1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 102
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 22- 02-2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: Matemática
2.2.-METODO: 3°, 5°, de las fases de las matemáticas 6° inductivo deductivo.
2.3.-TECNICA: Observación Directa.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.
NUMEROS NATURALES HASTA EL 699
• Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de su
Designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
2. Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional
en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres, cuatro y más cifras, y al operar con ellos.
• Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
FRACCIONES
En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la
expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas
también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el
conjunto de los números racionales. .
De manera más general, se puede extender el concepto de fracción a un cociente cualquiera de expresiones matemáticas (no
necesariamente números).
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Moda
La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.
Se representa por M o .
Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.
Hallar la moda de la distribución:
3. 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 M o = 4
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima,
la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9M o = 1, 5, 9
Mediana
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos estánordenados de menor a
mayor.
La mediana se representa por M e .
La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
Cálculo de la mediana
1 Ordenamos los datos de menor a mayor.
2 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma.
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6Me= 5
4. Media aritmética
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre
el número total de datos.
es el símbolo de la media aritmética.
BIBLIOGRAFIA:
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.
4.-ESTRUCTURA:
AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración,
la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la
representación. representación representación
MODULO numérico numérico Estadísticas y probabilidades.
DESTREZA CON Reconocer, representar, escribir y Reconocer las fracciones como Calcular la media, la mediana y
CRITERIO DE leer números hasta el 699. números que permitan un reparto moda de un conjunto de datos
DESEMPEÑO equitativo y exhaustivo de objetos estadísticos.
fraccionables.
TEMAS Números naturales hasta el 699 Noción de fracciones La media, la mediana y la moda
DISTRIBUCION DE
5. AM AA AA
PREREQUISITOS
Realizar tres ejercicios de
medición del contorno con tres Realizar las siguientes divisiones.
objetos del aula(mesa, silla,
escritorio) 8537÷6
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
TIEMPO PARTIDA
TENTATIVO Explorar el tema nuevo “conteo de
25¨ números naturales hasta el 699” a 1494÷ 9
través de la lectura de los
siguientes números: 563, 699
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO 2278÷3
O presentar el material (base 10).
Plantear un problema.
Leer el problema.
Extraer datos y representar con la 5497÷3
base 10.
FG graficar en la pizarra el
ejemplo planteado.
Determinar lo que indica 100, 10,
1en la base 10.
FS colocar debajo de cada grafico
las cantidades respectivas.
Realizar la lectura de las
cantidades respectivas.
TRANSFERENCIA
Realizar tres ejercicios de forma
concreta, grafica, simbólica
utilizando la base 10.
AA AM AA
6. realizar las actividades del PREREQUISITOS
cuaderno de trabajo pág. 89. Revisión del trabajo autónomo.
Completar la siguiente tabla: ESQUEMA CONCEPTUAL DE Juan compro 25 quesos para
TIEMPO TENTATIVO Representación escritura PARTIDA consumir en la semana. Si al final
25’ gráfica Indagar sobre el tema a base de de la semana supo que había
preguntas : comido.
¿Qué es una fracción? 10 quesos
423 Anotar las repuestas dadas por los 15 quesos
niños en el pizarrón. 20 quesos.
CONSTRUCCION DEL NUEVO
658 CONOCIMIENTO
.FC presentar un queso, manzana.
Determinar la unidad.
Dividir en la mita el queso y en
sextos la manzana.
Determinar los términos de las
fracciones.
Reconocer lo que indica cada uno
de los términos de la fracción.
FG dibujar en el pizarrón cada una
de los ejercicios realizados con el
queso y la manzana.
FS colocar los numerales
correspondientes en cada una de
los ejercicios 1
2
Determinar lo que indica cada una
de los términos.
TRANSFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual
sobre las fracciones
7. AA AM
Representar en fracciones las
siguientes gráficos.
PREREQUISITOS
Revisión del trabajo autónomo.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Conversar con los niños sobre el
tema a estudiarse “ la media, la
moda y la mediana “
CONSTRUCCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O Plantear un problema sobre los
estudiantes de nuestra escuela y
las edades de cada niño.
Recopilar información sobre las
edades de cada uno de los niños.
Colocar en una tabla cada una de
las edades.
E identificar la moda, la media y la
mediana en la tabla de datos
C establecer comparaciones entre
cada uno de los datos.
Analizar los datos representados
en la media en la mediana y la
moda.
A ¿Qué es la moda?
¿Qué es la mediana?
¿Qué es la moda?
Escribir cada una de las
respuestas de los niños.
G leer el texto pág. 42
Establecer conclusiones sobre la
8. media la mediana y la moda.
TRANSFERENCIA
.
Texto pág. 89 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo.
Base10 Texto del estudiante. Texto del estudiante. Pág. 42
Manzana
queso
INDICADORES Reconoce números hasta el 699. Reconoce fracciones. Reconoce lo que representa la
DE LOGRO Representa números hasta el 699. Identifica las partes de una media, la mediana y la moda.
Escribe números hasta el 699. fracción. Identifica la media la mediana y la
moda en un conjunto de datos.
EVALUACION
TECNICA: prueba TECNICA: Prueba
Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario
Instrumento. Cuestionario. Analiza y responde:
usa la regletas para representar Pinta las figuras que están Susana vive en una zona
estos números: divididas en partes iguales: industrial. En una tabla de
5C + 4D+ 2U frecuencias registra el número de
TECNICA E fábricas de cada tipo que hay en
INSTRUMENTO 6C + 7D+ 1U su zona.
5C+ 3D+8U Tipos de frecuencia
fábricas
4D+ 4D+ 7U Alimentos 9
Textil 10
3D+ 6D+9U Escribe en números y letras las Material para 10
partes que indican cada figura: construcción.
5D+ 5U+ 8U Automóviles 8
juguetes 6
¿Cuántas fábricas de textiles hay?
¿Cuántas fábricas de construcción
hay?
¿Cuál es la moda de un conjunto
9. de datos?
¿Qué te ayuda a identificar la
respuesta?
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°103
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 23- 02 -2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
10. 2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.
2.2.-METODO: 3° Comparativo 5°Experimental , 6° científico
2.3.-TECNICA: Observación.
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA
IDENTIDADES DEL CANTÓN SAN PEDRO DE HUACA
El Cantón San Pedro de Huaca es uno de los más jóvenes de la provincia del Carchi, creado el 8 de diciembre de 1995, desde el
punto de vista etimológico el nombre de la región no es Huaca sino “Guacán”, que en lengua Pasto equivaldría a Madre o Pueblo
muy antiguo.
Huaca estuvo habitada por gentes pertenecientes a los períodos de Desarrollo Regional e Integración, se ha confirmado que aquí se
hicieron presentes las llamadas fases Capulí, Piartal y Cuasmal. La primera llamada también Negativo del Carchi o Período de Oro,
la segunda se la llama Tuncahuan; Policroma de El Ángel o Piartal, y la tercera fase llamada también Cuasmal, Tusa o de los
Pastos.
VIVIENDA.-
Antiguamente las viviendas de los huaqueros eran elaboradas de la siguiente manera: las paredes se levantaban con carrizo y barro
pisado (llamado bareque), el techo de paja de montaña (páramo).
VESTIDO.-
En cuanto a la vestimenta se utilizaban sombrero de paño, blusa semis cotona, pañolón de doble hoja, pollera chamana de colores
vistosos, sobre la misma iba el bolsicón, utilizaban osotas de planta de caucho, la capellada de tela o tejidos.
CELEBRACIÓN DE LAS FIESTAS.-
11. En cuanto se refiere a las fiestas que se celebran en el Cantón la que más sobresale es la Fiesta de la Virgen de la Purificación,
llamada cariñosamente la “Purita”
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA
La conservación del agua
El reducir el uso del agua hoy ayudará a conservar los recursos de agua para generaciones futuras y beneficia también la
salud de los ecosistemas acuáticos.
Las goteras de agua, tan fáciles de corregir en nuestro hogar, pueden costarle a los dueños de casa hasta el 8% de la
cuenta de agua.
Ahorros del tamaño de las Cataratas del Niagara: Si todos los inodoros de baño ineficientes en Estados Unidos fueran
convertidos a modelos de alta eficiencia, se ahorrarían hasta 800 mil millones de galones de agua al año – equivalente al
flujo de 12 días de las Cataratas del Niagara.
Cada hogar promedio que utilice prácticas y productos eficientes en el consumo de agua ahorra 30,000 galones de agua
por año – suficiente como para suplir agua para 150 comunidades por un año.
Los grifos e inodoros de alta eficiencia ahorran alrededor de 16 % del agua utilizada dentro de la casa. Los ahorros en una
casa típica serían de 11,000 galones por año – suficiente para llenar una piscina o alberca.
12. Los controles de irrigación sensitivos al clima pueden reducir el consumo de agua por un 20% comparado al equipo
convencional y, potencialmente, pueden ahorrar sobre 11 mil millones de galones de agua por año en Estados Unidos –
suficiente para llenar 18,000 piscinas olímpicas
BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:
AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos
nacional unidad en la diversidad, ciudadanía interactúan con el medio y forman la comunidad
responsable. biológica.
Bioma pastizal el ecosistema expresa las
interrelaciones bióticas y abióticas.
BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones y parroquias. el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO Reconocer como se conforma un cantón, quienes Explicar la importancia de conservación de agua
DE DESEMPEÑO son sus autoridades y cuáles son sus funciones en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión
en relación con la atención de las necesidades de crítica del agua como medio de vida.
entorno natural y social.
TEMAS El cantón donde vivo Conservación del agua.
DISTRIBUCION DE
AM ¡AA
PREREQUISITOS 5° contestar:
Realizar la dinámica “me fui a Huaca” ¿Qué argumento presentaría usted para sostener
13. Explorar sobre el tema anterior ”parroquias que el agua es fundamental para el ser humano?
urbanas y rurales” Presente tres ejemplos en que el agua es
TIEMPO indispensable para los seres bióticos.
TENTATIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
25¨ Reconstruir la dinámica a base de preguntas: Presente tres ejemplos en que el agua es
¿Cuál es el cantón en el que ustedes viven? contaminada por agentes patógenos
Anotar las respuestas de los niños.
CONSTRUCCION DEL NUEVO 6° complete la siguiente rueda de atributos.
CONOCIMIENTO
O presentar el mapa de la provincia del Carchi.
Identificar el cantón San Pedro de Huaca.
Determinar las autoridades del cantón. .
C plantear funciones que realiza cada autoridad.
funcion de
Establecer comparaciones entre las funciones los
humedales.
encargadas de cumplir cada autoridad del
cantón.
Leer el texto pág. 84
Analizar la lectura del texto.
G establecer conclusiones sobre el cantón donde
viven, autoridades y funciones que cumple cada
autoridad.
Cuál es la importancia del agua para el desarrollo
TRANFERENCIA económico……………………………………………
Elaborar un cuadro comparativo sobre las ………………………………………………………..
autoridades del cantón y funciones que cumplen Cuál es la importancia del agua para el desarrollo
cada uno de ellos. social…………………………………………………
…………………………………………………..
AA AM
PREREQUISITOS
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo Revisión y corrección del aprendizaje autónomo
pág. 86. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO El cantón está formado por Indagar a base de preguntas:
14. 25’ parroquias……………………. ¿Por qué es importante conservar el agua?
Y ………….la que tiene mayor número de Anotar las respuestas dadas por los niños.
habitantes es…………… CONSTRUCCION DEL NUEVO
El municipio está a cargo de………….. CONOCIMIENTO
Integrado por………………… O presentar un cartel sobre las formas de
Su principal función es organizar los…………… conservación del agua.
Responde: Analizar cada una de las observaciones en forma
¿Cuál es el nombre de tu Cantón¨? dirigida
¿quién el acalde de tu cantón? FH ¿Cuáles son las formas de conservar el agua?
Anotar cada una de las respuestas.
RD entregar hojas guías sobre las formas de
“conservación del agua”
Extraer ideas principales de la lectura.
C cotejar la lectura con las ideas de los niños
sobre las formas de cuidar y conservar el agua.
Determinar conclusiones sobre las formas de
cuidar el agua.
TRANSFERENCIA
G elaborar una rueda de atributos sobre las
formas de cuidar el agua como medio de vida.
RECURSOS Texto Texto
Mapa de la provincia del Carchi. Cuaderno de trabajo
Cartel sobre las formas de conservación del agua
INDICADORES Reconoce la organización de un cantón. Describe formas de conservación del agua.
DE LOGRO Describe las necesidades del su cantón. Practica normas de conservación del agua.
Reconoce las funciones que cumplen las
autoridades de su cantón.
EVALUACION
TECNICA: observación TÉCNICA: observación
INSTRUMENTO: Collage INSTRUMENTO: collage
15. TECNICA E Elaborar un collage sobre su cantón, autoridades Elaborar un collage sobre las formas de
INSTRUMENTO y funciones que cumplen cada una de ellas. conservación del agua.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA
PLAN DE CLASE N° 104
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”
16. 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada
1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza
1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5.-FECHA DE REALIZACION: 24-02-2012
1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán
PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: música
2.2.-TEMA: canción la naranja
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
2.-DATOS CURRICULARES:
2.1.-AREA: actividades prácticas
2.2.-TEMA: elaboración de frutas
3.-INFORMACION CIENTIFICA:
18. 4 MATERIALES 5.-
Fomix color rojo y tomate
Algodón
Plancha
Alambre.
6.-HERARRAMIENTAS
Tijera
Imitación
silicona
PROCEDIMIENTO
Se recorta en dos círculos color rojo y en u el color tomate.
Se aplancha el fomix y se rellena el algodón dentro del fomix.
Se pega los lados.
Elaborar el molde de los ojos. Nariz y boca con fomix.
Pegar alambre enrollado en cada lado de las figuras.
4.-METODOLOGIA:
4.2 METODO: creativo
4.3 TECNICA: observación directa.
ESTRUCTURA.
19. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
DESEMPEÑO EVALUACION
Elaborar objetos Elaboración de PRERREQUISITOS Fomix color Sigue TECNICA: observación.
aplicables en el adornos Realizar la dinámica “las rojo y tomate instrucciones para INSTRUMENTO: ficha de
aula con la frutas” Algodón elaborar el trabajo. observación
utilización de ESQUEMA CONCEPTUAL Plancha Expone NOMBRE:
material DE PARTIDA Alambre. claramente su AÑO.
reciclable. Reconstruir la dinámica a Tijera trabajo. Destreza con SI NO
través de la conversación Imitación Detalla y criterio de
sobre las frutas que fue silicona complementa el desempeño
cada uno de los niños en el trabajo. Elaborar
juego. objetos
CONSTRUCCION DEL aplicables en
NUEVO CONOCIMIENTO el aula con la
CI presentar las frutas utilización de
elaboradas en fomix. material
Relacionar los adornos con reciclable.
las frutas que los niños
conocen. Existe
E organizar el trabajo en organización
grupos en el trabajo
Entregar materiales a cada grupal
niño. Cumple
Elaborar los objetos con los instrucciones
niños. al elaborar el
P detallar y complementar trabajo.
el trabajo colocando: nariz La exposición
boca, ojos, manos y brazos es clara.
a las figuras. Valora el
TRANSFERENCIA trabajo
Presentar y exponer los individual y
trabajos de forma grupal.
individual. Complementa
20. y detalla el
trabajo
correctamente.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE
MAESTRA