EL APRENDIZAJE EN GENERALKatherine cadavid08281015EnfermeriaHASUDES2013
TABLA DE CONTENIDO   Que es el aprendizaje?   Cuáles son los tipos de aprendizaje?   Cuáles son las teorías del aprendi...
Se denomina aprendizaje                     al proceso de adquisición                     de                     conocimie...
TIPOS DE APRENDIZAJE•APRENDIZAJE VISUALlas personas ven las cosascomo imágenes o gráficos lo que les ayuda a recordar yapr...
Teorías de Elaboración de la Información                                 TEORIAS DEL APRENDIZAJE                          ...
EL CONDUCTISMO   Esto no significa dejar de lado los procesos    cognitivos como tantas veces se malinterpreta, sino    c...
EL CONSTRUCTIVISMO   es una corriente de la que se basa en la teoría del    conocimiento constructivista. Von Glaserfeld ...
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
LA INTELIGENCIA   La inteligencia es la capacidad de entender,    asimilar, elaborar información y utilizarla para    res...
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DIAGRAMA DE FLUJO   El diagrama de flujo o diagrama de actividades es    la representación gráfica del algoritmo o proces...
APORTE DE ALGUNOS PSICO-PEDAGOGOS                                               Frederic Skinner:Ivan pavlov   es conocid...
Jerome Bruner:                                         David Paul Ausubel   El interés de Bruner por la             prom...
Joseph Novak :                          Robert Gagné   (nacido en 1932) es un educador        Psicólogo norteamericano, ...
Jean Piaget                                Lev Vigotsky   Publicó varios estudios sobre             Psicólogo soviético....
Encontramos muchastecnicas para tener un   buen aprendizaje                  Reflexionar sobre la                         ...
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El aprendizaje en general

  1. 1. EL APRENDIZAJE EN GENERALKatherine cadavid08281015EnfermeriaHASUDES2013
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO Que es el aprendizaje? Cuáles son los tipos de aprendizaje? Cuáles son las teorías del aprendizaje? Que es el conductismo? Que es el constructivismo? Que es el aprendizaje significativo? Que es la inteligencia? Qué son las inteligencias múltiples? Que es un mapa conceptual? Que es un mapa mental? Que es un diagrama de flujo? aporte de los algunos psico-pedagogos:
  3. 3. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o laQue es aprendizaje experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.
  4. 4. TIPOS DE APRENDIZAJE•APRENDIZAJE VISUALlas personas ven las cosascomo imágenes o gráficos lo que les ayuda a recordar yaprender.•APRENDIZAJE AUDITIVO las personas auditivasaprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, alas pausas y al tono de la voz•APRENDIZAJE QUINESTESICO : las personas consistemas de representación quinestésico perciben lascosas a través del cuerpo, del movimiento y de laexperimentación
  5. 5. Teorías de Elaboración de la Información TEORIAS DEL APRENDIZAJE Teoría Humanista El Enfoque Teorías de Rogers Constructivista Conductist Teoría as Sinérgica de Adam Teorias Tipología del Teorías Cognitivas Aprendizaje según Neurofisiológicas Gagné Teorías de Elaboración de la Información
  6. 6. EL CONDUCTISMO Esto no significa dejar de lado los procesos cognitivos como tantas veces se malinterpreta, sino considerarlos como "propiedades de la conducta en función". O sea, comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran respuestas lingüísticas y sensoriales de tipo encubierto, las cuales, para ser investigadas, deben especificarse en términos del tipo de interacción, amplificarse mediante aparatos o acudir al autoinforme del individuo
  7. 7. EL CONSTRUCTIVISMO es una corriente de la que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Von Glaserfeld fue el creador del contructivismo. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
  8. 8. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  9. 9. LA INTELIGENCIA La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. la inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas»
  10. 10. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Inteligencia lingüístico-verbal  Inteligencia musical El don del lenguaje es universal, y su Los datos procedentes de desarrollo en los niños es diversas culturas hablan de la sorprendentemente similar en todas las culturas. universalidad de la noción musical. Inteligencia lógica-matemática  Inteligencia corporal En los individuos especialmente dotados de esta forma de cinestésica inteligencia, el proceso de resolución La evolución de los movimientos de problemas a menudo es corporales especializados es de extraordinariamente rápido importancia obvia para la Inteligencia espacial especie La resolución de problemas  Inteligencia intrapersonal espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema La inteligencia intrapersonal es notacional. el conocimiento de los aspectos internos de una persona:
  11. 11.  Inteligencia naturalista  Inteligencia interpersonal Se describe como la competencia La inteligencia interpersonal se para percibir las relaciones que constituye a partir de la capacidad existen entre varias especies o nuclear para sentir distinciones grupos de objetos y personas, así entre los demás, en particular, como reconocer y establecer si contrastes en sus estados de existen distinciones y semejanzas ánimo, temperamento, entre ellos. motivaciones e intenciones.
  12. 12. QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.
  13. 13. QUE ES UN MAPA MENTAL Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
  14. 14. DIAGRAMA DE FLUJO El diagrama de flujo o diagrama de actividades es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía, procesos industriales y psicología cognitiva.
  15. 15. APORTE DE ALGUNOS PSICO-PEDAGOGOS Frederic Skinner:Ivan pavlov es conocido sobre todo por formular la  En 1938 Skinner publicó su primer ley del reflejo condicional que por un libro, Las conductas de los error en la traducción de su obra al organismos, y tras un breve período idioma inglés fue llamada reflejo en la Universidad de Indiana, se condicionado, la cual desarrolló entre estableció en Harvard (1948). Influido 1890 y 1900, después de que su por la teoría de los reflejos ayudante E.B. Twimyer observara que la condicionados de Pavlov y por el salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la conductismo de John B. Watson, presencia de comida o de los propios Skinner creyó que era posible experimentadores, y luego determinó explicar la conducta de los individuos que podía ser resultado de una como un conjunto de respuestas actividad psícológica. Esta diferencia fisiológicas condicionadas por el entre "condicionado" y "condicional" es entorno, y se entregó al estudio de importante, pues el término las posibilidades que ofrecía el "condicionado" se refiere a un estado, control científico de la conducta mientras que el término "condicional" se mediante técnicas de refuerzo refiere a una relación, que es (premio de la conducta deseada), precisamente el objeto de su necesariamente sobre animales. investigación.
  16. 16. Jerome Bruner: David Paul Ausubel El interés de Bruner por la  promovía el aprendizaje por evolución de las habilidades descubrimiento argumentando que cognitivas del niño y por la el mismo presenta la misma necesidad de estructurar eficacia que el aprendizaje adecuadamente los contenidos tradicional por exposición si se educativos le llevó a desarrollar cumplen algunas condiciones. Que una teoría que, en ciertos el alumno relacione los nuevos aspectos, se parece a las de conocimientos con los ya Piaget y Ausubel. Al igual que obtenidos, de esta manera será Piaget, observó que la maduración más fácil retener la nueva y el medio ambiente influían en el información que pasará a formar desarrollo intelectual, aunque parte de la memoria a largo plazo. Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza.
  17. 17. Joseph Novak : Robert Gagné (nacido en 1932) es un educador  Psicólogo norteamericano, nació americano y profesor emérito en en 1916 en Andover del la Universidad de Cornell y científico de investigación de Norte, Massashuseth, Obtuvo su principal en IHMC, conocido por Licenciatura en Psicología en la su desarrollo de la asignación de Universidad de Yale en 1937, y concepto en la década de 1970. recibió su Doctorado en la recibió un B.S. en Ciencias y Universidad Brown, en 1940. Se matemáticas en 1952 de la destacó como profesor en las Universidad de Minnesota, una maestría en educación científica Universidades de en 1954 de la Universidad de Princeton, Berkeley, y Florida Minnesota y completó sus State. Ha publicó artículos y libros estudios de posgrado en relacionados con el área del Ciencias educación & biología aprendizaje. en la Universidad de Minnesota en 1958.
  18. 18. Jean Piaget Lev Vigotsky Publicó varios estudios sobre  Psicólogo soviético. Fue jefe de la psicología infantil y, basándose orientación sociocultural de la fundamentalmente en el psicología soviética, junto a A.R. crecimiento de sus hijos, elaboró Luria y A.N. Leontiev. Con sus una teoría de la inteligencia investigaciones sobre el proceso sensoriomotriz que describía el de conceptualización en los desarrollo espontáneo de una esquizofrénicos (El desarrollo de inteligencia práctica, basada en la los procesos psicológicos acción, que se forma a partir de los superiores, Pensamiento y conceptos incipientes que tiene el lenguaje), y su posterior niño de los objetos permanentes seguimiento en la obra de sus del espacio, del tiempo y de la discípulos, ejerció una gran causa influencia en la psicología pedagógica occidental
  19. 19. Encontramos muchastecnicas para tener un buen aprendizaje Reflexionar sobre la importancia de un buen aprendizaje Las emociones forman parte integral del aprendizaje
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