Metodos de enseñanza basados en las tic.

1. Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje.
Cuadro comparativo de diversos métodos de enseñanza apoyados en TIC.
Criterio Presenciales e-learning b-learning m-learning
Definición *Lo importante es desarrollar las *Es la distribución y el acceso a colecciones *Es la hibridación de estrategias pedagógicas, *Modelo tecnológico cuya única
habilidades en el profesor y lo que coordinadas de materiales de aprendizaje sobre un propias y específicas, de los modelos variante es reducir aún más las
tenga que dar; ya que lo que está en medio electrónico, usando un servidor web para presenciales y estrategias de los modelos pocas limitaciones tempoespaciales
los libros es mucho más importante distribuir los materiales, un navegador web para acceder formativos sustentados en las tecnologías Web. que pueden sufrir los sistemas de
(Cortés, 2009).
que lo que el alumno pueda a ellos y determinados protocolos para mediar el enseñanza y aprendizaje a través
intercambio. (Cabero, abril de 2006).
descubrir o aportar. de una internet accesible desde
ordenadores convencionales. (Aretio,
Aprendizaje móvil, m-learning,
Diciembre de 2004)
Diferencias *Conductas docentes y discentes se *Posibilita el aprendizaje interactivo, flexible y *Promueve no sólo el análisis y la asimilación *Aprender a través de internet pero
desarrollan en el mismo espacio. accesible. conceptual y teórica de herramientas y con máxima portabilidad,
*Rigidez. *Da libertad para que el alumno aprenda a su propio tecnologías, sino su correcto uso, manejo y interactividad y conectividad.
ritmo. resolución de supuestos prácticos.
*Utiliza recursos visuales, auditivos y audiovisuales. *Combina la modalidad presencial y el e-
learning.
*Se centra en el desarrollo de las competencias
del alumno.
Similitudes *El docente juega un papel *Flexible e interactivo. *Flexible e interactivo. *Flexible e interactivo.
importante. *Uso de internet. *Uso de internet. *El tutor juega un papel importante.
*El tutor juega un papel importante. *El tutor juega un papel importante.
Requerimientos *Un salón de clases, profesor, *Energía eléctrica, computadora, internet, plataforma de *Un salón de clases, tutor, alumnos, contenidos *Energía eléctrica, las computadoras
técnicos alumno y contenidos. trabajo, tutor y alumno. energía eléctrica y uso de los medios que personales como las lap-top
ofrece la red de internet, a través de plataformas (computadoras portátiles) y tablet pc,
de estudio. hasta las agendas personales
digitales, teléfonos celulares, ipods y
sistemas de posición geo-
referenciada, internet, plataforma de
estudio, tutor y alumno. (Vázquez,
2008)
Aplicaciones *Claridad en explicaciones, favorece *De acuerdo a los interés de los alumnos. *Permite al alumno construir su propio *Aprendizaje basado en el
didácticas las relaciones personales. conocimiento. conectivismo.
Alcances *Acentúa contactos interpersonales. *Modalidad formativa a distancia. *Parten de la búsqueda de respuestas y *Integra la telefonía móvil y la
soluciones a un “problema” o realidad simulada.
(ventajas) *Se tiene experiencia en su *Facilita la comunicación entre maestro y alumno. conexión a internet por banda ancha.

2. Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje.
Cuadro comparativo de diversos métodos de enseñanza apoyados en TIC.
(Cabero, abril de 2006)
utilización. *Un aprendizaje activo, implicado, responsable, *Experiencias educativas en
*Se dispone de muchos recursos *Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de y enfocado a la adecuación laboral de los cualquier ligar y momento.
estructurales y organizativos para aprendizaje. alumnos. *Los contenidos pueden consultarse
su puesta en marcha. *Favorece una formación multimedia. *Promueve la autoevaluación. y las comunicaciones establecerse
*La presencia del docente favorece *El conocimiento es un proceso activo de construcción. *Aprendizaje por iniciativa del alumno. con independencia del lugar.
a la motivación, aclara dudas, *Tiende a ser interactiva y flexible. *Adaptable a cualquier alumno e incentivando *Flexibilidad al punto extremo.
acerca fuentes de conocimiento. *Se realizan actividades colaborativas. la motivación en los alumnos. *Posibilitar gran interactividad.
*Uso de feed-back. (Arcas, 2004)
*Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo
disponible. *Lo importante es el proceso y no el producto
*Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen final.
de información.
*Facilita la actualización de la información y de los
contenidos.
*Facilita la autonomía del estudiante.
*Ofrece diferentes herramientas de comunicación.
*Ahorra costos y desplazamientos.
Limitaciones *El estudiante no controla espacio, *Tiende a ser individual. *Constante renovación de los
*Resistencia al cambio.
(desventajas) tiempo y ritmos de aprendizaje. *Es difícil para las personas que se inician en este tipo móviles.
* Adaptación a los niveles necesarios.
*La comunicación es unidireccional. de formación. *Visualización de la información en
*No se posibilita el estudio *Requiere más inversión de tiempo por parte del pantallas pequeñas.
independiente y autónomo. (Aretio, profesor.
¿Educación presencial/no *Requiere que los estudiantes tengan habilidades para
presencial?, noviembre 2007). el aprendizaje autónomo.
*Parte de una base de conocimiento *Impone soledad y ausencia de referencias físicas.
y los estudiantes deben ajustarse a *Depende de una conexión a internet.
ella. *Tiene profesorado poco formado.
*Los profesores determinan cuándo *Existe una brecha digital.
y cómo los estudiantes recibirán los
materiales formativos.
*Parten de la base de que el sujeto
recibe pasivamente el conocimiento
para generar actitudes innovadoras,
críticas e investigadoras.
*Tiende a apoyarse en materiales
impresos y en el profesor como
fuente de presentación y

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Cuadro comparativo de diversos métodos de enseñanza apoyados en TIC.
estructuración de la información.
*Tiende a un modelo lineal de
comunicación.
*La comunicación se desarrolla
básicamente entre el profesor y el
estudiante.
*La enseñanza se desarrolla
preferentemente grupal.
*Se desarrolla en un tiempo fijo y en
aulas específicas.
*Tiende a la rigidez temporal.
*Generalmente el alumno asume un
rol pasivo.
Habilidades que *Escribir, *Manejo de información *Indagación, análisis, búsqueda y organización *Indagación, análisis, búsqueda y
desarrolla. *Escuchar (Ibañez.2006). *Autodidactismo de la información, resolución de problemas. organización de la información,
*Memorizar. *Aprendizaje colaborativo. *El docente pasa a ser tutor. resolución de problemas.
*Aprendizaje colaborativo. *El docente pasa a ser tutor.
*Aprendizaje colaborativo.
*Escritura de mensajes SMS.
*Desarrollo de lenguaje informal.
*Leer, escuchar, visualizar.

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Cuadro comparativo de diversos métodos de enseñanza apoyados en TIC.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
Bases pedagógicas del e-learning
Julio Cabero Almenara, 2006 Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 3 – N.º 1 abril de 2006.
B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en las
Disciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar.
R. Sosa Sánchez-Cortés*,1A. García Manso1, J. Sánchez Allende1, P. Moreno Díaz1, andA. J Reinoso Peinado1
1
UNIVERSIDAD ALFONSO
UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO. Avd de la Universidad Nº 1, 28691, Villanueva de la
Cañada, Madrid. España
Editorial del BENED, noviembre de 2007 ¿Educación presencial/no presencial?, Lorenzo García Aretio.
Editorial del BENED, diciembre de 2004, Aprendizaje móvil, m – learning, Lorenzo García Aretio.