El documento presenta un proyecto educativo sobre sexualidad y construcción ciudadana para estudiantes y docentes de primaria en el departamento de Sucre, Colombia. El proyecto incluye temas como el cuerpo, derechos sexuales y reproductivos. Los objetivos son enseñar sobre el cuidado del cuerpo, identidad sexual y prevenir discriminación de género.

1. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PARA LA CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC).
DEPARTAMENTO DE SUCRE MUNICIPIO DE MORROA
CENTRO EDUCATIVO TUMBATORO SEDE PRINCIPAL Y SEDES – (EL TOLIMA Y LA VICTORIA)
EJES TEMATICOS DE FORMACION
ESTAMENTOS: ESTUDIANTES, DOCENTES DE PRIMARIA.
NUESTRO CUERPO:
GRADO TRANSICION
OBJETIVO GENERAL: Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del
mismo, reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas y
desarrollando hábitos de cuidado y bienestar corporal; asumiendo su cuerpo
como fuente de sensaciones, comunicación y placer, así como una identidad
sexual libre de elementos de género discriminatorios.
CONTENIDOS:
– Nuestro cuerpo crece.
– Diferencias físicas entre niño-niña y con las personas adultas.
– Diferencias físicas individuales.
– Cuidados del cuerpo.
– El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.
ACTIVIDADES BÁSICAS DE MOTIVACIÓN, DE RECOGIDA DE
CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES
1.- Sesión de expresión corporal. - Descripción: “¿Cómo somos?”.- Sesión de juegos. Lectura y
análisis de cuentos.
Proyecto Sexualidad
TALLER
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
2 de mayo de 2011

2. OBJETIVO
Sensibilizar a los y las estudiantes en lo relacionado con los derechos y deberes
sexuales y reproductivos. Donde se involucren gestiones pedagógicas favorecen la
consolidación de una sexualidad sana, responsable y placentera, enriquecedora del
proceso de maduración y autorrealización humana.
Verificar que los deberes y derechos queden consignados en los cuadernos de
los(as) estudiantes.
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
MARCO CONCEPTUAL
Participar de una vivencia erótica y sexual es abrirse a la dinámica del mundo. Estar
dispuesto a vincularse, a tender puentes de acción y sentido, a crear procesos
grupales y comunitarios. Al igual que otros seres vivientes que habitan el planeta
tierra, los seres humanos vivimos en un ecosistema donde la comunicación y el
intercambio son factores básicos para la perpetuación de la existencia.
Las plantas, las algas marinas y los más robustos arboles del bosque están abiertos a
la luz, pues de ella obtienen la energía básica para su subsistencia. Los animales,
desde las bacterias hasta los elefantes y las ballenas, establecen complejos sistemas
de cooperación sin los cuales no podrían vivir, los seres humanos no somos una
excepción.
La sexualidad humana aparece como un gran poder de vinculación, como un mediador
para definir situaciones culturales, relaciones de poder en la pareja y en los espacios
familiares y laborales; igualmente, la sexualidad, puede ser motivo de conflicto,
cerrándonos al mundo y a las posibilidades de interactuar con los demás. La
sexualidad es una puerta abierta al mundo o una manera de cerrarnos a él.
Cerrarse a las provocaciones del mundo, a sus insinuaciones, dificultades y deleites,
es bloquear la dinámica vital, alterando el funcionamiento de nuestro ecosistema.
Abrirse al mundo es abrirse a la gracia, a la gratitud, sin temor a interactuar con el azar
y lo desconocido. Cuando la sexualidad se vive con vergüenza, el cuerpo es herido en
su seguridad básica y el individuo o el grupo se exponen a todo tipo de
manipulaciones y desaciertos. Confiar en el propio cuerpo y en la capacidad vinculante
de la sexualidad es también la mejor manera de cultivar la propia fuerza y singularidad,
dentro de un ambiente de mutuo respeto y de calurosa reciprocidad.
La base de toda comunicación interpersonal es entonces, el cuerpo. Con los gestos
abro o cierro posibilidades; con mi comportamiento señalo a los demás distancias o
muestro mi disponibilidad a compartir y construir de manera gozosa.
Igualmente, sé de los otros por lo que su expresión corporal me provoca. El cuerpo
nos vincula o nos aísla, nos integra o nos bloquea. Hay que saber de los caminos del
cuerpo, de sus caprichos, de sus temores y ansiedades. El cuerpo no es un objeto
mas entre los objetos. Es aquello por lo cual los objetos que nos rodean cobran

3. sentido.
El cuerpo siempre es un cuerpo sexual. Lo es en el niño y en el anciano; en la mujer
embarazada; en el hombre cuando trabaja; en el deporte y en las aulas. Está presente
Cuando dormimos y cuando estamos despiertos. La sexualidad es inherente a nuestro
cuerpo. Por eso, toda comunicación es a la vez corporal y sexual.
Lo sexual en el cuerpo no se reduce a lo genital. Esta es una visión simplificada de la
sexualidad. La sexualidad es un gran poder de la vinculación. En cuanto tal, y para
diferenciarla de la simple genitalidad, se suele hablar de sexualidad y erotismo. Hay
sexualidad en una experiencia táctil, en el acto de aspirar el aroma de una flor, hay
erotismo incluso en las más bellas obras del arte religioso.
La educación sexual no puede convertirse en simple información o en método
profiláctico Para prevenir desviaciones o infecciones de transmisión sexual, las
técnicas de antiguas, que reducían la educación sexual a informar sobre los horrores
de dichas infecciones, recurría sin saberlo a una pedagogía del miedo y el terror, ajena
por completo a la ternura.
Identificar sexualidad con reproducción es hacerle creer a la persona que el erotismo
Humano no tiene otro camino diferente al señalado por el instinto. Es indudable la
importancia que tienen el goce genital y los delicados matices eróticos que se
esconden en la experiencia de la crianza.
La sexualidad humana difiere en la animal en que se ha distanciado de la finalidad
instintiva, pudiendo separar lo lúdico de lo reproductivo y conquistando la posibilidad
de recrearse a través del juego y la imaginación. En tanto juego, la psicosexualidad
humana puede ser constantemente reinventada, convirtiéndose en factor que
promueve la creatividad y la libertad.
¡AHORA SI…. LOS DERECHOS!
Los derechos humanos tienen como finalidad que el ser humano pueda disfrutar de
una vida digna y desarrollarse en forma plena de conformidad con lo establecido en
documentos y leyes de derecho nacional e internacional.
Dentro de ellos los que velan porque toda persona tenga una vida sexual satisfactoria
y libre de riesgos son los derechos sexuales reproductivos.
Los principales derechos humanos que se involucran en el ejercicio de la sexualidad y
la reproducción son:
EL DERECHO A LA EDUCACION Y LA INFORMACION:
padres, madres y maestros(as) deben facilitarla de manera adecuada, oportuna y
posibilitar los medios e insumos para ello.
EL DERECHO A LA VIDA:
a no morir por causas evitables relacionados con el embarazo o el parto.
EL DERECHO A LA IGUALDAD Y A ESTAR LIBRE DE TODA DISCRIMINACION:

4. basado en el reconocimiento de que todas las personas son igualmente dignas y que
no existen seres humanos superiores ni inferiores.
DERECHO A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA:
Que rechaza las agresiones físicas, psicológicas y sexuales. A la relación sexual
exenta de cualquier forma de violencia, abuso o acoso.
EL DERECHO A PENSAR Y OPINAR LIBREMENTE.
EL DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD:
significa que puedes decidir si se tienen o no relaciones sexuales, con quien y con qué
frecuencia.
EL DERECHO A OPTAR POR CONTRAER O NO MATRIMONIO Y A FORMAR O
NO UNA FAMILIA:
Elección de métodos de planificación familiar.
EL DERECHO A LA ATENCION Y PROTECCION DE LA SALUD Y EL DERECHO A
LOS BENEFICIOS DEL PROGRESO CIENTIFICO:
Accediendo a toda la gama de servicios relacionados con la salud sexual y
reproductiva.
EL DERECHO A LA INTIMIDAD:
A ser libres en la intimidad.
EL DERECHO A DECIDIR SI TIENES HIJOS(AS) O NO Y CUANDO TENERLOS:
Decidir responsable y libremente el número de hijos(as), el espaciamiento de los
nacimientos y el intervalo entre estos.
EL DERECHO A LA PARTICIPACION POLITICA:
Contribuyendo a la formulación de políticas coherentes de protección y mantenimiento
de la salud sexual y reproductiva de los adolecentes.
EL DERECHO A LA PARTICIPACION POLITICA:
Contribuyendo a la formulación de políticas coherentes de protección y mantenimiento
de la salud sexual y reproductiva de los adolecentes.
EJERCE TUS DERECHOS RESPONSABLEMENTE Y RECUERDA QUE CADA
DERECHO CONLLEVA UN DEBER
DERECHOS
Derecho al amor.
Derecho a la sexualidad

5. Derecho al erotismo
Derecho al orgasmo
Derecho a ser libres en la intimidad
Derecho a la relación sexual
Derecho a buscar afecto
Derecho a no ser violentados(as)
Derecho a que no abusen de ti
Derecho a no ser acosado(a)
Derecho a decidir y vivir la maternidad
Derecho a la educación sexual oportuna
Derecho a la relación sexual con o sin penetración
Derecho a una sexualidad placentera
Derecho a no tener actividad sexual
Derecho a elegir tu pareja
Derecho a decir “NO”
Derecho a ser sexy
DEBERES SEXUALES REPRODUCTIVOS
La inseguridad, la ansiedad, la falta de orientación y conocimientos científicos, hacen
que la sexualidad humana sea frustrante, represiva, que se exprese de manera
agresiva e irresponsable.
Las conductas saludables, más que reglas o normas son formas de vida
responsable.
Para desarrollar conductas saludables se debe:
Mantener estrictas normas de higiene, antes y después de la relación sexual
Armonizar los sentimientos y los hábitos con una vivencia de la sexualidad
sana, segura y responsable.
Evitar el uso de drogas adictivas.
Vivir la sexualidad con una sola pareja sana.
Promover el dialogo y la reciprocidad con su pareja.
Expresar sentimientos de aceptación o disgusto de manera asertiva, en todas
las vivencias de su sexualidad.
Reforzar su autoestima.
Valorar su intimidad, diferenciando que hace parte de lo privado y de lo público.
Identificarse consigo mismo.
Reforzar la confidencialidad y diálogo con los hijos, hablando de temas
sexuales con respeto y naturalidad.
Hacer del respeto y la a autenticidad, una actitud en la vida de pareja.
Ser coherentes, manejando la concordancia entre lo dicho y las actitudes.
Estar dispuesto a informarse, formarse y compartirlo.
Difundir promoción de valores, actitudes y comportamientos que promuevan la
vivencia de una sexualidad sana y placentera.
Garantizar el reconocimiento, respeto y ejercicio de los deberes y derechos
sexuales y reproductivos.

6. Derechos sexuales y derechos reproductivos
¿Qué son?
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos son los derechos humanos
aplicados a la sexualidad y a la reproducción de las personas.
En ese orden de ideas el Estado debe garantizar que toda persona pueda:
Decidir cuántos hijos va a tener
Decidir el espaciamiento entre los hijos
Controlar su comportamiento sexual según su propia forma de ser, sentir y
pensar sin tener miedo o vergüenza
Escoger a su pareja
Expresar su orientación Sexual
Decidir cuándo y de qué forma ejercer su sexualidad
Disponer de información con respecto a métodos asequibles y aceptables para
la regulación de la fecundidad
Decidir si se une o no a otra persona en matrimonio o unión libre
Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con sus funciones
sexuales y reproductivas
Cuáles son los Derechos Sexuales y reproductivos
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos son los derechos humanos
aplicados a la sexualidad y a la reproducción de las personas. En ese orden de ideas
el Estado debe garantizar que toda persona pueda:
Decidir cuántos hijos va a tener Decidir el espaciamiento entre los hijos Controlar su
comportamiento sexual según su propia forma de ser, sentir y pensar sin tener miedo
o vergüenza Escoger a su pareja
Expresar su orientación Sexual Decidir cuándo y de qué forma ejercer su sexualidad
Disponer de información con respecto a métodos asequibles y aceptables para la
regulación de la fecundidad Decidir si se une o no a otra persona en matrimonio o
unión libre Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con sus
funciones sexuales y reproductivas

7. Cómo se interpretan los Derechos Sexuales y Reproductivos
Los derechos sexuales y reproductivos forman parte de los derechos humanos y están
protegidos en la Constitución Nacional. El desarrollo de la vida sexual y las decisiones
sobre la reproducción están íntimamente relacionados con el ejercicio de derechos
fundamentales tales como: el derecho a la vida, a la libertad y a la igualdad, a la
intimidad personal y familiar, al desarrollo de la personalidad, a la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, a formar una familia, a la atención en salud, a la
educación, entre otros.
A continuación se explica brevemente la manera en que los distintos aspectos
de la sexualidad y la reproducción se relacionan con los derechos
fundamentales:
1. Derecho a la vida
Todas las personas tienen derecho a proteger su vida de los riesgos evitables
relacionados con el ejercicio de la sexualidad y la reproducción.
La vida se pone en peligro, por ejemplo:
Si una mujer no tiene acceso a servicios de salud
Un aborto realizado en condiciones inseguras (por personal no
capacitado o en un lugar inadecuado)
Quedar embarazada antes de los 16 años o después de los 35 años
Tener embarazos numerosos (más de 5 o hasta 3 cesáreas), o muy
seguidos (1 por año)
Además:
Por las infecciones de transmisión sexual incluyendo el VIH/SIDA
En casos de violencia familiar o sexual que atiendan contra la integridad física
de una persona
2. Derecho a la libertad y seguridad
Tanto hombres como mujeres tienen derecho a decidir si tienen relaciones sexuales o
no, con quién y con qué frecuencia.
Esto implica que:
Nadie puede ser forzado(a) por otra persona (ni siquiera por su cónyuge) a
tener relaciones sexuales.
Todos(as) tenemos derecho a expresar nuestra preferencia sexual y a elegir el
compañero(a) sexual.
Ninguna mujer puede ser forzada a tener un embarazo o un aborto, ni a ser
sometida a una intervención, procedimiento médico o de cualquier otro tipo que

8. afecten su capacidad sexual o reproductiva, sin su consentimiento libre e
informado.
CUALQUIER INTERVENCIÓN MÉDICA RELACIONADA CON LA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA DEBE SER AUTORIZADA POR LA PERSONA A LA QUE SE LE
VA A PRACTICAR.
3. Derecho a la igualdad y a estar libre de toda forma de discriminación.
Todos los seres humanos, hombres y mujeres, merecen un trato respetuoso. La
discriminación consiste en tratar igual lo que es distinto, y en tratar distinto lo que es
igual. La igualdad no significa uniformidad.
Esto implica que:
Los hombres y las mujeres deben tener las mismas posibilidades de recibir
servicios de salud, educarse y trabajar sin ser discriminados por su estado civil,
número de hijos, orientación sexual o por estar embarazada.
A ninguna mujer se le puede exigir prueba de embarazo para acceder a un
empleo o concursar para una beca, etc.
Ninguna mujer podrá ser despedida de su trabajo o establecimiento educativo
por estar embarazada.
Ninguna persona requiere autorización del cónyuge o compañero(a) para
planificar con cualquier método (incluyendo la ligadura de trompas o
vasectomía).
NO HAY TRABAJOS “PARA HOMBRES” NI TRABAJOS “PARA MUJERES”. TODAS
LAS LABORES DENTRO Y FUERA DEL HOGAR DEBERÁN SER COMPARTIDAS
POR HOMBRES Y MUJERES EN CONDICIONES DE IGUALDAD.
¿Dónde están reconocidos los Derechos Sexuales y Reproductivos?
Instrumentos Internacionales
Conferencia Mundial sobre la Mujer, Beijing. Plataforma de Acción (1995).
Esta conferencia amplía el foco de atención centrado exclusivamente en la mujer e
incorpora la perspectiva de género como criterio orientador de políticas y programas y
como metodología de análisis para determinar la condición de la mujer en contextos
específicos.
Recibir atención integral durante el embarazo, el parto y después del parto
Acceder a servicios de salud sexual y reproductiva de calidad
Estar libre de enfermedades y deficiencias que interfieran con sus funciones
sexuales y reproductivas. Además identifica doce temas principales en los
cuales los gobiernos se comprometieron a adoptar medidas para el avance de
la mujer, estos son: pobreza, educación y formación, salud, violencia, conflictos

9. armados, economía, toma de decisiones, mecanismos institucionales,
derechos humanos, medios de comunicación, medio ambiente, niñas.
Conferencia Internacional de Población y Desarrollo, Cairo (1994). Plataforma
de Acción de Cairo. Esta conferencia, convocada por Naciones Unidas,
reconoce internacionalmente los derechos reproductivos y afirma el derecho
universal a la salud sexual y reproductiva.
Convención de los Derechos del Niño (1991). Establece los derechos de niños,
niñas y adolescentes, sin distinción de raza, color, sexo, lenguaje,
nacionalidad, etnia, origen social, discapacidad u otras condiciones.
Convención para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la
Mujer (1979): Es el primer documento firmado internacionalmente que prohíbe
la discriminación contra las mujeres y obliga a los gobiernos a avanzar hacia
una igualdad entre hombres y mujeres.
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): Establece que todos
los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que tales
derechos se aplican sin distinciones por concepto de raza, color, sexo, idioma,
religión, opinión política o de cualquier índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento o cualquier otra condición.
El Cuerpo

10. El cuerpo es la parte física de los seres humanos. Es el escenario de todo lo que pasa
en la vida de una persona: sus pensamientos, sus sentimientos, su salud, su
sexualidad; donde se manifiestan los sentimientos, las emociones y el placer.
El cuerpo siente, tiene necesidades, exige amor propio y es el lugar a través del cual
se reproducen los hombres y las mujeres. A través de él se siente bienestar, dolor,
tranquilidad. A lo largo de la vida el cuerpo va cambiando y marcando etapas en el
desarrollo de las personas: infancia, adolescencia, adultez o vejez.
El Auto cuidado
Es el cuidado que cada persona le da a su cuerpo con el fin de evitar situaciones que
puedan afectar su salud.
El auto cuidado se da, por ejemplo, con hábitos de aseo, protección de las
enfermedades e infecciones de transmisión sexual, exámenes como la citología
vaginal, examen de próstata o la visita al médico/a periódicamente.
¿Qué es la sexualidad.
La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres humanos y está
relacionada con la capacidad de sentir placer, nace con nosotros y se muere con
nosotros e involucra aspectos físicos, sentimentales y emocionales. Esto quiere
decir, que la sexualidad está relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, de
sentir, de actuar y de relacionarnos con otras personas y con nosotros(as)
mismos(as).
De acuerdo con Sigmund Freud, la sexualidad rodea todo lo que somos, es por esto
que la sexualidad no es una “cosa” que aparece de pronto en las personas
adolescentes, jóvenes o adultas. La crianza y la educación, así como la edad, la
cultura, la región geográfica, la familia y la época histórica inciden directamente en la
forma en que cada persona vive su sexualidad.
Sucede con frecuencia que el concepto de sexualidad se confunda con los conceptos
de sexo o relaciones sexuales, lo cual limita la vivencia de la sexualidad únicamente al
contacto genital, pero, además del placer, el sexo y las relaciones sexuales, la
sexualidad comprende aspectos como el afecto y las relaciones humanas. Por
ejemplo, el afecto que una persona siente por sí misma, también llamado autoestima,
así como el afecto hacia otras personas hacen parte de la sexualidad.
Como la sexualidad hace parte de todos los seres humanos, debemos saber que
esta, cumple tres funciones que no se pueden separar y se deben considerar de
forma integral:

11. La sexualidad es placentera
Las relaciones sexuales son una de las diversas formas en que los seres humanos
experimentamos el placer, así como realizar un deporte, comer algo sabroso, admirar
un paisaje, bailar, conversar con alguien, jugar, estudiar, explorar la naturaleza, entre
otros. Ninguna manera de obtener placer es más importante que otra y todas son
vitales para desarrollarnos como personas.
Tener relaciones sexuales no se limita a tener una relación coital, es decir, una
relación en la que únicamente haya penetración, por el contrario hay muchas formas
de disfrutar una relación sexual no penetrativa; los besos, las caricias, los abrazos, la
exploración de los cuerpos son algunas de las manifestaciones que pueden
enriquecerlas.
Cada persona es responsable y dueña de su propio placer, pero no puede obligar a
otra a realizar algo que no quiere.
La sexualidad como función reproductiva
A través del contacto genital es posible que hombres y mujeres se reproduzcan. Por
eso, cuando una pareja heterosexual tiene una relación sexual coital, la pareja debe
ser consciente de la posibilidad de un embarazo y en consecuencia, puede decidir si
desea o no tener hijos/as en ese momento de su vida o si desea planificar y usar
métodos anticonceptivos que les permitan regular su fecundidad.
En efecto, todas las parejas tienen la opción de decidir si quieren ser padres o madres
y en qué momento. Tanto hombres como mujeres, de todas las edades, tienen
derecho a usar métodos de planificación familiar, con el fin de decidir sobre su
paternidad o maternidad.
La sexualidad como comunicación
Gracias a la función comunicativa de la sexualidad, es posible que como personas
expresemos nuestros sentimientos, deseos, valores y lo que pensamos de nosotros/as
mismos/as. En lo que tiene que ver con la genitalidad, la comunicación es muy
importante, puesto que a través de ella podemos expresar lo que estamos sintiendo y
lo que siente la otra(s) persona(s).
Cuando se tiene una adecuada comunicación, respetamos la decisión de la otra
persona y por lo tanto se establecen relaciones libres de opresión, coerción y
violencia.
Sexualidad, Sexo y Relaciones Sexuales

12. Sexualidad
Está relacionada con nuestra forma de ser, de pensar, de sentir, de actuar y de
relacionarnos con otras personas y con nosotros(as) mismos(as), hace parte de todo
lo que nos rodea.
Sexo
Hace referencia a las características físicas que diferencian al hombre y a la mujer
Ejemplo: las mujeres nacen con vulva y vagina; y los hombres con pene y testículos.
Relaciones Sexuales
Se refieren al contacto físico a través del cuerpo y de los genitales. hacen parte de la
sexualidad, pero no son la sexualidad.
Las relaciones sexuales pueden ser penetrativas o no penetrativas.
Las relaciones sexuales penetrativas incluyen además de besos, abrazos y
caricias contacto genital (pene - vagina, pene - ano, pene – boca) o
penetración con otro tipo de elementos u objetos.
Las no penetrativas incluyen caricias, besos, abrazos y masturbación, entre
otras actividades, sin llegar a la penetración.

13. Conformación de las mesas de trabajo
La razón de ser de los ETR es facilitar la conformación y consolidación de mesas de
trabajo en las instituciones, constituidas por docentes de diferentes áreas, estudiantes
y padres y madres motivados. Los equipos de estas mesas se encargan de integrar en
la vida escolar las herramientas que ofrece el programa, así como de su articulación y
proyección en la comunidad educativa. Construir proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad implica leer el contexto institucional y social, socializar el programa
en la comunidad educativa, formarse permanentemente e ir dando cuerpo al proyecto
pedagógico, de tal forma que pueda ser transversal en la institución.
La labor conjunta de ETR cualificados y mesas de trabajo institucionales, en un
acompañamiento permanente a través de talleres, visitas, asistencia técnica del
Equipo Nacional y foros regionales y nacionales, ha facilitado que en ese diálogo e
intercambio de saberes y experiencias previas se vaya dando forma a relaciones
distintas, con un mayor grado de compromiso y motivación para la elaboración de
proyectos pedagógicos. Es el caso de Santa Rosa de Cabal donde se facilitó la alianza
entre dos instituciones educativas, una rural y una urbana; estudiantes y docentes
pudieron intercambiar experiencias en ambos establecimientos y potenciar la
construcción del proyecto pedagógico con las estrategias más significativas de cada
institución (ver sección Ejemplo).
Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016Sobre sexualidad y ciudadanía
En el Plan Decenal, los ciudadanos hablaron de la educación para la sexualidad desde
un enfoque de desarrollo humano. El Plan propone en cuatro de sus diez temas, que
el manejo del tema en la escuela trascienda de la funcionalidad anatómica de hombres
y mujeres -exclusivamente- al reconocimiento y ejercicio de la equidad de género, al
respeto por la libre escogencia de opción sexual y a propiciar expresiones de afecto de
manera que los niños, niñas, adolescentes jóvenes y adultos gocen de un desarrollo
pleno de su personalidad.
En este sentido, se resalta la importancia de impulsar proyectos pedagógicos de
educación para la sexualidad con un enfoque de derechos, articulados a los proyectos
educativos institucionales, al perfil de los estudiantes y a los contextos territoriales.
Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, aborda la educación
para la sexualidad desde tres aspectos:
Diseño y aplicación de políticas públicas articuladas intra e intersectorialmente para
desarrollar en todos los actores educativos, la autonomía moral y ética a partir de la
reflexión sobre la equidad, el respeto y la valoración de la diversidad sexual y de
género.
Impulso a planes, programas y proyectos pedagógicos que promuevan la inclusión de
la educación para la sexualidad con un enfoque de derechos constitucionales,
derechos sexuales y reproductivos.

14. Promoción de acciones para el ejercicio autónomo, saludable, responsable y
placentero de la sexualidad, y fortalecimiento de entornos protectores que garanticen y
restituyan los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes para prevenir toda
forma de violencia, abuso y explotación sexual.
Con el fin de lograr estos objetivos, el Plan propone incorporar personal idóneo y
especializado para apoyar el trabajo de educación para la sexualidad, que oriente la
formulación de proyectos encaminados al ejercicio respetuoso de las diferencias. Así
mismo, se expresa la importancia de que los currículos -cuyo diseño se debe basar en
la investigación pertinente de los contextos- y planes de estudios contemplen la
perspectiva de género, el reconocimiento de las opciones sexuales y la igualdad de
oportunidades.
Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía) propone
incluir en el currículo de todas las áreas del saber, el enfoque de derechos y el respeto
a todas las diferencias de clase y género.
Desarrollo infantil y educación inicial recomienda implementar proyectos
pedagógicos transversales sobre la temática, en los programas de primera infancia y
en la formación de agentes educativos y cuidadores.
Educación más allá del sistema educativo: potenciar el rol educador de las familias
mediante programas transversales y contenidos de educación sexual, buen trato
familiar, convivencia y lectura crítica de los medios de comunicación.
En cuanto a los contextos para el aprendizaje y la promoción del respeto y la
convivencia como valores para lograr la paz, se sugieren acciones
complementarias como:
Articular los programas de prevención de riesgos físicos con los proyectos
institucionales de medio ambiente y educación sexual.
Incluir en los manuales de convivencia y en los Proyectos Educativos Institucionales
(PEI) la perspectiva de los derechos sexuales y reproductivos.
Realizar campañas de impacto local para disminuir los índices de maltrato infantil y
abuso sexual, con la participación activa y permanente de los estamentos municipales
y empresariales.
Priorizar la formación de docentes para garantizar la formulación, ejecución y
evaluación de estrategias pedagógicas sobre procesos formativos en diversidad
sexual, desde la perspectiva de los derechos y la diversidad.
Durante el próximo decenio, los colombianos anhelan renovar prácticas pedagógicas
que tengan en cuenta el reconocimiento de las diferencias, la sexualidad, la equidad
de género, el afecto, la ternura, el amor, la convivencia y la ciudadanía.