La importancia de la orientación vocacional durante
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La importancia de la orientación vocacional durante La importancia de la orientación vocacional durante Presentation Transcript

  • “ LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL DURANTE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA” M.C. MA. EDUVIGES NIÑO LARA
  • LA VOCACIÓN ES HABLAR DE UN PROCESO INTEGRAL Y TOTAL PARA QUE TODOS LOS INDIVIDUOS TENGAN ACCESO A ORIENTARSE Y AUTODETERMINARSE ARMONIOSA Y COMPLETAMENTE DE ACUERDO A SUS CAPACIDADES.
    • LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL AYUDA AL ADOLESCENTE A OBTENER SU AUTODEFINICIÓN A ADQUIRIR UNA CONCIENCIA DE INDIVIDUALIDAD CON TRASCENDENCIA UNIVERSAL, QUE LE PERMITIRÁ REALIZARSE CON PLENITUD.
  • LA PREGUNTA CENTRAL EN EL DRAMA DEL ADOLESCENTE ES ¿QUIÉN SOY?. EL TEMA PRINCIPAL DE ESTOS AÑOS ES LA BÚSQUEDA DE IDENTIDAD .
    • DE TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD UNO DE LOS MÁS SIGNIFICATIVOS ES LA DECISIÓN DE BUSCAR UNA CARRERA.
  • “ DE ENTRE TODAS LAS ELECCIONES, ES LA ELECCIÓN OCUPACIONAL, LA QUE MÁS PERTURBA, PUES CONLLEVA UN COMPROMISO DE POR VIDA Y ES LA MANERA EN QUE LA SOCIEDAD NOS CONCEDE UNA FUNCIÓN Y NOS OTORGA UN ESTATUS” (ERICKSON,1968).
  • LA IDENTIDAD SE PERFILA COMO LA SÍNTESIS QUE SE CONSTRUYE DE ACUERDO CON LA HISTORIA INDIVIDUAL DEL ADOLESCENTE Y QUE LE DA UN SENTIDO DE CONTINUIDAD ENTRE SU PASADO Y SU DIRECCIÓN HACIA EL FUTURO.
  • La orientación vocacional permite, a través de un proceso de asistencia al individuo, esclarecer su Identidad vocacional, estimulando la capacidad de decisión y buscando la satisfacción de sus necesidades internas de orientación, al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.
  • Es aquí donde la orientación vocacional se convierte en algo más complejo, pues es una búsqueda que el joven debe realizar a niveles más profundos, intentando encontrar al interior de su personalidad, carácter y temperamento, aquella actividad que le satisfaga en todos los sentidos y llene un aspecto muy importante de su vida: su futuro.
    • El adolescente puede llegar a una decisión si logra elaborar los conflictos y ansiedades que experimenta frente a su futuro.
    • Hacerse responsable de él mismo, pensando que algún día dejará de depender de la familia, en lo real, produce cierta incertidumbre que es necesario analizar y definir de manera objetiva.
    • Para poder elegir una profesiòn, es necesario conocer la realidad social que nos circunda.
    • Conforme pasa el proceso de modernizaciòn se presentan retos importantes en la vida, de todos los individuos, en muchos de los casos no estamos preparados para enfrentarlos.
    • Más aún si estos retos se presentan en la adolescencia que ya de por sí es una etapa de inestabilidad.
  • PAPEL DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LA ACTUALIDAD
    • El concepto básico de la orientación vocacional es que cada quién realice aquello para lo cuál esta mejor dotado.
    • Las cualidades que necesita un profesionista de épocas pasadas no son las mismas que necesita uno de hoy, ni tampoco las que exigirá para el futuro.
    • Es necesario cambiar el concepto de orientación profesional por el de orientar para el ajuste al cambio. Enseñar a pensar y aprender a aprender
    • Tres enfoques que debe integrar
    • la orientación vocacional
    • I. Desde el punto de vista psicológico:
    • La orientación debe atender al bienestar personal.
    • La insatisfacción causa un desequilibrio en toda la personalidad.
    • Respetar las diferencias individuales (valores, aptitudes, motivaciones).
    • II. Desde el punto de vista educativo:
    • Debe procurar que se realice el ideal de la educación continua.
    • Debe elevar el nivel formativo
    • Evitar la deserción
    • Lograr un expansión (que llegue a todos los estratos socioeconómicos)
    • Aprovechar talentos
    • III. Desde el punto de vista socio-económico:
    • Debe lograr que el hombre colabore al progreso y desarrollo social y económico de su país
  • Factores que inciden en la orientación vocacional
    • Personalidad
    • a) Factores del sujeto: Nivel intelectual
    • Diferentes en grado y Aptitudes
    • cualidad para cada Intereses
    • persona Motivación
    • La Toma de Decisiones Ubicación geog.
    • Tiene en cuenta b) Factores de la realidad Nivel cultural social Inst. educativas
    • Estructura económica familiar
    • Ocupaciones
    • c) Objetos de la elección Profesiones
    • Especializaciones
    • (cada profesión tiene diversidad de tareas,
    • estilo de vida y posibilidades económicas)
  • Marcos Teóricos de Referencia
    • 1. Conceptos de la Persona
    • Varios investigadores coinciden, en señalar el proceso de identificación de roles, como un factor importante que explica la elección y el desarrollo vocacional de la persona.
    • Cada etapa marca características específicas que determinan el grado de madurez vocacional o situación de adolescente.
    • El concepto de desarrollo-vital-continuo lleva a la implantación de modelos que sigan a los alumnos durante su estancia en el ciclo escolar para que pueda adquirir un mejor grado de madurez personal y vocacional.
    • 2. Conceptos Ambientales y Tipológicos
    • Establece : las personas se pueden clasificar de acuerdo a tipos de personalidad
    • La conducta de la persona está determinada por una interacción entre su personalidad y las características de su medio.
    • Este modelo permite "manejar" el medio ambiente circundante del orientado en una forma accesible, comprensible y ágil.
    • 3. Información-Comunicación
    • Esto nos lleva a la difundida información profesiográfica.
    • La conducta exploratoria debe ser el resultado de un trabajo directo con el orientado o el resultado de un proceso vocacional independiente en el alumno, que lo lleva a buscar como una manera de satisfacer una necesidad.
    • Una vez logrado lo anterior, la conducta exploratoria de información es fácil, motivante y siempre adecuada, lo que permitirá un cierto, y quizás deseable, movimiento del "abanico ocupacional“.
    • El Objeto de la Orientación Vocacional
    • El objeto de la orientación es el cambio.
    • Implica llevar al orientado por un proceso de concientización o de "búsqueda-encuentro" de sí mismo con el mundo que le rodea. Implica mucho más que encontrar al individuo adecuado para un trabajo específico.
    • El Papel del orientador
    • El orientador ha desarrollado modelos y técnicas que promueven a la persona para que ésta se sitúe en lo que quiere ser.
    • Pero no existen realmente modelos que expliquen satisfactoriamente la vinculación con el ambiente social.
    • Esto es explicable ya que en "lo social" existe una infinidad de variables que escapan totalmente del control del orientador
    • El Diagnóstico
    • Se pueden desarrollar programas que permitan evaluar a los alumnos cuando ingresan a la institución, en los siguientes puntos:
    • Preparación académica previa. Con qué elementos cuenta el alumno para iniciar su aprendizaje, qué necesita para que se integre armónicamente a su grupo de pares.
    • Aptitudes mínimas para aprovechar conocimientos previos, aprender y asimilar nuevos conocimientos
    • Esto permitirá descubrir qué tipo de programas educativos serán más fácilmente asimilados por el alumno y en cuáles requerirá de una asesoría específica.
    • Aporta también una cierta información de su posible inclinación vocacional en un futuro posible.
    • Tipología vocacional. Rasgos de personalidad, intereses (aquí se incluye también lo que puede hacer una persona -aptitud). Se vería aquí la afinidad con el estereotipo vocacional, si existen elementos que lo alejan o acercan de la carrera y qué consecuencias (ventajas o desventajas) le puede traer.
    • Estas características se usarían en la instrumentación de programas preventivos y/o remediales.
    • Es importante aclarar que la evaluación diagnóstica no sólo puede ser a través de pruebas psicológicas o psicopedagógicas, sino que puede realizarse con laboratorios grupales que evalúen una gran parte de las características deseadas, y/o con entrevistas individuales de evaluación-selección
    • Programas Preventivos
    • Pueden mencionarse los siguientes:
    • Programa continuo de desarrollo vocacional que intenta orientar en problemas y conflictos de relación, adaptación vocacional familiar y personal
    • Empleo de técnicas y métodos terapéuticos breves que faciliten el desarrollo integral del alumno.
    • Programas específicos para la creación de ambientes de aprendizaje, que permitan el desarrollo y crecimiento de sí mismo.