الإعاقة لبصرية

288 views
202 views

Published on

this arabic power point presentation is about visual impairments its causes and kinds.

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
288
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
42
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

الإعاقة لبصرية

  1. 1. ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬‫غاريبيان‬ ‫ماريا‬ :‫إعداد‬
  2. 2. ‫عالية‬ ‫بدرجه‬ ‫معقدة‬ ‫للسنسان‬ ‫البصري‬ ‫الجهاز‬‫التالية‬ ‫الساسية‬ ‫الجزاء‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫:وتتألف‬
  3. 3. ‫العين‬ ‫أجزاء‬•‫العين‬ ‫جفنا‬‫العين‬ ‫حماية‬ ‫وظيفتهما‬ ‫و‬ ‫والسفلي‬ ‫العلوي‬ ‫الجفن‬ ‫:وهما‬‫الخارجية‬ ‫المؤثرات‬ ‫من‬•‫الملتحمة‬‫العين‬ ‫وكرة‬ ‫العين‬ ‫جفون‬ ‫يبطن‬ ‫غشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬•‫القرسنية‬‫من‬ ‫المامي‬ ‫الجزء‬ ‫يغلف‬ ‫شفاف‬ ‫غشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ :.‫الشبكية‬ ‫علي‬ ‫تركيزه‬ ‫بهدف‬ ‫الضوء‬ ‫بكسر‬ ‫وتقوم‬ ‫العين‬•‫الصلبة‬‫ويحمي‬ ‫العين‬ ‫يكسو‬ ‫الذي‬ ‫اللون‬ ‫البيض‬ ‫الصلب‬ ‫الجزء‬ ‫:وهي‬.‫الداخلية‬ ‫أجزاءها‬•‫القزحية‬‫القرسنية‬ ‫خلف‬ ‫المستدير‬ ‫الملون‬ ‫الغشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ :‫صغيرة‬ ‫فتحة‬ ‫القزحية‬ ‫وسط‬ ‫يوجد‬ .‫المميز‬ ‫لوسنها‬ ‫العين‬ ‫يعطي‬ ‫والذي‬‫العين‬ ‫إلى‬ ‫الداخل‬ ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫وتتحكم‬ .‫البؤبؤ‬ ‫تسمي‬
  4. 4. •‫العدسة‬‫وتقوم‬ ‫القرسنية‬ ‫خلف‬ ‫يقع‬ ‫محدب‬ ‫شفاف‬ ‫سنسيج‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬‫الشبكة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫بدور‬•‫الزجاجي‬ ‫السائل‬‫العين‬ ‫تجويف‬ ‫يمل‬ ‫هلمي‬ ‫سائل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهو‬‫العدسة‬ ‫خلف‬•‫المائي‬ ‫السائل‬‫والقرسنية‬ ‫العدسة‬ ‫بين‬ ‫يوجد‬ ‫مائي‬ ‫سائل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهو‬.‫الضوء‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫ويساعد‬ ‫بتغذيتهما‬ ‫ويقوم‬•‫الشبكية‬‫للعين‬ ‫الخلفي‬ ‫الجزء‬ ‫يغلف‬ ‫للضوء‬ ‫حساس‬ ‫سنسيج‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬‫التصوير‬ ‫كاميرا‬ ‫في‬ ‫كالفيلم‬ ‫وظيفتها‬ ‫الداخل‬ ‫من‬•‫البصري‬ ‫العصب‬‫العصبيه‬ ‫الخليا‬ ‫من‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫:يتكون‬‫من‬ ‫البصرية‬ ‫والحساسات‬ ‫الشارات‬ ‫سنقل‬ ‫في‬ ‫وظيفته‬ ‫وتتلخص‬‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫البصار‬ ‫مناطق‬ ‫إلي‬ ‫الشبكية‬•‫العين‬ ‫عضلت‬‫العين‬ ‫كرة‬ ‫بحركة‬ ‫تتحكم‬ ‫خارجية‬ ‫العضلت‬ ‫هذه‬ ‫:بعض‬‫تعمل‬ ‫عضلت‬ ‫ستة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫والجاسنبين‬ ‫والسفل‬ ‫العلى‬ ‫إلي‬‫تحكمنا‬ ‫يأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫ما‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫فيها‬ ‫السنسان‬ ‫ويتحكم‬ ‫بتناسق‬‫العين‬ ‫بحركة‬
  5. 5. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫تعريف‬‫القاسنوسني‬ ‫التعريف‬‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ،‫البصرية‬ ‫للعاقة‬ ‫القاسنوسني‬ ‫التعريف‬ ‫يشير‬ :‫عن‬ ‫البصار‬ ‫حدة‬ ‫تزيد‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ : ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوق‬20/200)6/60‫ذلك‬ ‫وتفسير‬ ، ‫الطبية‬ ‫النظارة‬ ‫باستعمال‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫العينين‬ ‫احسن‬ ‫في‬ ‫قدم‬ (‫مسافة‬ ‫على‬ ‫إبصاره‬ ‫في‬ ‫العادي‬ ‫الشخص‬ ‫يراه‬ ‫الذي‬ ‫الجسم‬ ‫أن‬200‫يجب‬ ، ‫قدم‬‫مسافة‬ ‫إلى‬ ‫يقرب‬ ‫أن‬20‫حسب‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫معوقا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫يراه‬ ‫حتى‬ ‫قدم‬‫عند‬ ‫وسعه‬ ‫أو‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ضيق‬ ‫يحدد‬ ‫الي‬ ‫الفحص‬ ‫سنتيجة‬ ‫أما‬ . ‫التعريف‬ ‫هذا‬‫فيكون‬ ‫العادي‬ ‫الشخص‬160ْ‫ال‬ ‫ودون‬ ،20ْ‫القصور‬ ‫ذي‬ ‫الشخص‬ ‫عند‬‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫قاسنوسني‬ ‫المعتمد‬ ‫التعريف‬ ‫هو‬ ‫التعريف‬ ‫وهذا‬ .‫البصري‬. ‫الوروبية‬ ‫الدول‬ ‫ومعظم‬‫التربوي‬ ‫التعريف‬‫ذلك‬ ‫هو‬ ، ‫الكفيف‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫التربوي‬ ‫التعريف‬ :‫برايل‬ ‫بطريقة‬ ‫إل‬ ‫يكتب‬ ‫أو‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬BrailleMethod‫المادة‬ ‫قراءة‬ ‫يستطيعون‬ ‫الذين‬ ‫الفراد‬ ‫فهم‬ ‫البصر‬ ‫ضعاف‬ ‫،أما‬‫التعديل‬ ‫أشكال‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫أحياسنا‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫تتطلبه‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫المطبوعة‬(‫مكبرة‬ ‫عدسات‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫ذاتها‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تكبير‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫)على‬
  6. 6. ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫فئات‬‫الخفيف‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫يجد‬ ‫لسنه‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫تعديلت‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬.‫بصرية‬ ‫مهارات‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫سنشاطات‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬‫المتوسط‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫حياته‬ ‫في‬ ‫بصره‬ ‫حاسة‬ ‫إستعمال‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬ ‫يقتصر‬.‫البرايل‬ ‫بإستعمال‬ ‫إل‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫لكنه‬ ،‫فقط‬ ‫اليومية‬‫الشديد‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫في‬ ‫بصره‬ ‫حاسة‬ ‫إستعمال‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬ ‫يجد‬.‫للتكيف‬ ‫والسمع‬ ‫اللمس‬ ‫حاستي‬ ‫يستعمل‬ ‫لذا‬ ،‫اليومية‬ ‫حياته‬
  7. 7. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أسباب‬:‫هي‬ ‫رئيسيتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أسباب‬ ‫تقسم‬1‫الولدة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫أسباب‬ ‫مجموعة‬ -Pre-natal Causes‫سنمو‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫والبيئية‬ ‫الوراثية‬ ‫العوامل‬ ‫كل‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والحواس‬ ‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬‫العمر‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫مثل‬‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تؤدي‬ ‫والتي‬ ، ‫والمراض‬ ‫والحوادث‬ ، ‫التغذية‬ ‫وسوء‬ ،‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫إلى‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬‫اللماسنية‬ ‫الحصبة‬ ‫مثل‬ ..
  8. 8. ‫الولدة‬ ‫مرحلة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫أسباب‬ ‫مجموعة‬ -Post-natalCauses:‫المياه‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫السباب‬ ‫ومن‬ ‫الولدة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫وتحدث‬‫أمراض‬ ، ‫الشبكية‬ ‫أمراض‬ ، ‫السكري‬ ‫مرض‬ ، ‫السوداء‬ ‫والمياه‬ ، ‫البيضاء‬... ‫الحوادث‬ ، ‫الحول‬ ، ‫العين‬ ‫التهابات‬ ، ‫العدسة‬‫يقرب‬ ‫وما‬16‫عوامل‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫والشباب‬ ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫البصرية‬ ‫العاقات‬ ‫من‬ %‫محددة‬ ‫غير‬
  9. 9. ‫التي‬ ‫للرأس‬ ‫الشديدة‬ ‫كالصدمات‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫الاصابات‬‫العصب‬ ‫في‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫انفصال‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬‫الفطفال‬ ‫تعرض‬ ‫أو‬ ‫حادة‬ ‫بأجسام‬ ‫العين‬ ‫إاصابة‬ ‫أو‬ ‫البصري‬‫الحاضنات‬ ‫في‬ ‫الوكسجين‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫كميات‬ ‫إلي‬.‫مما‬ ‫البسيطة‬ ‫البصرية‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫المهمال‬‫اشد‬ ‫درجة‬ ‫إلي‬ ‫الصعوبات‬ ‫مهذه‬ ‫وتطوير‬ ‫جانبية‬ ‫آثار‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬‫والحول‬ ‫البصر‬ ‫وقصر‬ ‫البصر‬ ‫طول‬ ‫حالت‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫مهو‬ ‫كما‬‫والبيضاء‬ ‫الزرقاء‬ ‫والماء‬.
  10. 10. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أنواع‬‫البصر‬ ‫ولضعاف‬ (‫البصر‬ ‫ضعاف‬ ‫وفئة‬ ،‫المكفوفين‬ ‫فئة‬ )‫فئتين‬ ‫البصرية‬ ‫للعاقة‬‫وهي‬ ‫مختلفة‬ ‫أشكال‬‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ضمن‬ ‫مدرجة‬ ‫غير‬:‫منها‬‫النظر‬ ‫فطول‬)hyperopia(‫في‬ ‫السبب‬ ‫ويعود‬ ،‫القريبة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫اصعوبة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫يعاني‬ ‫حيث‬‫البعيدة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫وتكون‬ ‫العين‬ ‫كرة‬ ‫عمق‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫فطول‬.‫عادية‬‫النظر‬ ‫قصر‬)myopia(‫المشكلة‬ ‫وتكمن‬ .‫بوضوح‬ ‫البعيدة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫اصعوبة‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫يواجه‬.‫ا‬ً.‫كبير‬ ‫يكون‬ ‫للخلف‬ ‫المقدمة‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫كرة‬ ‫عمق‬ ‫أن‬ ‫في‬‫القرنية‬ ‫إنحناء‬ ‫في‬ ‫الخلل‬)astigmatism(.‫مشوشا‬ ‫نظرا‬ ‫الخلل‬ ‫هذا‬ ‫يسبب‬
  11. 11. ‫والحبيبي‬ ‫والربيعي‬ ‫الصديدي‬ ‫الرمد‬‫وتسبب‬ ،‫والذباب‬ ‫التحسس‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫أمراض‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬‫العينين‬ ‫واحمرار‬ ‫الجفان‬ ‫وتورم‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫في‬ ‫تقرحات‬‫ا‬ً.‫جروح‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬ ،‫العين‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫الرموش‬ ‫والتواء‬‫البصار‬ ‫في‬ ‫وضعف‬ .‫والتهابات‬
  12. 12. ‫القرنية‬ ‫إنحناء‬ ‫في‬ ‫(الخلل‬astigmatism)
  13. 13. ‫النظر‬ ‫(قصر‬ myopia)‫النظر‬ ‫(فطول‬hyperopia)
  14. 14. ‫الشديدة‬ ‫الحالت‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ‫أما‬:‫الللمانية‬ ‫الحصبة‬)German measles(‫الجنين‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫الى‬ ‫الحصبة‬ ‫بهذه‬ ‫الحامل‬ ‫الم‬ ‫إاصابة‬ ‫تؤدي‬.‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫أو‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫في‬ ‫إضطرابات‬ ‫والى‬ ‫العقلي‬‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫عتامة‬ ‫أو‬ ‫البيض‬ ‫الماء‬)cataract(‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫شفافيتها‬ ‫وفقدان‬ ‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫في‬ ‫إعتام‬ ‫مرض‬ ‫وهو‬‫وقد‬ ،‫السن‬ ‫كبار‬ ‫المرض‬ ‫بهذا‬ ‫يصاب‬ ،‫الرؤية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬‫والشباب‬ ‫السن‬ ‫اصغار‬ ‫يصيب‬ ‫قد‬ ‫كما‬ ،‫وراثية‬ ‫لسباب‬ ‫ا‬ً.‫مبكر‬ ‫يحدث‬‫أو‬ ‫سامة‬ ‫لمواد‬ ‫العين‬ ‫تعرض‬ ‫أو‬ ‫العين‬ ‫على‬ ‫شديدة‬ ‫ضربات‬ ‫نتيجة‬.‫الجراحة‬ ‫فطريق‬ ‫عن‬ ‫علجه‬ ‫وبالمكان‬ ،‫شديدة‬ ‫حرارة‬
  15. 15. ‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫عتامة‬ ‫أو‬ ‫البيض‬ ‫الماء‬(cataract)
  16. 16. ‫الرزرق‬ ‫الماء‬
  17. 17. ‫العين‬ ‫رأرأة‬ Nystagmus‫(الحول‬strabismus)
  18. 18. ‫العين‬ ‫رأرأة‬Nystagmus((‫عدم‬ ‫عنه‬ ‫وينتج‬ ،‫العين‬ ‫مقلة‬ ‫في‬ ‫إرادية‬ ‫ل‬ ‫وحركات‬ ‫السريع‬ ‫تذبذب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬.‫الغثيان‬ ‫تسبب‬ ‫وقد‬ ،‫التركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫الرزرق‬ ‫الماء‬)glaucoma(‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫العين‬ ‫داخل‬ ‫المائي‬ ‫السائل‬ ‫إفرارز‬ ‫في‬ ‫ارزدياد‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫حالة‬ ‫هي‬.‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ارتفاع‬‫الحول‬)strabismus(‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫العين‬ ‫عضلت‬ ‫في‬ ‫اضطراب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬.‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫ويؤثر‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادائه‬ ‫عن‬ ‫البصار‬ ‫وظيفة‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫العين‬
  19. 19. ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫خصائص‬‫البصرية‬ ‫بالاعاقة‬ ‫المصابين‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬ ‫أن‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫ومعلميهم‬ ‫أمورهم‬ ‫لولياء‬ ‫ضروري‬‫للتعامل‬ ‫والاساليب‬ ‫الطرق‬ ‫أفضل‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬.‫معهم‬
  20. 20. ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫العقلية‬ ‫الخصائص‬‫البصرية‬:‫ل‬ ‫أنه‬ ‫الذكاء‬ ‫اختبارات‬ ‫من‬ ‫اللفظي‬ ‫الجزء‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الخشخاص‬ ‫ذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬‫بالمبصرين‬ ‫مقارنة‬‫مشكلت‬ ‫بواجهون‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫الملحظ‬ ‫ومن‬‫خاصة‬ ‫المجردة‬ ‫للموضوعات‬ ‫التصنيف‬ ‫ومهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫إدراك‬ ‫مجال‬ ‫في‬.‫والمسافة‬ ‫المكان‬ ‫مفاهيم‬‫يتفوق‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫السمعية‬ ‫والذاكرة‬ ‫النتباه‬ ‫فإن‬ ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫من‬‫للمعوقين‬ ‫وراثية‬ ‫خاصية‬ ‫هذه‬ ‫وليست‬ ،‫المبصرين‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقون‬ ‫فيها‬‫على‬ ‫القدرة‬ ‫فإن‬ ‫كذلك‬ .‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫الكبير‬ ‫العتماد‬ ‫نتاج‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬‫الواقع‬ ‫يقابل‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫إل‬ ‫لديهم‬ ‫الدقة‬ ‫فائق‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫البصري‬ ‫والتخيل‬ ‫التصور‬‫هذا‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫صافية‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫السماء‬ ‫الكفيف‬ ‫يصف‬ ‫فقد‬ ،‫الحقيقي‬ ‫المرئي‬‫وهو‬ ،‫به‬ ‫يقترن‬ ‫أو‬ ‫يصاحبه‬ ‫آخر‬ ‫إحساس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إل‬ ‫البصري‬ ‫الحساس‬‫والعواصف‬ ‫الرعد‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫الجو‬ ‫بهدوء‬ ‫الحساس‬.
  21. 21. ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫أما‬‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫التي‬ ‫والمثيرات‬ ‫بالمبادرات‬ ‫متعلق‬ ‫الذهني‬ ‫التطور‬.‫محيطهم‬ ‫إكتشاف‬‫قد‬ ‫لذا‬ ‫العادي‬ ‫الولد‬ ‫مثل‬ ‫المحيط‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬ ‫ل‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫فالطفل‬‫تنقله‬ ‫صعوبة‬ ‫بسبب‬ ‫المجالت‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫المبكرة‬ ‫سنواته‬ ‫في‬ ‫يتأخر‬‫يبدأ‬ ‫عندما‬ ‫ولكنه‬ .‫عديدة‬ ‫لمفاهيم‬ ‫إدراكه‬ ‫صعوبة‬ ‫و‬ ‫المحيط‬ ‫لكتشاف‬‫خشامل.أما‬ ‫تقدم‬ ‫الى‬ ‫الطفل‬ ‫يتوصل‬ ،‫المكثف‬ ‫المبكر‬ ‫التدخل‬ ‫ومع‬ ‫التكلم‬‫عبر‬ ‫المعمومات‬ ‫إكتساب‬ ‫على‬ ‫المميزة‬ ‫بقدراتهم‬ ‫فيتفاخر‬ ‫بعضهم‬‫حاسة‬ ‫على‬ ‫رئيسي‬ ‫بشكل‬ ‫تعتمد‬ ‫القوية‬ ‫ذاكرتهم‬ ‫لن‬ ‫حفظها‬ ‫و‬ ‫الراديو‬.‫لديهم‬ ‫المميزة‬ ‫السمع‬
  22. 22. ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬‫البصرية‬:‫هناك‬ ‫و‬ ،‫التعبيرات‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوق‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫من‬ ‫الحرمان‬ ‫إن‬‫السمات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫السليم‬ ‫النطق‬ ‫تعلم‬ ‫عند‬ ‫الشفاه‬ ‫حركة‬ ‫ملحظة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬:‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقين‬ ‫عند‬ ‫اللغوية‬1.‫عنه‬ ‫يتكلم‬ ‫الذي‬ ‫الحدث‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الصوت‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ -2.‫واحدة‬ ‫وتيرة‬ ‫على‬ ‫الكلم‬ ‫يسير‬ ‫بحيث‬ ‫الصوت‬ ‫طبقة‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫عدم‬ -3‫أو‬ ‫التغيرات‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫والذي‬ ،‫المتحدث‬ ‫مع‬ ‫بالعين‬ ‫التصال‬ ‫قصر‬ -.‫الخر‬ ‫بالشخص‬ ‫الستماع‬ ‫متابعة‬ ‫عند‬ ‫الرأس‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫التحويل‬4.‫للكلم‬ ‫المصاحبة‬ ‫الوجهية‬ ‫والتعبيرات‬ ‫اليماءات‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫القصور‬ -5‫أو‬ ‫ما‬ ‫بموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اللفاظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫في‬ ‫الدقيق‬ ‫الستخدام‬ ‫في‬ ‫القصور‬ -‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫لعله‬ ‫اللفاظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫سرد‬ ‫إلى‬ ‫فيعتمد‬ ،‫معينة‬ ‫فكرة‬.‫قوله‬ ‫يريد‬ ‫ما‬ ‫يوضح‬ ‫أو‬ ‫يوصل‬
  23. 23. ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫أما‬‫يتأخر‬ ‫كذلك‬ ،‫طفولته‬ ‫في‬ ‫ذهنيا‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يتأخر‬ ‫كما‬‫بالتعبير‬ ‫يبدأ‬ ‫عندما‬ ‫طبيعية‬ ‫تصبح‬ ‫قدراته‬ ‫ولكن‬ ،‫لغويا‬ ‫تطوره‬‫الشفهي‬ ‫وتعلم‬ ،‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫بسبب‬ ،‫وذلك‬ ،‫الشفهي‬.‫اللخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وإمكانية‬‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫لكتساب‬ ‫اللمس‬ ‫سة‬ّ‫ة‬ ‫حا‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يستعمل‬.‫محيطه‬: ‫اللغوي‬ ‫تطويره‬ ‫في‬ ‫الولد‬ ‫هذا‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫أما‬-‫توسيعها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬-‫الفرضي‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬-‫الولد‬ ‫يستعملها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫يستعمل‬ ‫ل‬ ‫نه‬ ‫ل‬ ‫الوصف‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬“‫”العادي‬
  24. 24. ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫التجتمااعية‬ ‫الخصائص‬:‫البصرية‬‫الاعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫التجتمااعي‬ ‫التفااعل‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫كبير‬ ‫ا‬ً ‫دور‬ ‫المجتمعية‬ ‫الجتجاهات‬ ‫جتلعب‬‫جتلقوا‬ ‫الذين‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقين‬ ‫أن‬ ‫جتبين‬ ‫وقد‬ ،‫ومشاركتهم‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫البصرية‬‫المعوقين‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫جتوافق‬ ‫أكثر‬ ‫العامة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والتعليمية‬ ‫التربوية‬ ‫الخدمات‬‫اللغة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫تجيد‬ ‫مستوى‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ .‫العامة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫جتعلموا‬ ‫الذين‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫وجتبقى‬ ،‫التجتمااعي‬ ‫التفااعل‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫يجدون‬ ‫فل‬ ‫لديهم‬.‫الرخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫اعملية‬ ‫من‬ ‫جتزيد‬ ‫التي‬ ‫والخشارات‬ ‫والعيون‬ ‫الوتجه‬ ‫وجتعبيرات‬‫نحوهم‬ ‫مبادرجته‬ ‫من‬ ‫يحد‬ ‫قد‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫للموتجودين‬ ‫الكفيف‬ ‫رؤية‬ ‫اعدم‬ ‫وإن‬‫وجتعبيرات‬ ‫حوله‬ ‫الذين‬ ‫للناس‬ ‫رؤيته‬ ‫اعدم‬ ‫فإن‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ،‫معهم‬ ‫والتفااعل‬‫اعددهم‬ ‫يرى‬ ‫ل‬ ‫لكونه‬ ‫ا‬ً ‫نظر‬ ‫أمامهم‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫تجرأة‬ ‫أكثر‬ ‫يجعله‬ ‫قد‬ ‫وتجوههم‬.‫المبصرين‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫قلبه‬ ‫في‬ ‫رهبة‬ ‫يشكل‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬
  25. 25. ‫الفطفال‬ ‫اعند‬ ‫أما‬‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫لنه‬ ‫التجتمااعية‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يواتجه‬‫والمحادثة‬ ،‫السينما‬ ‫الى‬ ‫كالذهاب‬ ‫رفاقه‬ ‫مثل‬ ‫النشافطات‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬. ‫المعرفة‬ ‫اعدم‬ ‫بسبب‬ ‫مختصرا‬ ‫غالبا‬ ‫يكون‬ ‫حديثه‬ ‫لن‬ ‫بالمواضيع‬‫الطفل‬ ‫يتلقى‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫لذا‬ ،‫ذلك‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫رفاقه‬ ‫يزاعج‬ ‫قد‬ ‫أيضا‬ ‫أحيانا‬.‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫لندماتجه‬ ‫الملئم‬ ‫التجتمااعي‬ ‫التدريب‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬:‫فهو‬ ‫الرؤية‬ ‫اعن‬ ‫اعجزه‬ ‫بسبب‬ ‫أما‬-‫مراقبتها‬ ‫و‬ ‫الرخرين‬ ‫جتصرفات‬ ‫جتقليد‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬-‫اعليه‬ ‫جتبدو‬ ‫التي‬ ‫الفعال‬ ‫ردود‬ ‫يعرف‬ ‫فل‬ ، ‫يحادثه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫يرى‬ ‫ل‬-‫محدثه‬ ‫اعلى‬ ‫بالرد‬ ‫ا‬ً ‫أحيان‬ ‫فيتأرخر‬ ‫اليه‬ ‫ا‬ً ‫موتجه‬ ‫الحديث‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫معرفة‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬
  26. 26. ‫الجسدية‬ ‫الخصائص‬‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬‫:البصرية‬‫والتآزر‬ ‫الحركي‬ ‫التناسق‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫قصورا‬ ‫يواتجهون‬ ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬‫في‬ ‫القصور‬ ‫وهذه‬ ‫اليهم‬ ‫المتاح‬ ‫الحركي‬ ‫النشاط‬ ‫فرص‬ ‫لمحدودية‬ ‫نتيجة‬ ‫العضلي‬:‫التالية‬ ‫السباب‬ ‫إلي‬ ‫يرتجع‬ ‫بصريا‬ ‫المعوقين‬ ‫لدى‬ ‫المهارات‬1.‫اعن‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫البيئة‬ ‫الخبرات‬ ‫نقص‬•‫الحركة‬ ‫محدودية‬•‫البيئة‬ ‫بمكونات‬ ‫المعرفة‬ ‫نقص‬•‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫المكانية‬ ‫والعلقات‬ ‫المفاهيم‬ ‫في‬ ‫نقص‬•‫الحركي‬ ‫الحساس‬ ‫جتناسق‬ ‫في‬ ‫القصور‬•‫العام‬ ‫التناسق‬ ‫في‬ ‫القصور‬•‫للمغامرة‬ ‫الحافز‬ ‫فقدان‬2‫والتقليد‬ ‫المحاكاة‬ ‫اعلي‬ ‫القدرة‬ ‫.اعدم‬3‫الحركية‬ ‫المهارات‬ ‫لتدريب‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫قلة‬ .4‫حركية‬ ‫رخبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫اعن‬ ‫جتعيق‬ ‫والتي‬ ‫المور‬ ‫أولياء‬ ‫تجانب‬ ‫من‬ ‫الزائد‬ ‫الحماية‬ .‫مبكرة‬
  27. 27. ‫الفطفال‬ ‫اعند‬ ‫أما‬‫بسبب‬ ‫المبكرة‬ ‫سنواجته‬ ‫في‬ ‫الجسدية‬ ‫قدراجته‬ ‫في‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يتأرخر‬ ‫قد‬‫يدرك‬ ‫و‬ ‫المكان‬ ‫يكتشف‬ ‫حين‬ ‫لكنه‬ ‫محيطه.و‬ ‫معرفته‬ ‫واعدم‬ ‫جتوازنه‬ ‫ضعف‬.‫بسهولة‬ ‫يتنقل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫المسافات‬‫ثقته‬ ‫جتخف‬ ‫لذا‬ ‫استقلليته‬ ‫بعدم‬ ‫يشعر‬ ‫لنه‬ ‫ا‬ً ‫متوجتر‬ ‫فيكون‬ ‫جتنقله‬ ‫صعوبة‬ ‫بسبب‬ ‫أما‬‫التنقل‬ ‫للطفل‬ ‫،يمكن‬ ‫كثيرة‬ ‫جتجارب‬ ‫رخوض‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬ ‫و‬ ‫بتدريبه‬ .‫بنفسه‬.‫الجسدية‬ ‫قدراجته‬ ‫و‬ ‫استقلليته‬ ‫لتطوير‬ ‫تجديدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬

×