOMUNIKASI_BERLO• KBM konvensional, maka pengajar adalah pengirim pesan yaitu materi ajar. Saluran digunakan untuk menyampaikan pesan tersebut bisa saja segala potensi pengajar, media pembelajaran, serta indra yang dimiliki oleh peserta didik.• Lalu, peserta didik sebagai penerima pesan atau topik yang disampaikan oleh pengajar mencerna materi.

TEORI KOMUNIKASI_BERLOModel Komunikasi SMCR Berlo terdiri dari komponendasar : S = Source artinya Sumber atau bahan. Sumber adalah orang atau bahan yang mengandung pesan. M = Message artinya Pesan. Pesan adalah semua informasi yang akan disampaikan oleh Sumber kepada Penerima. C = Channel artinya Saluran. Saluran adalah semua indra (Mata, telinga, hidung, kulit, dan lidah) yang dapat digunakan oleh penerima di dalam menerima pesan dari Sumber. R = Receiver artinya Penerima. Penerima adalah Orang yang menerima pesan dari Sumber.

TEORI KOMUNIKASI_BERLO

TEORI BELAJARMagnesen (Dryden & Vos, 1999) 1. membaca sebanyak 10% 2. mendengar 20% 3. melihat 30% 4. melihat dan mendengar sebanyak 50% 5. mengatakan 70% 6. mengatakan sambil mengerjakan sebanyak 90%.

Teori Pembelajaran_Gagne events of instruction (peristiwa pembelajaran)1. Gaining Attention; yaitu upaya atau cara kita untuk meraih perhatian siswa.2. Informing learner of the objectives; memberitahukan siswa tujuan pembelajaran yang akan mereka capai/peroleh;3. Stimulating recall of prior learning; guru biasa menyebutnya dengan appersepsi, yaitu merangsang siswa untuk mengingat pelajaran terkait sebelumnya dan menghubungkannya dengan apa yang akan dipelajari berikutnya;4. Presenting stimulus; setelah itu mulailah dengan menyajikan stimulus;5. Providing learning guidance; berikan bimbingan belajar;6. Eliciting performance; tingkatkan kinerja;7. Providing feed back; alias berikan umpan balik;8. Assessing performance; ukur capaian hasil belajar mereka;9. Enhancing retention and transfer; tingkatkan capaian hasil belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan untuk dicapai.

1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

by Nuzli Muhammad

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 15

Statistics

1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang Presentation Transcript

http://muhammadnuzli.blogspot.com	14
http://www.slideshare.net	1