Your SlideShare is downloading. ×
Enriquiment digital de seqüències didàctiques
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Enriquiment digital de seqüències didàctiques

214
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
214
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Enriquiment digital deseqüències didàctiques Una oportunitat pel canvi pedagògicRaúl del CastilloAntoni Alberich
  • 2. El Turc
  • 3. Vinyeta de Néstor Alonso Arrukero
  • 4. Tu, què hi veus?Jo, objectes que poden ajudar-me a ensenyar Ciències Socials
  • 5. Convertir un objecte en recurs Com un objecte es converteix en un recurs per l’aprenentatge?
  • 6. Què vol dir que l’ordinador sigui un recurs per ensenyar?Que la seva manipulació porti al desen-volupament d’aspectes competencials Això demanarà que enriquim la tasca i la gestió que en farem a l’aula i caldrà programar-ho, observar-ho a l’aula i avaluar-ho
  • 7. EL TRÀFIC AFRICÀ D’ESCLAUS
  • 8. EL TRÀFIC AFRICÀ D’ESCLAUS SEQÜENCIACIÓ 1. Introducció del professor. 2. Presentacions orals del tema realitzades en grup pels alumnes. 3. Realització d’activitats preparades pels alumnes. 4. Avaluació.
  • 9. 1. Introducció del professor.
  • 10. Captius africans en jous
  • 11. Tràfic d’esclaus al Congo
  • 12. Cape Coast Castle, Ghana
  • 13. “Or negre” a la venda!
  • 14. The “Middle” Passage
  • 15. Plànol d’un vaixell negrer
  • 16. Posició en “taüt”
  • 17. Interior d’un vaixell d’esclaus
  • 18. A bord d’un vaixell negrer
  • 19. Revolta a bord!
  • 20. Captius africans llançats per la borda Els taurons seguien els vaixells negrers a través de l’Atlàntic
  • 21. El comerç triangular
  • 22. El comerç triangular
  • 23. Anunci d’una subhasta d’esclaus
  • 24. Primera subhasta d’esclausNova Amsterdam (Nova York holandesa – s. XVII)
  • 25. Subhasta d’esclaus al sud dels E.U.A.
  • 26. Inspecció i venda
  • 27. Marques d’amos d’esclaus
  • 28. Esclau amb morrió de ferro
  • 29. Trenta fuetades
  • 30. Esclau fuetejat, principis s. XIX
  • 31. Linxament d’una esclava
  • 32. Negre penjat viu per la cintura
  • 33. Olaudah Equiano (1745-1797)1789  escrigué i publicà La narració interessant de la vida d’Olaudah Equiano o Gustavus Vassa l’africà.
  • 34. Símbol abolicionista, s. XIX
  • 35. Enllaços interessantsLe Monde Dipolmatique: “Memòria i història del tràfic i l’esclavitud”.http://www.mondiplomatic.com/pn/html/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=1278&mode=thread&order=0&thold=0&POSTNUKESID=0cb4823e9b5e581b3e2795226662cc83Edualter: “El fenomen esclavista a l’Àfrica negra”.http://www.edualter.org/material/vld/africa1.pdfWikipedia: “La esclavitud”.http://es.wikipedia.org/wiki/EsclavitudEnciclopèdia Catalana: “Esclau”.http://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0104601Enciclopèdia Catalana: “Àfrica. La Història. El comerç d’esclaus”.http://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0000898Monografias.com: “Pasado y presente de la esclavitud”.http://www.monografias.com/trabajos10/trini/trini.shtml
  • 36. Enllaços interessantsMonografias.com: “La esclavitud: América conquistada, África esclavizada”.http://www.monografias.com/trabajos6/escla/escla.shtmlMgar.net: “La trata de esclavos”.http://www.mgar.net/var/trata.htmMapa Unesco: “La ruta del esclavo”.http://www.lacult.org/docc/mapaRE.pdfCidob: “Tràfic de persones: esclaus al segle XXI. El retorn dels negrers i els trafi-cants de blanques”.http://www.revistasculturales.com/articulos/18/dcidob/805/1/tr-fic-de-persones-esclaus-al-segle-xxi-el-retorn-dels-negrers-i-els-traficants-de-blanques.htmlCidob: “Tràfic de persones: els nous esclaus”.http://www.cidob.org/es/content/download/6162/62045/file/huda_102.pdf
  • 37. 2. Exposicions orals.3. Realització d’activitatspreparades pels alumnes.
  • 38. TREBALL COOPERATIU1. La classe es divideix en grups base de 5 persones. A cada membredel grup base se li assigna un apartat del tema per tal que aprofundeixien el seu estudi i prepari una exposició oral. (Mitja sessió) - La cacera dels esclaus als seus països d’origen. Les causes de l’esclavitud. - El viatge a través de l’Atlàntic. El comerç triangular. - La venda d’esclaus als països de destí. Les condicions de vida dels esclaus. - Els moviments abolicionistes. El llarg camí cap a l’abolició. - Existeix l’esclavitud en algun lloc del món avui en dia?2. Els alumnes de cada grup base que preparen la mateixa part del’exposició es reuniran en grups d’especialistes. Posaran en comú lainformació que han trobat, resoldran dubtes i dificultats, pensaran lamillor manera d’explicar el seu tema a la resta de la classe, iprepararan per a ells una presentació audiovisual.(Dues sessions de cada matèria)
  • 39. 3. Els grups d’especialistes presentaran oralment el seu treballdavant de la resta de la classe. Tots hauran d’escoltar, preguntar iprendre nota dels aspectes més rellevants de les exposicions delscompanys per poder realitzar les activitats posteriors.(Dues sessions de qualsevol de les matèries)4. Després del treball en els grups d’especialistes, es retornarà alsgrups base per preparar activitats per posar a prova els coneixe-ments de la resta d’equips. Aquestes activitats es duran a terme com sid’un concurs es tractés.(Dues sessions de cada matèria)5. Els grups base resoldran per torns a la PDI les activitats preparadespels seus companys com si d’un concurs es tractés.(Una o dues sessions de la matèria de Ciències Socials)
  • 40. 4. Avaluació.
  • 41. AVALUACIÓ1. Presentacions orals. Es tindrà en compte tant l’èxit del grup coml’aportació de cadascun dels seus membres. - Graelles d’autoavaluació i coavaluació per tal que els alumnes valorin el treball en grup, i el grau d’assoliment de la competència comunicativa en l’exposició oral. - Graelles d’avaluació perquè els docents valorin el grau d’assoliment dels continguts de les matèries respectives.2. Examen al voltant dels continguts de la unitat didàctica. Alguns delsexercicis de la prova es basaran en les activitats creades pels alumnesals grups base.
  • 42. 5. Ús de les TAC.
  • 43. ÚS DE LES TAC1. Presentacions orals realitzades amb el suport de mitjans audio-visuals. Els alumnes podran emprar gestors de presentacions(PowerPoint, Impress, Smart Notebook....), editors de vídeo (MovieMaker, Adobe Premiere, Pinnacle Studio...) o eines web 2.0 (GoogleDocs, Prezi, Slide...).2. Cerques d’informació a la xarxa guiades pel professor: del.icio.us.3. Treball en grup traient el màxim partit de les possibilitats que ofereixGoogle Docs.4. Preparació d’activitats en els grups d’especialistes a partir deprogrames dautor (Hot Potatoes, JClikc, Edi-Lim...), formularis deGoogle Forms o software de les pissarres digitals interactives (SmartLesson Activity Toolkit en el nostre cas)
  • 44. Un camí de millora• Reconèixer el nucli realment important del contingut.• Establir els aspectes competencials que ens permet desenvolupar (de les 8 CB).• Connectar-lo amb altres continguts curriculars.• Contextualitzar-lo.• Establir els valors associats.
  • 45. Bondats d’aquesta propostaAquesta proposta es basa en l’enriquimentcompetencial i digital de les tasques i de lagestió d’aquestes a l’aula.Pot ser assumida per qualsevol professor oprofessora a partir d’un llibre de text (digital ono).Parteix d’una millora competencial personal,individual, i pot arribar a ser un Pla d’Acció deCentre.
  • 46. TAC i Educació: Relacions Lús deines TAC pot induir un cert model densenyament. La presa de decisions sobre el currículum pot induir lús deines TAC.
  • 47. Ara el context és més fàcil
  • 48. Ara el context és més fàcil
  • 49. Gràcies per la vostra atenció (Imatge de fons agafada d’una vinyeta de El Roto)