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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 102

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 22- 02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi        CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Matemática

2.2.-METODO: 3°, 5°, de las fases de las matemáticas 6° inductivo deductivo.

2.3.-TECNICA: Observación Directa.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.

NUMEROS NATURALES HASTA EL 699

• Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de su

Designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional

en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres, cuatro y más cifras, y al operar con ellos.

• Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

FRACCIONES

En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la
expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas
también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el
conjunto de los números racionales. .
De manera más general, se puede extender el concepto de fracción a un cociente cualquiera de expresiones matemáticas (no
necesariamente números).
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

                                                                  Moda


         La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.


         Se representa por M o .


         Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.


         Hallar la moda de la distribución:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 M o = 4


     Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima,
la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas.


     1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9M o = 1, 5, 9

                                                          Mediana


     Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos estánordenados de menor a
mayor.


     La mediana se representa por M e .


     La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.

                                                  Cálculo de la mediana


     1 Ordenamos los datos de menor a mayor.


     2 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma.


     2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6Me= 5
Media aritmética


         La media     aritmética es     el valor obtenido         al sumar todos     los datos y dividir el    resultado     entre
   el número total de datos.


            es el símbolo de la media aritmética.



BIBLIOGRAFIA:

Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009.


4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA               TERCERO                                QUINTO                               SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE
                             El razonamiento, la demostración,      El razonamiento , la demostración,   El razonamiento , la demostración,
                             la comunicación y conexión y la        la comunicación y conexión y la      la comunicación y conexión y la
                             representación.                        representación                       representación

MODULO                       numérico                               numérico                             Estadísticas y probabilidades.
DESTREZA CON                 Reconocer, representar, escribir y     Reconocer las fracciones como        Calcular la media, la mediana y
CRITERIO DE                  leer números hasta el 699.             números que permitan un reparto      moda de un conjunto de datos
DESEMPEÑO                                                           equitativo y exhaustivo de objetos   estadísticos.
                                                                    fraccionables.
TEMAS                        Números naturales hasta el 699         Noción de fracciones                 La media, la mediana y la moda
                             DISTRIBUCION                           DE
AM                                   AA                                    AA
                        PREREQUISITOS
            Realizar tres ejercicios de
            medición del contorno con tres       Realizar las siguientes divisiones.
            objetos del aula(mesa, silla,
            escritorio)                          8537÷6
              ESQUEMA CONCEPTUAL DE
TIEMPO                    PARTIDA
TENTATIVO   Explorar el tema nuevo “conteo de
25¨         números naturales hasta el 699” a    1494÷ 9
            través de la lectura de los
            siguientes números: 563, 699
              CONSTRUCCION DEL NUEVO
                     CONOCIMIENTO                2278÷3
            O presentar el material (base 10).
            Plantear un problema.
            Leer el problema.
            Extraer datos y representar con la   5497÷3
            base 10.
            FG graficar en la pizarra el
            ejemplo planteado.
            Determinar lo que indica 100, 10,
            1en la base 10.
            FS colocar debajo de cada grafico
            las cantidades respectivas.
            Realizar la lectura de las
            cantidades respectivas.
                     TRANSFERENCIA
            Realizar tres ejercicios de forma
            concreta, grafica, simbólica
            utilizando la base 10.

            AA                                    AM                                   AA
realizar las actividades del                PREREQUISITOS
                   cuaderno de trabajo pág. 89.       Revisión del trabajo autónomo.
                   Completar la siguiente tabla:         ESQUEMA CONCEPTUAL DE              Juan compro 25 quesos para
TIEMPO TENTATIVO    Representación        escritura                 PARTIDA                 consumir en la semana. Si al final
      25’           gráfica                           Indagar sobre el tema a base de       de la semana supo que había
                                                      preguntas :                           comido.
                                                      ¿Qué es una fracción?                 10 quesos
                                         423          Anotar las repuestas dadas por los    15 quesos
                                                      niños en el pizarrón.                 20 quesos.
                                                        CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                         658                    CONOCIMIENTO
                                                      .FC presentar un queso, manzana.
                                                      Determinar la unidad.
                                                      Dividir en la mita el queso y en
                                                      sextos la manzana.
                                                      Determinar los términos de las
                                                      fracciones.
                                                      Reconocer lo que indica cada uno
                                                      de los términos de la fracción.
                                                      FG dibujar en el pizarrón cada una
                                                      de los ejercicios realizados con el
                                                      queso y la manzana.
                                                      FS colocar los numerales
                                                      correspondientes en cada una de
                                                      los ejercicios 1
                                                                   2
                                                      Determinar lo que indica cada una
                                                      de los términos.

                                                              TRANSFERENCIA
                                                      Elaborar un mapa conceptual
                                                      sobre las fracciones
AA                              AM
Representar en fracciones las
siguientes gráficos.
                                         PREREQUISITOS
                                Revisión del trabajo autónomo.
                                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                              PARTIDA
                                Conversar con los niños sobre el
                                tema a estudiarse “ la media, la
                                moda y la mediana “
                                  CONSTRUCCION DEL NUEVO
                                          CONOCIMIENTO
                                O Plantear un problema sobre los
                                estudiantes de nuestra escuela y
                                las edades de cada niño.
                                Recopilar información sobre las
                                edades de cada uno de los niños.
                                Colocar en una tabla cada una de
                                las edades.
                                E identificar la moda, la media y la
                                mediana en la tabla de datos
                                C establecer comparaciones entre
                                cada uno de los datos.
                                Analizar los datos representados
                                en la media en la mediana y la
                                moda.
                                A ¿Qué es la moda?
                                ¿Qué es la mediana?
                                ¿Qué es la moda?
                                Escribir cada una de las
                                respuestas de los niños.
                                G leer el texto pág. 42
                                Establecer conclusiones sobre la
media la mediana y la moda.
                                                                                                    TRANSFERENCIA
                                                                                            .
                       Texto pág. 89                      Cuaderno de trabajo.              Cuaderno de trabajo.
                       Base10                             Texto del estudiante.             Texto del estudiante. Pág. 42
                                                          Manzana
                                                          queso
        INDICADORES Reconoce números hasta el 699.        Reconoce fracciones.              Reconoce lo que representa la
           DE LOGRO Representa números hasta el 699.      Identifica las partes de una      media, la mediana y la moda.
                    Escribe números hasta el 699.         fracción.                         Identifica la media la mediana y la
                                                                                            moda en un conjunto de datos.
EVALUACION

                                                          TECNICA: prueba                   TECNICA: Prueba
                       Técnica: prueba                    Instrumento: cuestionario.        INSTRUMENTO: Cuestionario
                       Instrumento. Cuestionario.                                           Analiza y responde:
                       usa la regletas para representar   Pinta las figuras que están       Susana vive en una zona
                       estos números:                     divididas en partes iguales:      industrial. En una tabla de
                       5C + 4D+ 2U                                                          frecuencias registra el número de
           TECNICA E                                                                        fábricas de cada tipo que hay en
       INSTRUMENTO 6C + 7D+ 1U                                                              su zona.

                       5C+ 3D+8U                                                             Tipos de        frecuencia
                                                                                             fábricas
                       4D+ 4D+ 7U                                                            Alimentos       9
                                                                                             Textil          10
                       3D+ 6D+9U                          Escribe en números y letras las    Material para   10
                                                          partes que indican cada figura:    construcción.
                       5D+ 5U+ 8U                                                            Automóviles     8
                                                                                             juguetes        6
                                                                                            ¿Cuántas fábricas de textiles hay?
                                                                                            ¿Cuántas fábricas de construcción
                                                                                            hay?
                                                                                            ¿Cuál es la moda de un conjunto
de datos?
                                                                                ¿Qué te ayuda a identificar la
                                                                                respuesta?




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




SUPERVISOR                                          DIRECTORA        ESTUDIANTE MAESTRA



                                       PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°103

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero”

1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 23- 02 -2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi   CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade         COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social.

2.2.-METODO: 3° Comparativo 5°Experimental , 6° científico

2.3.-TECNICA: Observación.

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA

                                   IDENTIDADES DEL CANTÓN SAN PEDRO DE HUACA

El Cantón San Pedro de Huaca es uno de los más jóvenes de la provincia del Carchi, creado el 8 de diciembre de 1995, desde el
punto de vista etimológico el nombre de la región no es Huaca sino “Guacán”, que en lengua Pasto equivaldría a Madre o Pueblo
muy antiguo.

Huaca estuvo habitada por gentes pertenecientes a los períodos de Desarrollo Regional e Integración, se ha confirmado que aquí se
hicieron presentes las llamadas fases Capulí, Piartal y Cuasmal. La primera llamada también Negativo del Carchi o Período de Oro,
la segunda se la llama Tuncahuan; Policroma de El Ángel o Piartal, y la tercera fase llamada también Cuasmal, Tusa o de los
Pastos.

VIVIENDA.-

Antiguamente las viviendas de los huaqueros eran elaboradas de la siguiente manera: las paredes se levantaban con carrizo y barro
pisado (llamado bareque), el techo de paja de montaña (páramo).

VESTIDO.-

En cuanto a la vestimenta se utilizaban sombrero de paño, blusa semis cotona, pañolón de doble hoja, pollera chamana de colores
vistosos, sobre la misma iba el bolsicón, utilizaban osotas de planta de caucho, la capellada de tela o tejidos.

CELEBRACIÓN DE LAS FIESTAS.-
En cuanto se refiere a las fiestas que se celebran en el Cantón la que más sobresale es la Fiesta de la Virgen de la Purificación,
llamada cariñosamente la “Purita”

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA




La conservación del agua
    El reducir el uso del agua hoy ayudará a conservar los recursos de agua para generaciones futuras y beneficia también la
    salud de los ecosistemas acuáticos.

    Las goteras de agua, tan fáciles de corregir en nuestro hogar, pueden costarle a los dueños de casa hasta el 8% de la
    cuenta de agua.

    Ahorros del tamaño de las Cataratas del Niagara: Si todos los inodoros de baño ineficientes en Estados Unidos fueran
    convertidos a modelos de alta eficiencia, se ahorrarían hasta 800 mil millones de galones de agua al año – equivalente al
    flujo de 12 días de las Cataratas del Niagara.

    Cada hogar promedio que utilice prácticas y productos eficientes en el consumo de agua ahorra 30,000 galones de agua
    por año – suficiente como para suplir agua para 150 comunidades por un año.

    Los grifos e inodoros de alta eficiencia ahorran alrededor de 16 % del agua utilizada dentro de la casa. Los ahorros en una
    casa típica serían de 11,000 galones por año – suficiente para llenar una piscina o alberca.
Los controles de irrigación sensitivos al clima pueden reducir el consumo de agua por un 20% comparado al equipo
    convencional y, potencialmente, pueden ahorrar sobre 11 mil millones de galones de agua por año en Estados Unidos –
    suficiente para llenar 18,000 piscinas olímpicas



BLIBLIOGRAFIA
Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.
Cuaderno de trabajo.
Mi primera Encarta 2009
4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA                  TERCERO                                             QUINTO Y SEXTO
EJE DE APRENDIZAJE              El buen vivir o sumakKawsay identidad local y       Ecosistema acuático y terrestre los individuos
                                nacional unidad en la diversidad, ciudadanía        interactúan con el medio y forman la comunidad
                                responsable.                                        biológica.

                                                                                    Bioma pastizal el ecosistema expresa las
                                                                                    interrelaciones bióticas y abióticas.

BLOQUE CURRICULAR               Provincias cantones y parroquias.                   el agua un medio de vida

DESTREZA CON CRITERIO           Reconocer como se conforma un cantón, quienes       Explicar la importancia de conservación de agua
DE DESEMPEÑO                    son sus autoridades y cuáles son sus funciones      en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión
                                en relación con la atención de las necesidades de   crítica del agua como medio de vida.
                                entorno natural y social.
TEMAS                           El cantón donde vivo                                Conservación del agua.

                                DISTRIBUCION                                        DE
                                 AM                                                 ¡AA

                                                PREREQUISITOS                       5° contestar:
                                Realizar la dinámica “me fui a Huaca”               ¿Qué argumento presentaría usted para sostener
Explorar sobre el tema anterior ”parroquias        que el agua es fundamental para el ser humano?

                   urbanas y rurales”                                 Presente tres ejemplos en que el agua es
TIEMPO                                                                indispensable para los seres bióticos.
TENTATIVO              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
25¨                Reconstruir la dinámica a base de preguntas:       Presente tres ejemplos en que el agua es
                   ¿Cuál es el cantón en el que ustedes viven?        contaminada por agentes patógenos
                   Anotar las respuestas de los niños.
                             CONSTRUCCION DEL NUEVO                   6° complete la siguiente rueda de atributos.
                                    CONOCIMIENTO
                   O presentar el mapa de la provincia del Carchi.
                   Identificar el cantón San Pedro de Huaca.
                   Determinar las autoridades del cantón. .
                   C plantear funciones que realiza cada autoridad.
                                                                                            funcion de
                   Establecer comparaciones entre las funciones                                los
                                                                                            humedales.
                   encargadas de cumplir cada autoridad del
                   cantón.
                   Leer el texto pág. 84
                   Analizar la lectura del texto.
                   G establecer conclusiones sobre el cantón donde
                   viven, autoridades y funciones que cumple cada
                   autoridad.
                                                                      Cuál es la importancia del agua para el desarrollo
                                   TRANFERENCIA                       económico……………………………………………
                   Elaborar un cuadro comparativo sobre las           ………………………………………………………..
                   autoridades del cantón y funciones que cumplen     Cuál es la importancia del agua para el desarrollo
                   cada uno de ellos.                                 social…………………………………………………
                                                                      …………………………………………………..
                   AA                                                  AM
                                                                                      PREREQUISITOS
                   Realizar las actividades del cuaderno de trabajo   Revisión y corrección del aprendizaje autónomo
                   pág. 86.                                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO   El cantón está formado por                         Indagar a base de preguntas:
25’                    parroquias…………………….                          ¿Por qué es importante conservar el agua?
                            Y ………….la que tiene mayor número de          Anotar las respuestas dadas por los niños.
                            habitantes es……………                                     CONSTRUCCION DEL NUEVO
                            El municipio está a cargo de…………..                             CONOCIMIENTO
                            Integrado por…………………                         O presentar un cartel sobre las formas de
                            Su principal función es organizar los……………   conservación del agua.
                            Responde:                                    Analizar cada una de las observaciones en forma
                            ¿Cuál es el nombre de tu Cantón¨?            dirigida
                            ¿quién el acalde de tu cantón?               FH ¿Cuáles son las formas de conservar el agua?
                                                                         Anotar cada una de las respuestas.
                                                                         RD entregar hojas guías sobre las formas de
                                                                         “conservación del agua”
                                                                         Extraer ideas principales de la lectura.
                                                                         C cotejar la lectura con las ideas de los niños
                                                                         sobre las formas de cuidar y conservar el agua.
                                                                         Determinar conclusiones sobre las formas de
                                                                         cuidar el agua.

                                                                                         TRANSFERENCIA
                                                                         G elaborar una rueda de atributos sobre las
                                                                         formas de cuidar el agua como medio de vida.
RECURSOS                    Texto                                        Texto
                            Mapa de la provincia del Carchi.             Cuaderno de trabajo
                                                                         Cartel sobre las formas de conservación del agua


             INDICADORES Reconoce la organización de un cantón.          Describe formas de conservación del agua.
                DE LOGRO Describe las necesidades del su cantón.         Practica normas de conservación del agua.
                         Reconoce las funciones que cumplen las
                         autoridades de su cantón.
EVALUACION

                            TECNICA: observación                         TÉCNICA: observación
                            INSTRUMENTO: Collage                         INSTRUMENTO: collage
TECNICA E Elaborar un collage sobre su cantón, autoridades   Elaborar un collage sobre las formas de
             INSTRUMENTO y funciones que cumplen cada una de ellas.           conservación del agua.




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




      SUPERVISOR                                          DIRECTORA                         ESTUDIANTE MAESTRA




                                                PLAN DE CLASE N° 104

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”
1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 24-02-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi   CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade            COMUNIDAD: Piedra Hoyada.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: música

2.2.-TEMA: canción la naranja

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: actividades prácticas

2.2.-TEMA: elaboración de frutas

3.-INFORMACION CIENTIFICA:
HOJA DE TRABAJO
TEMA: Elaboración de ábaco.



   1. DISEÑO GRAFICO                     2,.-PROCESO GRAFICO
4 MATERIALES                                                    5.-
Fomix color rojo y tomate
Algodón
Plancha
Alambre.

   6.-HERARRAMIENTAS
Tijera
Imitación
silicona



PROCEDIMIENTO
Se recorta en dos círculos color rojo y en u el color tomate.
Se aplancha el fomix y se rellena el algodón dentro del fomix.
Se pega los lados.
Elaborar el molde de los ojos. Nariz y boca con fomix.
Pegar alambre enrollado en cada lado de las figuras.
4.-METODOLOGIA:

4.2 METODO: creativo

4.3 TECNICA: observación directa.



ESTRUCTURA.
DESTREZA CON       CONTENIDO        ESTRATEGIAS                    RECURSOS        INDICADORES            EVALUACIÓN
CRITERIO DE                         METODOLOGICAS                                  ESENCIALES DE
DESEMPEÑO                                                                          EVALUACION
Elaborar objetos   Elaboración de        PRERREQUISITOS            Fomix color     Sigue                  TECNICA: observación.
aplicables en el   adornos          Realizar la dinámica “las      rojo y tomate   instrucciones para     INSTRUMENTO: ficha de
aula con la                         frutas”                        Algodón         elaborar el trabajo.   observación
utilización de                      ESQUEMA CONCEPTUAL             Plancha         Expone                 NOMBRE:
material                                    DE PARTIDA             Alambre.        claramente su          AÑO.
reciclable.                         Reconstruir la dinámica a      Tijera          trabajo.                Destreza con   SI NO
                                    través de la conversación      Imitación       Detalla y               criterio de
                                    sobre las frutas que fue       silicona        complementa el          desempeño
                                    cada uno de los niños en el                    trabajo.                Elaborar
                                    juego.                                                                 objetos
                                       CONSTRUCCION DEL                                                    aplicables en
                                     NUEVO CONOCIMIENTO                                                    el aula con la
                                    CI presentar las frutas                                                utilización de
                                    elaboradas en fomix.                                                   material
                                    Relacionar los adornos con                                             reciclable.
                                    las frutas que los niños
                                    conocen.                                                              Existe
                                    E organizar el trabajo en                                             organización
                                    grupos                                                                en el trabajo
                                    Entregar materiales a cada                                            grupal
                                    niño.                                                                 Cumple
                                    Elaborar los objetos con los                                          instrucciones
                                    niños.                                                                al elaborar el
                                    P detallar y complementar                                             trabajo.
                                    el trabajo colocando: nariz                                           La exposición
                                    boca, ojos, manos y brazos                                            es clara.
                                    a las figuras.                                                        Valora el
                                         TRANSFERENCIA                                                    trabajo
                                    Presentar y exponer los                                               individual y
                                    trabajos de forma                                                     grupal.
                                    individual.                                                           Complementa
y detalla el
                                              trabajo
                                              correctamente.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES




SUPERVISOR                        DIRECTORA    ESTUDIANTE
MAESTRA
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  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 102 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 22- 02-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Matemática 2.2.-METODO: 3°, 5°, de las fases de las matemáticas 6° inductivo deductivo. 2.3.-TECNICA: Observación Directa. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. NUMEROS NATURALES HASTA EL 699 • Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de su Designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
  • 2. Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres, cuatro y más cifras, y al operar con ellos. • Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA FRACCIONES En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado)1 es la expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no efectuado de números. Por razones históricas también se les llama fracción común, fracción vulgar o fracción decimal. El conjunto matemático que contiene a las fracciones es el conjunto de los números racionales. . De manera más general, se puede extender el concepto de fracción a un cociente cualquiera de expresiones matemáticas (no necesariamente números). SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Moda La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta. Se representa por M o . Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas. Hallar la moda de la distribución:
  • 3. 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 M o = 4 Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima, la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas. 1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9M o = 1, 5, 9 Mediana Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos estánordenados de menor a mayor. La mediana se representa por M e . La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas. Cálculo de la mediana 1 Ordenamos los datos de menor a mayor. 2 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma. 2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6Me= 5
  • 4. Media aritmética La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total de datos. es el símbolo de la media aritmética. BIBLIOGRAFIA: Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009. 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTO EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, El razonamiento , la demostración, El razonamiento , la demostración, la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la la comunicación y conexión y la representación. representación representación MODULO numérico numérico Estadísticas y probabilidades. DESTREZA CON Reconocer, representar, escribir y Reconocer las fracciones como Calcular la media, la mediana y CRITERIO DE leer números hasta el 699. números que permitan un reparto moda de un conjunto de datos DESEMPEÑO equitativo y exhaustivo de objetos estadísticos. fraccionables. TEMAS Números naturales hasta el 699 Noción de fracciones La media, la mediana y la moda DISTRIBUCION DE
  • 5. AM AA AA PREREQUISITOS Realizar tres ejercicios de medición del contorno con tres Realizar las siguientes divisiones. objetos del aula(mesa, silla, escritorio) 8537÷6 ESQUEMA CONCEPTUAL DE TIEMPO PARTIDA TENTATIVO Explorar el tema nuevo “conteo de 25¨ números naturales hasta el 699” a 1494÷ 9 través de la lectura de los siguientes números: 563, 699 CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO 2278÷3 O presentar el material (base 10). Plantear un problema. Leer el problema. Extraer datos y representar con la 5497÷3 base 10. FG graficar en la pizarra el ejemplo planteado. Determinar lo que indica 100, 10, 1en la base 10. FS colocar debajo de cada grafico las cantidades respectivas. Realizar la lectura de las cantidades respectivas. TRANSFERENCIA Realizar tres ejercicios de forma concreta, grafica, simbólica utilizando la base 10. AA AM AA
  • 6. realizar las actividades del PREREQUISITOS cuaderno de trabajo pág. 89. Revisión del trabajo autónomo. Completar la siguiente tabla: ESQUEMA CONCEPTUAL DE Juan compro 25 quesos para TIEMPO TENTATIVO Representación escritura PARTIDA consumir en la semana. Si al final 25’ gráfica Indagar sobre el tema a base de de la semana supo que había preguntas : comido. ¿Qué es una fracción? 10 quesos 423 Anotar las repuestas dadas por los 15 quesos niños en el pizarrón. 20 quesos. CONSTRUCCION DEL NUEVO 658 CONOCIMIENTO .FC presentar un queso, manzana. Determinar la unidad. Dividir en la mita el queso y en sextos la manzana. Determinar los términos de las fracciones. Reconocer lo que indica cada uno de los términos de la fracción. FG dibujar en el pizarrón cada una de los ejercicios realizados con el queso y la manzana. FS colocar los numerales correspondientes en cada una de los ejercicios 1 2 Determinar lo que indica cada una de los términos. TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre las fracciones
  • 7. AA AM Representar en fracciones las siguientes gráficos. PREREQUISITOS Revisión del trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar con los niños sobre el tema a estudiarse “ la media, la moda y la mediana “ CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Plantear un problema sobre los estudiantes de nuestra escuela y las edades de cada niño. Recopilar información sobre las edades de cada uno de los niños. Colocar en una tabla cada una de las edades. E identificar la moda, la media y la mediana en la tabla de datos C establecer comparaciones entre cada uno de los datos. Analizar los datos representados en la media en la mediana y la moda. A ¿Qué es la moda? ¿Qué es la mediana? ¿Qué es la moda? Escribir cada una de las respuestas de los niños. G leer el texto pág. 42 Establecer conclusiones sobre la
  • 8. media la mediana y la moda. TRANSFERENCIA . Texto pág. 89 Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Base10 Texto del estudiante. Texto del estudiante. Pág. 42 Manzana queso INDICADORES Reconoce números hasta el 699. Reconoce fracciones. Reconoce lo que representa la DE LOGRO Representa números hasta el 699. Identifica las partes de una media, la mediana y la moda. Escribe números hasta el 699. fracción. Identifica la media la mediana y la moda en un conjunto de datos. EVALUACION TECNICA: prueba TECNICA: Prueba Técnica: prueba Instrumento: cuestionario. INSTRUMENTO: Cuestionario Instrumento. Cuestionario. Analiza y responde: usa la regletas para representar Pinta las figuras que están Susana vive en una zona estos números: divididas en partes iguales: industrial. En una tabla de 5C + 4D+ 2U frecuencias registra el número de TECNICA E fábricas de cada tipo que hay en INSTRUMENTO 6C + 7D+ 1U su zona. 5C+ 3D+8U Tipos de frecuencia fábricas 4D+ 4D+ 7U Alimentos 9 Textil 10 3D+ 6D+9U Escribe en números y letras las Material para 10 partes que indican cada figura: construcción. 5D+ 5U+ 8U Automóviles 8 juguetes 6 ¿Cuántas fábricas de textiles hay? ¿Cuántas fábricas de construcción hay? ¿Cuál es la moda de un conjunto
  • 9. de datos? ¿Qué te ayuda a identificar la respuesta? OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°103 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: “Daniel Ortiz Rosero” 1.2.-ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 23- 02 -2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.
  • 10. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Ciencias Naturales / Entorno Natural y Social. 2.2.-METODO: 3° Comparativo 5°Experimental , 6° científico 2.3.-TECNICA: Observación. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA IDENTIDADES DEL CANTÓN SAN PEDRO DE HUACA El Cantón San Pedro de Huaca es uno de los más jóvenes de la provincia del Carchi, creado el 8 de diciembre de 1995, desde el punto de vista etimológico el nombre de la región no es Huaca sino “Guacán”, que en lengua Pasto equivaldría a Madre o Pueblo muy antiguo. Huaca estuvo habitada por gentes pertenecientes a los períodos de Desarrollo Regional e Integración, se ha confirmado que aquí se hicieron presentes las llamadas fases Capulí, Piartal y Cuasmal. La primera llamada también Negativo del Carchi o Período de Oro, la segunda se la llama Tuncahuan; Policroma de El Ángel o Piartal, y la tercera fase llamada también Cuasmal, Tusa o de los Pastos. VIVIENDA.- Antiguamente las viviendas de los huaqueros eran elaboradas de la siguiente manera: las paredes se levantaban con carrizo y barro pisado (llamado bareque), el techo de paja de montaña (páramo). VESTIDO.- En cuanto a la vestimenta se utilizaban sombrero de paño, blusa semis cotona, pañolón de doble hoja, pollera chamana de colores vistosos, sobre la misma iba el bolsicón, utilizaban osotas de planta de caucho, la capellada de tela o tejidos. CELEBRACIÓN DE LAS FIESTAS.-
  • 11. En cuanto se refiere a las fiestas que se celebran en el Cantón la que más sobresale es la Fiesta de la Virgen de la Purificación, llamada cariñosamente la “Purita” QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA Y SEXTO AÑO DE BASICA La conservación del agua El reducir el uso del agua hoy ayudará a conservar los recursos de agua para generaciones futuras y beneficia también la salud de los ecosistemas acuáticos. Las goteras de agua, tan fáciles de corregir en nuestro hogar, pueden costarle a los dueños de casa hasta el 8% de la cuenta de agua. Ahorros del tamaño de las Cataratas del Niagara: Si todos los inodoros de baño ineficientes en Estados Unidos fueran convertidos a modelos de alta eficiencia, se ahorrarían hasta 800 mil millones de galones de agua al año – equivalente al flujo de 12 días de las Cataratas del Niagara. Cada hogar promedio que utilice prácticas y productos eficientes en el consumo de agua ahorra 30,000 galones de agua por año – suficiente como para suplir agua para 150 comunidades por un año. Los grifos e inodoros de alta eficiencia ahorran alrededor de 16 % del agua utilizada dentro de la casa. Los ahorros en una casa típica serían de 11,000 galones por año – suficiente para llenar una piscina o alberca.
  • 12. Los controles de irrigación sensitivos al clima pueden reducir el consumo de agua por un 20% comparado al equipo convencional y, potencialmente, pueden ahorrar sobre 11 mil millones de galones de agua por año en Estados Unidos – suficiente para llenar 18,000 piscinas olímpicas BLIBLIOGRAFIA Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. Cuaderno de trabajo. Mi primera Encarta 2009 4.-ESTRUCTURA: AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO Y SEXTO EJE DE APRENDIZAJE El buen vivir o sumakKawsay identidad local y Ecosistema acuático y terrestre los individuos nacional unidad en la diversidad, ciudadanía interactúan con el medio y forman la comunidad responsable. biológica. Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas. BLOQUE CURRICULAR Provincias cantones y parroquias. el agua un medio de vida DESTREZA CON CRITERIO Reconocer como se conforma un cantón, quienes Explicar la importancia de conservación de agua DE DESEMPEÑO son sus autoridades y cuáles son sus funciones en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión en relación con la atención de las necesidades de crítica del agua como medio de vida. entorno natural y social. TEMAS El cantón donde vivo Conservación del agua. DISTRIBUCION DE AM ¡AA PREREQUISITOS 5° contestar: Realizar la dinámica “me fui a Huaca” ¿Qué argumento presentaría usted para sostener
  • 13. Explorar sobre el tema anterior ”parroquias que el agua es fundamental para el ser humano? urbanas y rurales” Presente tres ejemplos en que el agua es TIEMPO indispensable para los seres bióticos. TENTATIVO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 25¨ Reconstruir la dinámica a base de preguntas: Presente tres ejemplos en que el agua es ¿Cuál es el cantón en el que ustedes viven? contaminada por agentes patógenos Anotar las respuestas de los niños. CONSTRUCCION DEL NUEVO 6° complete la siguiente rueda de atributos. CONOCIMIENTO O presentar el mapa de la provincia del Carchi. Identificar el cantón San Pedro de Huaca. Determinar las autoridades del cantón. . C plantear funciones que realiza cada autoridad. funcion de Establecer comparaciones entre las funciones los humedales. encargadas de cumplir cada autoridad del cantón. Leer el texto pág. 84 Analizar la lectura del texto. G establecer conclusiones sobre el cantón donde viven, autoridades y funciones que cumple cada autoridad. Cuál es la importancia del agua para el desarrollo TRANFERENCIA económico…………………………………………… Elaborar un cuadro comparativo sobre las ……………………………………………………….. autoridades del cantón y funciones que cumplen Cuál es la importancia del agua para el desarrollo cada uno de ellos. social………………………………………………… ………………………………………………….. AA AM PREREQUISITOS Realizar las actividades del cuaderno de trabajo Revisión y corrección del aprendizaje autónomo pág. 86. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA TIEMPO TENTATIVO El cantón está formado por Indagar a base de preguntas:
  • 14. 25’ parroquias……………………. ¿Por qué es importante conservar el agua? Y ………….la que tiene mayor número de Anotar las respuestas dadas por los niños. habitantes es…………… CONSTRUCCION DEL NUEVO El municipio está a cargo de………….. CONOCIMIENTO Integrado por………………… O presentar un cartel sobre las formas de Su principal función es organizar los…………… conservación del agua. Responde: Analizar cada una de las observaciones en forma ¿Cuál es el nombre de tu Cantón¨? dirigida ¿quién el acalde de tu cantón? FH ¿Cuáles son las formas de conservar el agua? Anotar cada una de las respuestas. RD entregar hojas guías sobre las formas de “conservación del agua” Extraer ideas principales de la lectura. C cotejar la lectura con las ideas de los niños sobre las formas de cuidar y conservar el agua. Determinar conclusiones sobre las formas de cuidar el agua. TRANSFERENCIA G elaborar una rueda de atributos sobre las formas de cuidar el agua como medio de vida. RECURSOS Texto Texto Mapa de la provincia del Carchi. Cuaderno de trabajo Cartel sobre las formas de conservación del agua INDICADORES Reconoce la organización de un cantón. Describe formas de conservación del agua. DE LOGRO Describe las necesidades del su cantón. Practica normas de conservación del agua. Reconoce las funciones que cumplen las autoridades de su cantón. EVALUACION TECNICA: observación TÉCNICA: observación INSTRUMENTO: Collage INSTRUMENTO: collage
  • 15. TECNICA E Elaborar un collage sobre su cantón, autoridades Elaborar un collage sobre las formas de INSTRUMENTO y funciones que cumplen cada una de ellas. conservación del agua. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE CLASE N° 104 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION: “Daniel Ortiz Rosero”
  • 16. 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Estrada 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza 1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: 24-02-2012 1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada. 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: música 2.2.-TEMA: canción la naranja 3.-INFORMACION CIENTIFICA: 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: actividades prácticas 2.2.-TEMA: elaboración de frutas 3.-INFORMACION CIENTIFICA:
  • 17. HOJA DE TRABAJO TEMA: Elaboración de ábaco. 1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO
  • 18. 4 MATERIALES 5.- Fomix color rojo y tomate Algodón Plancha Alambre. 6.-HERARRAMIENTAS Tijera Imitación silicona PROCEDIMIENTO Se recorta en dos círculos color rojo y en u el color tomate. Se aplancha el fomix y se rellena el algodón dentro del fomix. Se pega los lados. Elaborar el molde de los ojos. Nariz y boca con fomix. Pegar alambre enrollado en cada lado de las figuras. 4.-METODOLOGIA: 4.2 METODO: creativo 4.3 TECNICA: observación directa. ESTRUCTURA.
  • 19. DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACION Elaborar objetos Elaboración de PRERREQUISITOS Fomix color Sigue TECNICA: observación. aplicables en el adornos Realizar la dinámica “las rojo y tomate instrucciones para INSTRUMENTO: ficha de aula con la frutas” Algodón elaborar el trabajo. observación utilización de ESQUEMA CONCEPTUAL Plancha Expone NOMBRE: material DE PARTIDA Alambre. claramente su AÑO. reciclable. Reconstruir la dinámica a Tijera trabajo. Destreza con SI NO través de la conversación Imitación Detalla y criterio de sobre las frutas que fue silicona complementa el desempeño cada uno de los niños en el trabajo. Elaborar juego. objetos CONSTRUCCION DEL aplicables en NUEVO CONOCIMIENTO el aula con la CI presentar las frutas utilización de elaboradas en fomix. material Relacionar los adornos con reciclable. las frutas que los niños conocen. Existe E organizar el trabajo en organización grupos en el trabajo Entregar materiales a cada grupal niño. Cumple Elaborar los objetos con los instrucciones niños. al elaborar el P detallar y complementar trabajo. el trabajo colocando: nariz La exposición boca, ojos, manos y brazos es clara. a las figuras. Valora el TRANSFERENCIA trabajo Presentar y exponer los individual y trabajos de forma grupal. individual. Complementa
  • 20. y detalla el trabajo correctamente. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA