Etapas segun jean_piaget Prof. Sylvia Mena
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Etapas segun jean_piaget Prof. Sylvia Mena Etapas segun jean_piaget Prof. Sylvia Mena Presentation Transcript

  • Etapas del Desarrollo del Pensamiento según Jean Piaget
  • Sensorio motriz: (0-2 anos) • El niño conoce su realidad a través del contacto directo con el objeto, a través de la manipulación. • El niño aprende a través de experiencias sensoriales (ver, tocar, oír, oler, degustar) y actividades motoras. • Su progreso dependerá de los estímulos del ambiente y de las personas que interactúan con el.
  • • Al final de esta etapa desarrollan la noción de permanencia de un objeto, es decir que son capaces de comprender que un objeto sigue existiendo aunque no lo puedan ver.
  • Pre operacional: (2 a 6 anos) • En esta etapa el niño sigue aprendiendo a través del contacto directo con los objetos, pero ya es capaz de establecer relaciones entre ellos y las reacciones que producen. • Esta es la etapa del pensamiento intuitivo y/o simbólico. • Esta etapa tiene unas características muy particulares que estudiáramos en detalle mas adelante.
  • Operaciones Concretas: (7 a 11 anos) • En esta etapa el niño logra la reversibilidad del pensamiento. • El niño actúa sobre los objetos para producir el efecto que busca y/o desea.
  • Operaciones Formales: (11 anos en adelante) • En esta etapa se empieza a desarrollar el pensamiento abstracto. • Es capaz de comprender relaciones, elementos y conceptos sin necesidad de material concreto.
  • Características del Pensamiento Lógico Infantil (Etapa Pre operacional) • Irreversibilidad: el niño es incapaz de volver al punto de partida de un proceso. Un objeto puede sufrir una serie de transformaciones y el niño solo percibe el punto de partida y el punto final.
  • • Egocentrismo: El niño percibe los objetos y los fenómenos desde su punto de vista. Es muy difícil para el niño percibir los objetos desde la perspectiva de otra persona. • Animismo: El niño le atribuye características de seres animados (vivos) a objetos inanimados. Puede confundir la fantasía con la realidad.
  • • Concretismo: El niño hace representaciones sobre objetos concretos. Incluso tiende a concretizar ideas abstractas. • Centracion: el niño se centraliza (se concentra) en un solo aspecto. Se les dificulta considerar varios aspectos de un objeto a la vez.
  • • Dinamismo: El pensamiento lógico del niño esta continuamente en movimiento. • Transductivismo: el razonamiento del niño pasa de un hecho particular a otro hecho particular. A diferencia de los adultos que pueden razonar de forma inductiva o deductiva.
  • Bibliografia • Plan Decenal de Educación en Acción Transformación Curricular en Marcha: Nivel Inicial. (1994) Serie Innova 2000. • Cascallana, María Teresa. (1988). Iniciación a la Matemática. Editorial GRAPO, España. • Luciano, Margarita. (1999) Aprendizaje del Numero Natural. Editora Buho, Santo Domingo. •http://www.ilustrados.com/tema/7219/desarrollo-pensam