Etapas segun jean_piaget Prof. Sylvia Mena

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Etapas segun jean_piaget Prof. Sylvia Mena

  1. 1. Etapas del Desarrollo del Pensamiento según Jean Piaget
  2. 2. Sensorio motriz: (0-2 anos) • El niño conoce su realidad a través del contacto directo con el objeto, a través de la manipulación. • El niño aprende a través de experiencias sensoriales (ver, tocar, oír, oler, degustar) y actividades motoras. • Su progreso dependerá de los estímulos del ambiente y de las personas que interactúan con el.
  3. 3. • Al final de esta etapa desarrollan la noción de permanencia de un objeto, es decir que son capaces de comprender que un objeto sigue existiendo aunque no lo puedan ver.
  4. 4. Pre operacional: (2 a 6 anos) • En esta etapa el niño sigue aprendiendo a través del contacto directo con los objetos, pero ya es capaz de establecer relaciones entre ellos y las reacciones que producen. • Esta es la etapa del pensamiento intuitivo y/o simbólico. • Esta etapa tiene unas características muy particulares que estudiáramos en detalle mas adelante.
  5. 5. Operaciones Concretas: (7 a 11 anos) • En esta etapa el niño logra la reversibilidad del pensamiento. • El niño actúa sobre los objetos para producir el efecto que busca y/o desea.
  6. 6. Operaciones Formales: (11 anos en adelante) • En esta etapa se empieza a desarrollar el pensamiento abstracto. • Es capaz de comprender relaciones, elementos y conceptos sin necesidad de material concreto.
  7. 7. Características del Pensamiento Lógico Infantil (Etapa Pre operacional) • Irreversibilidad: el niño es incapaz de volver al punto de partida de un proceso. Un objeto puede sufrir una serie de transformaciones y el niño solo percibe el punto de partida y el punto final.
  8. 8. • Egocentrismo: El niño percibe los objetos y los fenómenos desde su punto de vista. Es muy difícil para el niño percibir los objetos desde la perspectiva de otra persona. • Animismo: El niño le atribuye características de seres animados (vivos) a objetos inanimados. Puede confundir la fantasía con la realidad.
  9. 9. • Concretismo: El niño hace representaciones sobre objetos concretos. Incluso tiende a concretizar ideas abstractas. • Centracion: el niño se centraliza (se concentra) en un solo aspecto. Se les dificulta considerar varios aspectos de un objeto a la vez.
  10. 10. • Dinamismo: El pensamiento lógico del niño esta continuamente en movimiento. • Transductivismo: el razonamiento del niño pasa de un hecho particular a otro hecho particular. A diferencia de los adultos que pueden razonar de forma inductiva o deductiva.
  11. 11. Bibliografia • Plan Decenal de Educación en Acción Transformación Curricular en Marcha: Nivel Inicial. (1994) Serie Innova 2000. • Cascallana, María Teresa. (1988). Iniciación a la Matemática. Editorial GRAPO, España. • Luciano, Margarita. (1999) Aprendizaje del Numero Natural. Editora Buho, Santo Domingo. •http://www.ilustrados.com/tema/7219/desarrollo-pensam

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