1. Atributos, Clasificación,
Conjuntos y Patrones
Las Matemáticas en la Educación
Temprana
UNIBE

2. Atributos
• Son las características propias de
una persona, animal u objeto.
• Debemos desarrollar en los niños la
capacidad de distinguir los atributos
de los objetos que le rodean.
• Materiales con diferentes atributos
le permiten a los niños establecer
relaciones, diferencias, similitudes,
analizar patrones y secuencias.

3. Clasificar
• Clasificar
requiere
buscar
relaciones
entre
elementos
(objetos).
• Clasificar consiste en dividir o
agrupar elementos en conjuntos
atendiendo a un atributo común,
ignorando las demás.

4. Conjuntos
• Un conjunto es un grupo elegido de
un universo, que tienen un o mas
atributos
en
común.
Ejemplo:
Universo- estudiantes del curso.
Conjuntos: los niños del curso, los
que tienen lentes, las niñas etc.
• Primer concepto que debemos
trabajar con los conjuntos es el de
pertenencia y no pertenencia.

5. Propiedades de los Conjuntos
• Subconjuntos: cuando encontramos
uno o mas conjuntos dentro de un
conjunto ya establecido.
• Intersección:
es
cuando
dos
conjuntos
tienen
elementos
comunes, elementos que pertenecen
a ambos conjuntos.

6. • Conjuntos
equivalentes
y
no
equivalentes: dos conjuntos son
equivalentes cuando tienen la misma
cantidad de elementos. No son
equivalentes
cuando
tienen
cantidades diferentes de elementos.

7. Patrones
• La habilidad de identificar y descubrir
patrones es básico en matemáticas.
Encontrar patrones es una forma de
aprender generalizaciones, establecer
relaciones, comprender la lógica y el
orden de las matemáticas. Los niños
deben empezar a descubrir, crear y
seguir patrones con ellos mismos y
luego con materiales concretos.

8. Diferentes tipos de Patrones
• A) Patrones de movimiento del
cuerpo
• B) Patrones de acciones
• C) Patrones con objetos: por color,
forma, tamaño, grosor o cantidad.
• D) Patrones gráficos
• E) Patrones con números.

9. • Los patrones van de simple a lo
complejo. De acuerdo al grado de
complejidad los patrones pueden
ser:
• AB AB AB
• ABC ABC ABC
• ABB ABB ABB
• AAB AAB AAB
• AABB AABB AABB
• ABCC ABCC ABCC

10. Referencias Bibliograficas
• Alsina, Claudi, Burgues Carmen, Fortuny
Josep, Giménez Joaquín, Torra Montserrat
(2007).
Enseñar
Matemáticas.
Editorial
Grao, Barcelona.
• Martínez, Jaime (1991). El Currículo Matemático
en la Educación Infantil. Editorial Escuela
Española, S.A. Madrid.