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¿CÓMO EMPEZAR EL DIARIO? DINÁMICA DEL AULA SITUACIONES ACONTECIMIENTOS RECOMENDACIÓN: EVITA CENTRAR LA DESCRICPIÓN EN ASPECTOS SUPERFICIALES Y ANECDÓTICOS DE LA REALIDAD OBSERVAR Y DESCRIBIR
El diario es una herramienta para la investigación de problemas prácticos INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS PRÁCTICOS LA TEORÍA LA PLANIFICACIÓN LA PRÁCTICA DEL QUEHACER DOCENTE
El diario del profesor DIARIO DESARROLLO DE UN NIVEL MAS PROFUNDO DE  DESCRIPCIÓN REFLEJO DE LOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y LAS DIFERENTES SECUENCIAS MÁS FERECUENTES EN LA CLASE DESCRIPCIÓN DE LOS ACONTECIMIENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA DINÁMICA PSICOSOCIAL OTROS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA DEL AULA (ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL, ETC.) PANORÁMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA
EL DIARIO DEL PROFESOR NOS PUEDE PROPORCIONAR DESCRIPCIÓN  DE ACTIVIDADES RELATO DE PROCESOS PANORÁMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA CATEGORIZANDO   OBSERVACIONES REFERIDAS AL PROFESOR REFERIDAS A LOS ALUMNOS REFERIDAS A LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

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  • 7. EL DIARIO DEL PROFESOR NOS PUEDE PROPORCIONAR DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RELATO DE PROCESOS PANORÁMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA CATEGORIZANDO OBSERVACIONES REFERIDAS AL PROFESOR REFERIDAS A LOS ALUMNOS REFERIDAS A LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA