Positivismo Informe Equipo Parte 1bbbb

Slide 1: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÈ MORENO” ESCUELA DE POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN DOCENTE: JUAN MARI LOIS

Slide 2: EL POSITIVISMO Y LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA (Las principales filosofías que nos influyen) Ensayo grupal

Slide 3: Equipo interdisciplinario Anatolia Navedo Mosqueira (Psicóloga)  Efraín Capobianco Céspedes (Ingeniero)  Omar Leaños Heredia (Médico)  Javier Mendieta Paz (Psicólogo)  Jaime Gonzáles Sánchez (Sociólogo) 

Slide 4: objetivo valorar al Positivismo como una de las  principales corrientes filosóficas presentes en América Latina desde las que se piensa la educación.

Slide 5: Reflexión inicial el positivismo—incrustado  históricamente en la Educación—ha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenómenos sociales.

Slide 6: Fundamentación por una parte el positivismo ha promovido en los individuos una capacitación repetitiva y  acrítica, una mentalidad cerrada y atomizada sin posibilidad de dar explicaciones sobre la realidad en la que vive. Por otra parte esta filosofía  ha contribuido históricamente a la construcción del conocimiento científico dando como  resultado modelos neoliberales y de globalización Ha colocado a la Educación al servicio de régimen imperante.  Ha sistematizado el conocimiento científico sobre la sociedad al describir sus problemas  Ha proveído de bases epistemológicas a las ciencias,  En general ha aportado principios y leyes para ordenar los fenómenos de la realidad, organizar los grupos humanos y racionalizar la mente de los individuos.

Slide 7: Marco conceptual: positivismo Una disciplina teórica, analítica que tiene por  objetivo estudiar el conocimiento científicamente válido, sus procedimientos y componentes. un sistema filosófico basado en la experiencia y el  conocimiento empírico de los fenómenos naturales y apariencias de las cosas, Ese conjunto de reglas que rigen el saber humano  concibiendo a la \"ciencia\" como operaciones observables de la naturaleza

Slide 8: Marco Conceptual: conocimiento científico toda aquella información que se obtiene a  través del método científico, la investigación, experimentación e indagación del Objeto, en busca de la verdad. es un saber fundado, crítico, conjetural,  sistematizado y metódico sobre aspectos del universo

Slide 9: Marco conceptual: epistemología La epistemología tiene como principal  objeto el conocimiento empírico científicamente válido El positivismo ha engendrado la  epistemología

Slide 10: Marco conceptual: neoliberalismo es la forma moderna de liberalismo, que  concede al Estado una intervención limitada en asuntos jurídicos y económicos.

Slide 11: Marco conceptual: Globalizacion Es el fenómeno de repercusión automática, instantánea y de alcance  mundial que se da en el ámbito de las actividades sociales, económicas y financieras, Es el fenómeno causado principalmente por la acción combinada de las  tecnologías de la información y de las comunicaciones, y de los medios de comunicación de masas. Es la expansión de los mercados de capitales, bienes, servicios, mano de  obra e información más allá de las fronteras nacionales. Es un proceso político, económico, social y ecológico que está teniendo  lugar actualmente a nivel planetario, por el cual cada vez existe una mayor interrelación económica entre unos lugares y otros, por alejados que estén, bajo el control de las grandes empresas capitalistas. Es el imperialismo que maneja a nivel macroeconómico las economías del  mundo entero

Slide 12: Metodología HEMOS RELACIONADO EL POSTIVISMO CON  LA EPISTEMOLOGÍA  LA EDUCACIÓN  LA EDUCACIÓN SUPERIOR  LA SOCIEDAD  LA GLOBALIZACIÓN

Slide 13: Positivismo y epistemología El positivismo  ha determinado la organización del sistema de pensamiento educativo. Las observaciones e investigaciones científicas se hacen a través de la  falsación de las hipótesis, y la verificación es el criterio de significación cognoscitiva.  el conocimiento debe ser evaluado bajo criterios de prueba para que sea  científico, de lo contrario es falso. el único conocimiento verdadero es el método científico.  sólo las ciencias empíricas son fuente aceptable de conocimiento:  la única manera de asumir el objeto de las cosas concretas «es ver para  creer» sin que exista refutación a la misma uno de los problemas del positivismo es la diferencia entre términos teóricos  no observacionales con aquellos del lenguaje ordinario.

Slide 14: EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓN el positivismo  coloca la educación al servicio del régimen imperante hizo creer que todo lo sucedido en A.L. era producto del  tipo de educación nuestra idiosincrasia, la desorganización  se presenta como la mejor opción para lograr el desarrollo  igual al de Europa y Estados Unidos las escuelas indigenistas de Warisata eran contrarias al  positivismo, pero el régimen imperante las cerró. Los gobiernos conservadores rutinizaron, burocratizaron y  estereotiparon la mente de los estudiantes peruanos

Slide 15: EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓN Sin embargo ha tenido logros:  Educación científica poniendo fin a la educación colonial escolástica fatal  métodos de enseñanza y evaluación antes desconocidos  educación laica y co-educación.(valor relativo)  énfasis a la relación: Escuela–sociedad—familia, Escuela—entorno—mundo del trabajo.  Investigaciones empíricas de utilidad práctica utilizadas hasta hoy.

Slide 16: EL POSITIVISMO Y EDUCACION SUPERIOR El positivismo induce a una capacitación repetitiva y acrítica a una mentalidad cerrada y atomizada  La vida individual reproduce la historia de la humanidad.  La educación es un proceso individual que comienza con la experiencias concretas del alumno  Se estudian los hechos y a partir de estos se deducen las leyes que los hacen valederos  Una ciencia positiva oficializada por el sistema orienta la inteligencia de la vida nacional, histórica y presente y del ciudadano para dirigir su  conducta. los goces artísticos  la disciplina intelectual, moral y religiosa.  La educación adecuada es aquella que reconoce los \"tres estados\" de  desarrollo: teológico, metafísico y positivo ( observando, analizando, clasificando)

Slide 17: EL POSITIVISMO Y LA SOCIEDAD El positivismo sistematiza el conocimiento científico sobre la sociedad  propone reglas para ordenar y regular los criterios con los que debemos aproximarnos a nuestra realidad social y natural,  Esos criterios están basados en una observación rigurosa de los hechos.  Los hechos sociales son expuestos aisladamente, enumerados y ordenados sin necesidad de  conectarlos con otros fenómenos sociales. se deben observar y explicar causalmente con independencia de los juicios  de valor ideológicos, de los prejuicios y preconceptos lográndose así la neutralidad y objetividad al igual que las ciencias naturales. Son descritos sin intervenir, sin pedir causas logrando leyes con precisión y  con certeza creó

Slide 18: El positivismo en la sociedad boliviana Creó el culto ( actitudes y disposiciones) de la  juventud: se concibió a la juventud como vanguardia dinámica y activa del progreso Logró que muchos autores escribieran para  prestigiar Bolivia: Alcides Arguedas, Franz Tamayo, Arturo Posnanski,  Belisario Díaz Rodríguez, Manuel Vicente Ballivián, Bautista Saavedra, José María Camacho, Rigoberto Paredes, Carlos Romero, Roberto Zapata.

Slide 19: El positivismo en la sociedad globalizada Si tomamos en cuenta que el positivismo:  ha ejercido soberanía en las mentes de generaciones y generaciones,  ha sentado las bases lógicas y determinado los parámetros en la producción del conocimiento,  ha contribuido—a su modo—a una manera de entender el mundo,  ha sido eficiente en simplificar realidades complejas. Entonces, el positivismo Es el paradigma para describir la sociedad globalizada 

Slide 20: POSITIVISMO, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN El positivismo ha contribuido a la construcción de modelos neoliberales y de globalización  La filosofía como ciencia surgió de la necesidad de estructurar una concepción general del mundo: una ideología.  La epistemología divulga el concepto de post-modernidad, también denominado “discurso”, que en su esencia difunde ideología, pero ideología burguesa al servicio del capital monopólico  Las ciencias económicas siguen haciendo uso de categorías viendo al capitalismo en sus diferentes formas de evolución, desde su fase mercantil, comercial, bancaria, industrial, financiero industrial, y ahora monopólico y transnacional,  El capitalismo globalizado usa a las ciencias sociales para difundir su ideología encubriendo con mentiras y concepciones anticientíficas.

Slide 21: POSITIVISMO, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN El capitalismo globalizado a lo largo de la historia:  se ha encargado de falsear la filosofía como ciencia de los  problemas generales, y postula corrientes como el positivismo, el pragmatismo, el utilitarismo, el idealismo objetivo  y subjetivo, la metafísica, etc., con el objetivo de distorsionar la realidad objetiva y “demostrar” lo indemostrable Ha utilizado un maquiavelismo en el campo de la axiología, la  ética y la moral dando como resultado el cinismo de “cada perro sabe como mata sus pulgas”,  “sálvese quien pueda”,  la “mejor manera de vivir es haciéndose el cojudo”. 

Slide 22: El positivismo en América Latina ha sido necesario en el momento histórico  tanto para normalizar y organizar la sociedad como para interpretar la realidad, sin embargo continúa vigente en la sociedad globalizada actual debido a que ésta se manifiesta como una nueva complejidad

Slide 23: El positivismo en América Latina ha sido el eje impulsor del pensamiento  científico sobre el proceso educativo, además de ser el promotor de otros procesos como el económico y el político ejerciendo—por ejemplo—el control del poder

Slide 24: El positivismo en América Latina El positivismo llega a América Latina  cuando ésta se encontraba en una situación vulnerable caracterizada por la ignorancia y donde el pensamiento de las minorías no contaba para la toma de decisiones.

Slide 25: Conclusión El positivismo  tiene más pros que contras, el paradigma  sigue aún latente en la educación en tanto admitamos que la forma de entender, proponer, normar y desarrollar las acciones educativas dependen de un mundo de ideas rigurosas y precisas que son las que inspiran los desarrollos educativos.

Slide 26: Conclusión El positivismo  es una filosofía al servicio de las clases en el poder y ve a la educación como un instrumento para reproducir ese poder, esto queda patentado, con el advenimiento del conductismo, este conoce cómo funciona la mente humana y cómo llegar a ella, entonces es fácil lograr el comportamiento que queremos de los otros.

Slide 27: Conclusión El positivismo  ha sido necesario en el momento histórico de la cultura occidental tanto para normalizar y organizar la sociedad como para interpretar la realidad, sin embargo continúa vigente en la sociedad globalizada actual debido a que ésta se manifiesta como una nueva complejidad: Se hace necesario un positivismo transdisciplinario.

Slide 28: Conclusión El positivismo  Ha conducido a la globalización dentro del proceso histórico sucediendo a la modernidad y postmodernidad y se mantiene en este nuevo contexto social, económico, cultural y político que está aún en construcción

Slide 29: Conclusión El positivismo influye en la formación  profesional, a través de su predominio sobre los paradigmas y las teorías educativas, para formar una sociedad capaz de reproducir y perpetuar el mismo sistema político económico.

Slide 30: Conclusión general Por todo lo expuesto afirmamos que  El positivismo ha institucionalizado la educación en América Latina previa generación de una teoría científica, pero que actualmente necesita replantarse, adecuarse, complementarse.  Tendremos que hablar—entonces—de la necesidad de un neopositivismo, de un positivismo dialéctico o de un positivismo transdisciplinario para estar en condiciones de abordar el problema de la educación superior que se complejiza cada vez más.

Slide 31: Santa Cruz de la Sierra 23 de junio 2007