El documento describe estrategias para superar la apatía en la lectoescritura de estudiantes de tercero y cuarto grado con ayuda de las TIC. El objetivo es identificar fonemas a través de imágenes para motivar la escritura de palabras y mejorar la lectura. Las actividades propuestas incluyen proyectar imágenes y dictar palabras relacionadas para escribir en Word. Los resultados muestran que los estudiantes ampliaron su vocabulario y demostraron más interés y avance con el apoyo de las TIC.

1. PERIODICO VIRTUAL
Estrategias para superar la apatía en la lectoescritura de los grados
tercero y cuarto, con ayuda de las tic. .
Cecilia Camargo Carpio
Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo
Simacota, Santander

2. ContextoContexto

Niñ@s desmotivados

Falta acompañamiento por parte de los
padres de familia para que haya
motivación por la lectoescritura en lo
niños de tercero cuarto. Con el
ingrediente que la mayoría de los papás el
grado de estudio no llega al quinto de
primaria.

3. ProblemáticaProblemática
•
Los niñ@s del grado primero del colegio
agroindustrial de puerto nuevo se les dificulta el
aprendizaje de la lecto-escritura debido a que
no encuentran una motivación y se aburren con la
misma metodología
•
las TICS son unas herramientas que atraen a los
niñ@s, se espera que ayuden a motivarlos para
que su aprendizaje sea significativo y mejoren las
dificultades presentadas en lecto-escritura.

4. Objetivo GeneralObjetivo General
 Identificar los diferentes fonemas a través de
imágenes con apoyo de las TIC para motivar a
escribir palabras y mejorar la lectura en los
estudiantes del grado primero del Colegio
Agroindustrial Puerto Nuevo

5. Objetivos especificosObjetivos especificos
 Reconocer en imágenes posibles palabras de uso cotidiano
que permitan avanzar el proceso de aprendizaje en lecto-
escritura
 Motivar al estudiante en la utilización de TIC para afianzar
en las deficiencias en lecto-escritura

6. Qué se esperaba lograr

Que los estudiantes puedan afianzar la
comprensión y la interpretación de fonemas con los
equipos de computo

Incentivar en los estudiantes la conjugación de
fonemas a través de imágenes para el fortalecimiento
del proceso lecto-escrito

Cambiar hábitos de lecto-escritura en los estudiantes
que permitan enriquecer su vocabulario

7. Actividades PropuestasActividades Propuestas
FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS
Febrero 03 del
2015
Incentivar la
ampliación del
vocabulario a través
de imágenes que
permitan comprender
e interpretar dictados
por medio del
programa Word
Proyectar diferentes
imágenes
Realizar dictado de
palabras con cada
uno de los fonemas
en Word
Computadores,
Proyector

8. Resultados Obtenidos
Los niños de primero han
ampliado su vocabulario con
ayuda de imágenes
proyectadas y dictado de
palabras alusivas a cada una
de los fonemas escritas en el
programa Word permitiendo
mejorar su lectura

9. Resultados Obtenidos
Los estudiantes demuestran interés, motivación y avance con apoyo de las TIC
Su aprendizaje es mas rápido lo que permite avanzar en la comprensión e
interpretación de lecto-escritura.

10. Aprendizajes, conclusiones y
oportunidades
Apoyada en diferentes imágenes se aumenta la motivación de los estudiantes para que
amplíen su vocabulario.
Interpreta en imágenes posibles palabras de uso cotidiano y propone su forma de escritura y
correcta pronunciación.
Busca herramientas que ayuden a ampliar su léxico y así encontrar las palabras que
pertenecen a las imágenes planteadas.

11. Aprendizajes, conclusiones y
oportunidades
Se evidencia que los medios que facilitan las TIC promueven en los estudiantes
deseo de aumentar su conocimiento. Estas herramientas permiten mejorar las
dificultades en lecto-escritura y así mismo enriquecer el vocabulario de los niñ@s

12. Contactenos
Tatiana Patricia Barcasnegras Saravia
tatianapatricia31@yahoo.es
Teléfono: 3114192813