Mapas las concepciones de los profesores de la educacion primaria (equipo 2)

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  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS.” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. curso: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE. PROFR. ESTEBA CERÓN CARCAÑO. INTEGRANTES: - Laura Yesenia Molina Ramírez. - Noé Guerrero Calleja. - Gissela García Ahuacatitan. - Ma. Isabel Valeria Lazco. - Héctor Hugo Corona Galicia. - Guadalupe de la Cruz Domínguez. - Cristal Morales Salazar. - Alicia guerrero luna. - Felipe Hernández Gonzales. TEMA:“LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.” SEGUNDO SEMESTRE
  • 2. inferir el tipode teoría carácter contextual de carácter las teorías implícitas argumentativo. Objetivo ¿Cómo acceder a las concepciones de los profesores? un nivel representacional explícito Se optó por utilizar como instrumento un cuestionario de dilemas
  • 3. teoría interpretativaUna posición directa, la como los intereses de los alumnos o lamotivación como un estado ayuda que se puede ofrecer entre ellos. La caracterización de los distintos escenarios según las cuatro teorías La teoría posmoderna La concepción constructiva supone la sitúa los intereses superación de aspectos como; el alumno personales de los alumnos necesita aprender para sentirse competente. como eje central de la enseñanza.
  • 4. Teoría interpretativa. Motivación.Interés del alumno Condición previa. Ayuda entre alumnos Aprendizaje. Valorar el proceso.
  • 5. Teoría constructiva. Aprender. Motivación. Competente.Sin Contenidos específicos. Progreso No hay capacidades Sobre el propio nivel del alumno.
  • 6. Contenidos disciplinares Teoría posmodernaInterés del Desarrollo alumno personal.
  • 7. Enseñanza Aprendizaje Actitudes Valores ALUMNOSPremios Respeto Castigos
  • 8. Constructivismo pero no tanto. Teoría Elegida. Constructiva. Decisiones Aprendizaje Alternativas. eficaz.Practica Docente. Representativas. Reproducción Fiel Reflejo.
  • 9. Teoria interpretatva Enseñanza y Aprendizaje yConocimientos aprendizaje desarrollo previos de conceptos. Ideas intuitvas
  • 10. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS. ASPECTOS DOCENTES COGNITIVOSAPRENDIZAJE PENSAMIENTO DEL ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS
  • 11. MODELOS DE COMPORTAMIENTO MODELOS DE COMPORTAMIENTO TEORIA CONSTRUCTIVA PARTICIPACION DEL Enseñanza y ALUMNOaprendizaje de actitudes CONCEPCION DE PROFESORES ACTITUDESMIENTO
  • 12. programación de la enseñanza presentaci ón de dilemas RELACIÓN ENTRE ideas CAPACIDADE conconstruir el SY intencionconocimient CONTENIDO es o S educativ a elegir desarrollar materiale el s perspectivis didáctico mo s
  • 13. Motivación yFamili Aprendizaje. Escuela. a Para obtener un mejor aprendizaje. Utilizando distintos recursos.
  • 14. Desmotivación. Poco interés.
  • 15. Evaluación.Iniciación a laevaluación. Algunos se niegan a contestación abierta. El docente pretende obtenerexplicación del alumno.
  • 16. Hacia donde dirigir el énfasis de los cambios en la práctica docente En el apoyo docente analizan principios generales “teorías implícitas” El conocimiento corresponde directa y unívocamente con la realidad fals verdadero o La cualidad lineal frente a una concepción reciproca e interactiva La motivación vincula 1. no a laemoción cognición La calidad de educación postula re describir las concepciones
  • 17. La enseñanza Se entiende es fiel a lo atreves del ensañado teoríaaprendizaje ya interpretativa que es el desarrollo Enseñanza y aprendizaje Toma mas en Los alumnos cuanta los deben conocimientosexpresar ideas previos
  • 18. expresen ideas intuitivas. Enseñanza y aprendizaje procedimientosEl aprendizaje relaciones entre provoca el aprendizaje y desarrollo. desarrollo
  • 19. Los docentes comparten mas los conceptos de posiciones constructivistas para referirse al aprendizaje y la enseñanza de procedimientos. Enseñanza y aprendizaje de procedimientos: como usar los aprendizaje de procedimientosprocedimientos. adquiridos.
  • 20. concepción de las actitudes.presenta el caso de Enseñanza participación de dilemas y los alumnos delrelativos a aprendizaje establecimiento actitudes de de normas. racistas actitudes: Esto mediante la teoría constructiva