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  • 1. LIC. REINA RODRIGUEZ
  • 2.  TECNOLOGIA EDUCATIVA Disciplinaintegradora, polisémica, contradictoria ysignificativa. Integradora: inserta diferentes campos delconocimiento(pedagogía, psicología, ingeniería, comunicación) Polisémica: diferentes significados deacuerdo al contexto cultural, social ycientífico. Contradictoria: Puede significar“todo”, actividad innovadora planificada, eneducación se ha denominado TE, ”nada”nuevo. Significativa: por su importancia
  • 3.  “ Concebida como el uso para fines educativos delos medios nacidos de la revolución de lascomunicaciones, como losaudiovisuales, televisión, ordenadores y otros tiposde “hardware” y “software”. “ el modo sistemáticode concebir, aplicar y evaluar el conjunto deprocesos de enseñanza y aprendizaje teniendo encuenta a la vez los recursos técnicos y humanos ylas interacciones entre ellos, como forma deobtener una más efectiva educación”.(UNESCO, 1984) “ Disciplina de la didácticaconceptualizada como el diseño de situacionesmediadas del aprendizaje”. (Cabero, 2007)
  • 4.  MOMENTOS Inicio del desarrollo de la tecnología Incorporación de los medios audiovisuales yde comunicación de masas Introducción de la psicología conductista y laenseñanza programada Introducción de la teoría de sistemas y delenfoque sistémico Introducción de la psicología cognitiva y delprocesamiento de información
  • 5.  Comunicación: “ es un proceso que se desarrollaentre sujetos que disponen de algún tipo deconvención y que mediante su utilizaciónintercambian algo, indiferentemente de la situaciónespacio temporal de cada uno de ellos” Elementos: Emisor, receptor, códigos, medios ycanales Materia básica: la información Proceso. Implica elementos, ocurre en eltiempo, inicio-desarrollo-fin Intercambio. Dos sujetos diferentes (E-R), intercambio de información. Distancia espacio-temporal. Eliminar laidentidad, inserta la posibilidad de comunicación Convención. Construcción de un código común
  • 6. Información: “ En sentido general, lainformación es un conjunto organizado dedatos, que constituyen un mensaje sobreun determinado ente o fenómeno ”Conocimiento que el sujeto recibe odescubre (fortuitamente o a través de lainvestigación) y que representa o registraen cualquier forma para su posteriorvínculo con otros hechos y fenómenos” ()Llena un vacío existe en quien lo recibe
  • 7. Es un proceso voluntario tanto para elemisor como para el receptor. Lacomunicación (natural o mediada) tiene sujustificaciónProcesos: adquisición dedatos, transmisión de datos, proceso dedatos y exhibición de los datos.Interpretación no coincide con laintencionalidad y criterio del emisor nadapasa del emisor a receptor sin que seatransformado en el proceso
  • 8.  El aprendizaje es un resultado natural decomunicación, proceso intencionado. Se pretende influir en el receptor(alumno), haciendo que incorporecontenidos, habilidades, actitudes, metodologías,etc. que se le presentan El resultado de la enseñanza es el aprendizajesiempre que se dan las condicionescomunicativas. Aprendizaje significativo: percepción ydecodificación subjetiva consiente del mensaje. Percepción de elementossignificativos, decodificación delmensaje, valoración personal de lo quesignifica, interpretados a partir de losconocimientos y principios que poseía y su
  • 9. La comunicación no se da en vacío se dadentro de un contexto social. La sociedad genera una cultura quegenera los signos, símbolos y códigos
  • 10. Creación de nuevos entornos para elaprendizaje.Modificación de la interaccióncomunicativa Docente-AlumnosReforma físico-espacio-temporalMejora del autoaprendizajeFomento del aprendizaje colaborativo
  • 11.  “ Medio como elemento vehiculador de mensajes ymedio como contexto o ambiente donde seproduce la acción educativa” (Salinas, 1988) “ Un medio puede ser definido como cualquierdispositivo o equipo que se utiliza para transmitirinformación, de modo que puede ser equivalenteal concepto ´canal´.. (Sarramona, 1985). “ Son elementos curriculares, que su utilizaciónpropicia el desarrollo de habilidades cognitivas enlos sujetos, en un contextodeterminado, facilitando y estimulando laintervención mediada sobre la realidad, lacaptación y comprensión de la información por elalumno y la creación de entornos diferenciadosque propicien los aprendizajes..” (Cabero, 2007)
  • 12. Planificación de los procesos de comunicación quese va producir (hombre-máquina)¿Qué tipo de información queremos transmitir?Cuál es el canal más apropiado para unadeterminada información?¿Qué soporte permite procesar y manejar este tipode información?¿Cómo distribuirlo hacia los usuarios?¿Cómo interactuara el sujeto con el medio?¿Cómo nos aseguramos una optima comunicación?¿Qué herramientas permiten desarrollar este tipo demateriales?
  • 13.  Se refiere a cómo conseguir que se produzcael aprendizaje ¿Qué objetivos se pretenden? ¿Qué contenidos se han de transmitir?¿Sobre qué concepción del aprendizajedesarrollar? ¿Cómo atraer la atención de los estudiantes¿Cómo organizar el aprendizaje? ¿Qué actividades se pueden desarrollar paralograr los objetivos? ¿Cómo evaluar los objetivos planificados?
  • 14. “ La educación es una tarea lenta yprogresiva que requiere no sólo deinformación sino de formación. Lainformación es conocimiento dedatos, sin embargo, la formación escriterio, mejora de la personalidad”.(E. Rojas)