U N I D A D D E A P R E N D I Z A J E Erika

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U N I D A D D E A P R E N D I Z A J E Erika

  1. 1. BIENVENIDOS AL AULA DE INNONAVION PEDAGOGICA 2010
  2. 2. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 Nombre de la unidad: “festejemos con alegría el aniversario de nuestro colegio” Justificación: ¿Por qué? Es necesario que los niños reconozcan y valoren su centro educativo, se sienta parte del integrante de una gran familia educativa. ¿Para qué? Valoren a su escuela y la educación que en ella reciben demostrándole cariño a través de un sencillo homenaje. Duración. Del junio al de julio ¿Qué problema social les ¿Qué actividades les Ejes curriculares y ¿Qué cambios quiero gustaría investigar a mis gustaría realizar a mis contenidos transversales lograr en mis alumnos? alumnos? alumnos? Ejes curriculares -Conocer la historia de - Que identifiquen y La falta de identidad con -aprendizaje permanente nuestro colegio valoren a los miembros nuestra institución y autónomo.(aprender a - Conocer los roles de de la institución educativa aprender) cada uno de los educativa y los roles que Tema transversal: miembros de la cumplen - Educación para el institución educativa. - Que participen estudio y el éxito. - Valorar el rol que activamente en la desempeña el padre celebración de nuestro dentro de la familia. aniversario. - Valorar el trabajo del - Que comprendan .y hermano campesino. valoren el amor de - Identificar los efectos nuestros padres negativos de las drogas - Valorar nuestro cuerpo en la salud y en la vida - Respeto por la labor del de las personas. campesino. Actividades de aprendizaje 1.- Feliz aniversario querido colegio 2.- Valoremos el trabajo de Papa 3.- conociendo el trabajo del amigo campesino 4.- valoremos y protejamos nuestro ecosistema Selección de competencias, capacidades, indicadores de logro, técnicas e instrumentos de evaluación. Organiz Área Comp Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro ador
  3. 3. COMUNICACIÓN 1 Expresi 1.3. Se expresa - La declamación - muestra una - Respeta el turno para ón y con pronunciación técnica de actitud de respeto y dar su opinión sobre compre y entonación entonación y tolerancia hacia temas desarrollados en nsión adecuadas, al pronunciación. La opiniones contrarias clase. oral recitar poemas, postura corporal. a las suyas. odas , coplas entre - Convenciones - participa en - Pide la palabra para otros que de participación conversaciones, hablar. impliquen en la diálogos y - Lee con fluidez expresión oral comunicación exposiciones sobre diferentes tipos de textos. 1.4. Explica y grupal: respetar el temas de su interés “DIA DEL PADRE”- defiende su punto turno, pedir la y entorno. “QUIERE A TUS de vista, cuando palabra. PULMONES” participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. 2 Comp 2.3. Reconoce en -textos narrativos, - Muestra una - lee de manera fluida y rensió situaciones de descriptivos, actitud crítica y con entonación adecuada n de lectura de textos poéticos. reflexiona con diferentes tipos de textos. textos completos: la - la lectura oral relación a los textos - respeta los signos de estructura y forma entonación. que lee. puntuación en su lectura. de palabras, - lectura por Identifica al sujeto y oraciones, placer, de estudio predicado en la oración. párrafos y el valor e investigación. gramatical Estrategias. significativo y -la palabra la expresivo de los oración y el signos de párrafo puntuación. 5.4. lee oralmente en forma fluida diversos tipos de texto, acomodando su lectura a la estructura del texto. 3 Produ 3.1. Escribe textos Tipos de textos: -Muestra respeto - Reconoce los elementos cción narrativos y narrativos. por los diferentes de una historieta. de descriptivos en -Signos de estilos de escritura -Produce textos utilizando textos situaciones puntuación: la en sus la historieta referente al comunicativas coma. producciones. cuidado de la salud reales. Vocabulario: - Muestra evitando el consumo de 3.6. Revisa, grafías. satisfacción al drogas. corrige y editas . Gramática y escribir diversos -Colocaran sus trabajos sus correcciones ortografía: uso de tipos e textos. para ser expuestos en el considerando la la B-V. y los periódico mural. autoevaluación y signos de - Utiliza correctamente el la evaluación de puntuación: punto uso de la B Y V otros. seguido, punto y - Reconoce la silaba parte, la coma tónica en una palabra.. enumerativa para - Diferencia las clases de ordenar palabras silabas. que guardan entre - Ubica con facilidad la sí, acentuación silaba tónica de una general. palabra. - Clasifica las palabras según la cantidad de silabas que la conforman -Reconoce el sujeto simple y compuesto dentro de una lectura.
  4. 4. 1 Nume 1.4. Interpreta la - operaciones - Muestra - Lee números naturales y ración división exacta e combinadas de predisposición por escribe hasta la decena de relacio inexacta con adición, las matemáticas. millar. nes y números naturales sustracción, - Resuelve con facilidad funcio de hasta tres multiplicación de las divisiones exactas. nes cifras. números -Resuelve operaciones 1.5. interpreta la naturales hasta de combinadas. multiplicación tres cifras. -Resuelve con facilidad como adición Usa el tablero sucesiones numéricas y abreviada de un posicional para literales. mismo numero ubicar los -Demuestra interés por la números. matemática. 1.12. Interpreta y - lee y escribe formula números sucesiones con naturales hasta la números CM naturales. - multiplicación de un numero natural por 10 y 100. - división de números hasta de tres cifras. - sucesiones con números naturales. 3 estadís Interpreta y -Grafico de barras Es riguroso en la - Registra datos en tica elabora tablas de pictogramas y construcción de cuadros de registro. doble entrada, grafico de líneas. tablas y gráficos -Elabora grafico grafico de barras, estadísticos. estadístico utilizando de líneas y información que recoge. pictogramas, con -interpreta la información relación a de los gráficos situaciones estadísticos. cotidianas. 1 Constr 1.11. Identifica las -instituciones de Demuestra respeto, -Reconoce las ucción instituciones gobierno en la cooperación y instituciones de su de la públicas que velan comunidad local ayuda mutua en la comunidad. identi por la protección y regional. vida cotidiana de la -Identifica cuales son las PERSONAL SOCIAL dad y y los derechos de Funciones e escuela. funciones de las de la los niños. importancia instituciones. conviv 1.13. Describe y -Reconoce los poderes del encia explica las estado. democ funciones de las - Diferencia que es nación rática. instituciones de y estado. gobierno local y señala la importancia que tiene para el mejoramiento de la calidad de vida de la población. AMBIETNECIENCIA Y 1 Cuerp 1.5. relaciona los Órganos y Aplica con empeño - Averigua formas de o procesos de funciones de los estrategias para protección de los órganos human digestión, sistemas: protegerse. respiratorios. o y circulación y digestión, -Identifica los elementos conser excreción del ser circulatorio y que dañan el sistema vación humano excreto. Modelos respiratorio mediante de la dibujos. salud. - valora los conocimientos que protegen su salud.
  5. 5. 1 Expre 1.1. Se expresa Artes visuales, Muestra identidad - Se manifiesta a través sión los diferentes dibujo y pintura. personal e instructivo del dibujo las clases de artístic estados de ánimo: al realizar su expresión drogas nocivas para la artística a alegría, tristeza, salud. cólera, admiración o sorpresa, compasión a través del dibujo. 2.5. Diseña una AR T E coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su Expresión región. corporal y danza. Desplazamiento -Sigue una secuencia de en el espacio en movimientos a través de diferentes una coreografía de danza direcciones folclórica 1 Forma 1.3. Reconoce en Jesús presenta un Muestra interés por -valora la vida e Jesús. ción la vida de Jesús, programa de vida conocer las enseñanzas - de la ejemplos de amor, las de la palabra de Dios Practica el amor- cuidado concie especialmente en bienaventuranzas al prójimo a semejanza de RELIGIÓN ncia los más pobres o , las obras de Jesús. moral enfermos. misericordia, - reconoce algunos de los cristia milagros: milagros realizados por na bendición de los Jesús. niños, zaqueo, alimenta a la gente hambrienta, etc. AE D U C A C I O N F I S I C 1 Socio 1.3. Explora -practica juegos Disfruta de las -participa de juegos pre motriz ejercicios de pre deportivos actividades físicas y deportivos de futbol y . movilidad respetando a sus las considera un medio vóley para cuidar su salud. articular y compañeros y las -respeta las reglas de elasticidad reglas pre juego. muscular, e establecidas. identifica las zonas corporales que intervienen. Recursos Humanos: alumno, docente, padres de familia. Materiales: cuaderno, colores, plumones y papelotes. Evaluación Instrumentos: pruebas orales, fichas de observación.
  6. 6. SEGUNDA UNIDAD SIGNIFICATIVA: “PAPÁ MI GRAN AMIGO” ESTRATEGIAS METODOLOGICA RECURSOS  Realizamos la lectura del poema “Mi gran Amigo” Mi padre querido ¡Cómo quisiera expresarte mi amor por ti! Tu porte y tu mirada de gran señor. Jamás olvidaré tu caminar en mi corazón, siempre está el recuerdo de tus grandes enseñanzas.  De quién se habla en la poesía?  ¿Qué se dice de papá?  ¿Cómo son nuestros papás?  Tendremos en nuestro calendario considerando la celebración del “Día del Padre” ¿Cuándo?  Recordamos que cada tercer domingo de junio se celebra el día del padre como reconocimiento a su trabajo, su esfuerzo, cariño, amor a la familia.  Tomamos la palabra PAPÁ y formamos una oración donde en ella ubicaremos al sujetos y al predicado.
  7. 7. Mi papá celebra su fiesta. Sujeto  Identificamos cuál es la palabra más importante en el sujeto.  Aprendemos que la palabra más importante o el que nombra al sujeto viene a ser el NÚCLEO DEL SUJETO. EL NUCLEO DEL SUJETO ES UN SUSTANTIVO O NOMBRE  Diferenciamos las clases de NÚCLEO. El parque de diversiones tenía muchos juegos. N.S. SUJETO SIMPLE La oración presenta un solo núcleo del sujeto a este se le llama SUJETO SIMPLE. La mamá y sus hijos subieron a los carritos chocones. N.S. N.S. SUJETO COMPUESTO La oración presenta más de un núcleo del sujeto a este se le llama SUJETO COMPUESTO.  La docente escribirá las oraciones de los alumnos en la pizarra y estos lo transcribirán en su cuaderno para ser resueltos por ambos y para verificar si ellos han comprendido el tema tratado.  La docente entregará un texto y responderán a las preguntas:
  8. 8. E DIA DEL PADR viudó cuando tadounidense en veterano de la Guerra Civil Es William Smart un ndo a luz a su 6to hijo. su esposa estaba da domingo un años, escuchó un un Sonora Sm art Dodd, de 27 eguntó: ¿p or qué no existía Años después, . De pronto se pr n Smart Día de la Madre ja de William Ja ckso sermón sobre el e momento, la hi ingo de junio, día así para lo s padres? En es Día del Padr e el primer dom el ña para celebrar inició una campa . ños de su papá día del cumplea tejar el Día una broma. ¿Fes que se trataba de tró ser una hija decidida e antes pensaron demos Algunos gobern era. Pero Sonora celebró el 19 De ninguna man Día del Padre se del Padre? metido. El primer que logró su co insistente hasta Washington. de junio de 19 10 en Spokane, ión dre una celebrac ró el Día del Pa idente Calvi n Coolidge decla ndon Johnson firmó En 1924 el pres , el presidente Ly go de junio como el Unidos. En 1966 in naciona l en los Estados e declara ba el tercer dom to, la n presidencial qu r de ese momen una proclamació los Estados Unid os. A parti todos Día del Padre en ió a todo el mun do. cele bración se extend 1. ¿Quién era Willian Smart? 2. ¿Por qué su hija quiso honrarlo? 3. ¿Cuándo fue el día que escogió para honrarlo? 4. Quién autorizó oficialmente la fecha para celebrar el día del Padre? 5. De la lectura extrae los sujetos y forma 5 oraciones con el sujeto simple y 5 oraciones con el sujeto compuesto. 6. Resuelve n la siguiente ficha subrayando el sujeto simple y sujeto compuesto. 1. COLOCA EL SUJETO Y PREDICADO DONDE CORRESPONDE. 2. UNE CON UNA LINEA LOS SUSTANTIVOS Y SUS CUALIDADES
  9. 9. 3 Subraya el sujeto simple y compuesto de las siguientes oraciones. a) El doctor Morales se fue de vacaciones. b) Jorge te atenderá. c) Le dije que yo regresaría en la tarde d) No quiso esperarme. e) El cielo se oscureció. f) Empezó a llover. g) Ernesto presentó el examen de admisión y una señorita le dijo que regresara mañana por el resultad h) El doctor Morales se fue de vacaciones, pero Jorge te atenderá. i) Le dije que yo regresaría en la tarde mas no quiso esperarme. j) El cielo se oscureció y luego empezó a llover.  De la lectura extrae palabras donde encuentres las letras “B y V”. Veterano- enviudó – estaba – devoción – había… USO DE LA “B” Se escribe con “B” Los sustantivos Las Los verbos Después de la abstractos “ bilidad” terminaciones “bir” “M” “aba” Tambor amabilidad soñaba escribir Tombo amabilidad cantaba concebir
  10. 10.  La docente entregará una ficha donde resolverán ejercicio del uso de la “B”. Coloca la letra B o V en los espacios en blanco según corresponda Recorta y arma el rompecabezas y descubrirás como se escribe y que significa.  Refuerzan lo aprendido ingresando al aula de Innovación utilizando la siguiente página web. JUEGOS DE LA B Y V http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20USO %20B%20Y%20V.htm USO DE LA “V”
  11. 11. Se escribe con “V” Las terminaciones Cuando empieza Las Después de la “n” “iva”- “ivo” con “div” terminacione s “voro- vora”  La docente entregará una ficha donde resolverán ejercicio del uso de la “V”.  La docente preguntará si conocen otra forma de enumerar la siguiente pregunta: ¿Cuántos años cumplió nuestra institución educativa? XXVIII NÚMEROS ROMANOS La numeración romana generalmente se usa para enumerar siglos, tomos y capítulos de libro y en algunos relojes Observa los símbolos principales de los números romanos LETREROS IVXLCDMVALOR NUMERICO 1 5 Los demás números se escriben convirtiendo las letras según estas reglas: REGLAS DE ADICION Una letra escrita a la derecha de igual o mayor valor se le suma. Ejemplo: II = 1 + 1 = 2 VI = 5 + 1 = 6 LXI = 50 + 10 + 1 = 61 REGLAS DE SUSTRACCION Una letra escrita a la izquierda de mayor valor se le resta. Ejemplo: XC = 100 – 10 = 90 IV = 5 – 1 = 4 XL = 50 - 10 = 40
  12. 12. REGLAS DE REPETICION Las letras L, X , C y M se pueden escribir solo dos o tres veces seguidas. Ejemplo III =3 CCC = 300 MMM = 3000  La docente proporcionará una ficha de aplicación a sus alumnos referente a los números romanos.
  13. 13. Cómo escribirías los números naturales a números romanos.   La docente muestra la lámina del aparato respiratorio. Se les explicará que si nos falta el oxígeno dejaríamos de existir después de pocos minutos. Todos los seres vivientes necesitan respirar. ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO  La docente explicará las funciones de cada órgano del sistema respiratorio.  Tus pulmones son los órganos más grandes de tu cuerpo y trabajan con tu aparato respiratorio para permitirte inspirar aire fresco, deshacerte del El sistema respiratorio toma del aire viciado e incluso el oxígeno que las células aire hablar. ¡Hagamos un recorrido en tus pulmones !. requieren para realizar sus  Cuando respiramos el aire ingresa por tus fosas nasales, luego el aire para por la tráquea que es un tubo de 20 cm., la tráquea se ramifica en dos bronquios que se encuentra penetrado en los pulmones.  Los pulmones son como dos grandes esponjas rosadas y que están protegido por las costillas. .
  14. 14. Quiere a tus pulmones Tus pulmones son increíbles: ¡te permiten respirar, hablar con un amigo, gritar en un partido, cantar, reír, llorar y muchas cosas más! Y hablando de un partido, tus pulmones incluso trabajan con el cerebro para ayudarte a inhalar y exhalar una mayor cantidad de aire a una mayor velocidad mientras corres -todo esto sin siquiera pensarlo.  La docente ingresará al aula de Innovación para ver el video CUERPO DE JUAN “ APARATO RESPIRATORIO” Mantener tus pulmones sanos es una buena idea, y la mejor forma para mantenerlos rosados y sanos es no fumar. Fumar no es  bueno para entrega una lectura referente a losy tus pulmones lo La docente ninguna parte de tu cuerpo cuidados de los pulmones. detestan especialmente. El humo de los cigarrillos daña los cilios de la tráquea de forma que no pueden moverse para mantener la suciedad y otras sustancias fuera de los pulmones. Tus alvéolos dicen "ay" también, porque las sustancias químicas que contiene el humo de cigarrillo pueden hacer que las paredes de los delicados alvéolos se rompan, dificultando la respiración. Finalmente, el humo del cigarrillo puede dañar las células de los pulmones tanto que las células sanas podrían desaparecer y ser éstas sustituidas por células cancerosas. Los pulmones son normalmente resistentes y fuertes, pero los cigarrillos pueden dañarlos muy fácilmente -y a menudo es muy difícil o imposible curarlos. Si necesitas trabajar con componentes químicos en una clase de arte o de manualidades, asegúrate de llevar una máscara protectora para evitar que los gases tóxicos entren a tus pulmones. ¡También puedes mostrar tu amor por tus pulmones haciendo ejercicio! El ejercicio es bueno para todas las partes de tu cuerpo, y especialmente para tus pulmones y tu corazón. Cuando
  15. 15.  La docente preguntará a sus alumnos. ¿Qué dañan a nuestros pulmones y podríamos hacer para cuidarlos? ¿Qué haríamos si uno de los integrantes de nuestra familia fumara? ¿Qué daños causan a nuestro cuerpo el cigarrillo? ¿Qué tipo de drogas conoces?  Elaboran una historieta, cuento, acróstico donde exprese cómo quisiera verse él o ella considerando que no consume droga donde los mensajes digan como quieren cuidar su salud y su vida “A la vida dile SI, a la droga dile No”.
  16. 16. Los alumnos están elaborando un cuento referido al uso indebido de drogas. Los alumnos elaboran su acróstico referido a las drogas. Aquí los alumnos colocan sus trabajos en el periódico mural. Un grupo elaboró sus historietas referido a las DROGAS.  La docente preguntará si algún familiar consumiese alguna sustancia química nociva para la salud ¿Dónde crees que puedan curarse o ayudarte para que deje de consumirlas?  Los alumnos mencionaran algunas instituciones.  La docente preguntará que instituciones se encuentran en tu comunidad. Las Instituciones de la Comunidad
  17. 17. C Colegio M Municipalidad P Parroquia C Comisaría H Hospital  Con la ayuda del Libro de Personal Social brindado por el MED investigan las funciones de cada institución de la comunidad. Página 68 , 69 y 73.  Resuelven la Ficha  Completa cada recuadro con los nombres de cada institución.  Recorta y Dibuja las instituciones según el contenido  La docente preguntará a los alumnos qué institución atiende a las personas enfermas.  A qué otra persona espiritual podemos pedir para que nos ayude a sanar a
  18. 18. nuestro familiar que este enfermo. LOS MILAGROS DE JESÚS ¿Qué es el milagro? Es un hecho extraordinario y sensible que supera las fuerzas de la naturaleza, capaz de ser vistos o percibo por los sentidos y que pueden realizarse por una intervención especial de Dios, como la resurrección de un muerto, la curación de un ciego de nacimiento.  La docente preguntará caso contrario reforzará. La resurrección de Lázaro. La multiplicación de los panes. Las Bodas de Caná  Buscan en la Biblia: Las Bodas de Caná Jn 2:2-11  Responden a las Interrogantes:  Dónde queda Cana
  19. 19.  Que respondió Jesús a su madre  Que manifestó Jesús con este milagro  Elaboran un trabajo para el Día del padre “Un portaretrato.  Realizamos carreras por equipos proponiendo las reglas y los cumplen en el momento.  Reconocemos las posiciones en una carrera: En sus marcas – listo – fuera.  Evaluación-. La metacognición. Crucigrama 1. Buque de guerra de navegación submarina 2. Periodo en que suspendemos los estudios y no acudimos a la escuela 3. Diminutivo de boca 4. Macho 5. La sangre viaja por nuestro cuerpo a través de las arterias y de las…… 1 2
  20. 20. 3 4

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