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    • Corrientes o Escuelas enDidáctica Didáctica Tradicional Escuela Nueva
    • Pedagogía No – Directiva(Carl Rogers) Didáctica basada en la Psicología Humanista o Existencial (el hombre responsable de sí mismo, creativo, libre y consciente) El rol del docente está basado en el Es importante la enfoque del individualización de Terapeuta: La la enseñanza enseñanza debería (empatía, relaciones ayudar al alumno a humanas) constituirse en persona
    • Pedagogía Católica La doctrina de la Iglesia y la búsqueda de la vocación divina El saber es una verdad (religiosa) que hay que descubrir Actividad Educación PersonalizadaCreatividad Individualización Libertad Sociabilidad
    • Pedagogía de la Liberación(Paulo Freire) Reflexión y Educación acción crítica construida sobre la sobre el realidad diálogo Un camino hacia la libertad (concienciación)
    • Corriente Tecnológica Perspectiva tecnicista e instrumental orientada a la modificación de conductas Planeamiento, técnicas de enseñanza, evaluación de la calidad El docente como ejecutor que sigue la normativa dictada por el sistema La figura del especialista en planeamiento y educación El sentido de la enseñanza es alcanzar un objetivo evaluable y medible
    • Escuela Crítica Surge en oposición a la La enseñanza se Corriente Tecnológica comprender únicamente a (reformulando la relación partir de losentre la teoría y la práctica) condicionamientos sociales Es necesaria siempre una Función política de la visión reflexiva y crítica de enseñanza (formarlos asuntos de la enseñanza ciudadanos críticos y en relación con las comprometidos) condiciones sociohistóricas El rol del docente es guiar, La enseñanza es una hacia la construcción del práctica grupal, colectiva saber
    • Didáctica de la ComprensiónLa escuela Inteligente(David Perkins) Comprender es pensar y actuar sobre algo con la flexibilidad de poder adaptarse a las circunstancias