• Save
الإعاقة لبصرية
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

الإعاقة لبصرية

on

  • 154 views

this arabic power point presentation is about visual impairments its causes and kinds.

this arabic power point presentation is about visual impairments its causes and kinds.

Statistics

Views

Total Views
154
Views on SlideShare
130
Embed Views
24

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

2 Embeds 24

http://mggvisual.blogspot.com 23
http://mggvisual.blogspot.in 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

الإعاقة لبصرية Presentation Transcript

  • 1. ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬‫غاريبيان‬ ‫ماريا‬ :‫إعداد‬
  • 2. ‫عالية‬ ‫بدرجه‬ ‫معقدة‬ ‫للسنسان‬ ‫البصري‬ ‫الجهاز‬‫التالية‬ ‫الساسية‬ ‫الجزاء‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫:وتتألف‬
  • 3. ‫العين‬ ‫أجزاء‬•‫العين‬ ‫جفنا‬‫العين‬ ‫حماية‬ ‫وظيفتهما‬ ‫و‬ ‫والسفلي‬ ‫العلوي‬ ‫الجفن‬ ‫:وهما‬‫الخارجية‬ ‫المؤثرات‬ ‫من‬•‫الملتحمة‬‫العين‬ ‫وكرة‬ ‫العين‬ ‫جفون‬ ‫يبطن‬ ‫غشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬•‫القرسنية‬‫من‬ ‫المامي‬ ‫الجزء‬ ‫يغلف‬ ‫شفاف‬ ‫غشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ :.‫الشبكية‬ ‫علي‬ ‫تركيزه‬ ‫بهدف‬ ‫الضوء‬ ‫بكسر‬ ‫وتقوم‬ ‫العين‬•‫الصلبة‬‫ويحمي‬ ‫العين‬ ‫يكسو‬ ‫الذي‬ ‫اللون‬ ‫البيض‬ ‫الصلب‬ ‫الجزء‬ ‫:وهي‬.‫الداخلية‬ ‫أجزاءها‬•‫القزحية‬‫القرسنية‬ ‫خلف‬ ‫المستدير‬ ‫الملون‬ ‫الغشاء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ :‫صغيرة‬ ‫فتحة‬ ‫القزحية‬ ‫وسط‬ ‫يوجد‬ .‫المميز‬ ‫لوسنها‬ ‫العين‬ ‫يعطي‬ ‫والذي‬‫العين‬ ‫إلى‬ ‫الداخل‬ ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫وتتحكم‬ .‫البؤبؤ‬ ‫تسمي‬
  • 4. •‫العدسة‬‫وتقوم‬ ‫القرسنية‬ ‫خلف‬ ‫يقع‬ ‫محدب‬ ‫شفاف‬ ‫سنسيج‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬‫الشبكة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫بدور‬•‫الزجاجي‬ ‫السائل‬‫العين‬ ‫تجويف‬ ‫يمل‬ ‫هلمي‬ ‫سائل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهو‬‫العدسة‬ ‫خلف‬•‫المائي‬ ‫السائل‬‫والقرسنية‬ ‫العدسة‬ ‫بين‬ ‫يوجد‬ ‫مائي‬ ‫سائل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫:وهو‬.‫الضوء‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫ويساعد‬ ‫بتغذيتهما‬ ‫ويقوم‬•‫الشبكية‬‫للعين‬ ‫الخلفي‬ ‫الجزء‬ ‫يغلف‬ ‫للضوء‬ ‫حساس‬ ‫سنسيج‬ ‫عبارة‬ ‫:وهي‬‫التصوير‬ ‫كاميرا‬ ‫في‬ ‫كالفيلم‬ ‫وظيفتها‬ ‫الداخل‬ ‫من‬•‫البصري‬ ‫العصب‬‫العصبيه‬ ‫الخليا‬ ‫من‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫:يتكون‬‫من‬ ‫البصرية‬ ‫والحساسات‬ ‫الشارات‬ ‫سنقل‬ ‫في‬ ‫وظيفته‬ ‫وتتلخص‬‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫البصار‬ ‫مناطق‬ ‫إلي‬ ‫الشبكية‬•‫العين‬ ‫عضلت‬‫العين‬ ‫كرة‬ ‫بحركة‬ ‫تتحكم‬ ‫خارجية‬ ‫العضلت‬ ‫هذه‬ ‫:بعض‬‫تعمل‬ ‫عضلت‬ ‫ستة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫والجاسنبين‬ ‫والسفل‬ ‫العلى‬ ‫إلي‬‫تحكمنا‬ ‫يأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫ما‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫فيها‬ ‫السنسان‬ ‫ويتحكم‬ ‫بتناسق‬‫العين‬ ‫بحركة‬
  • 5. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫تعريف‬‫القاسنوسني‬ ‫التعريف‬‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ،‫البصرية‬ ‫للعاقة‬ ‫القاسنوسني‬ ‫التعريف‬ ‫يشير‬ :‫عن‬ ‫البصار‬ ‫حدة‬ ‫تزيد‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ : ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوق‬20/200)6/60‫ذلك‬ ‫وتفسير‬ ، ‫الطبية‬ ‫النظارة‬ ‫باستعمال‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫العينين‬ ‫احسن‬ ‫في‬ ‫قدم‬ (‫مسافة‬ ‫على‬ ‫إبصاره‬ ‫في‬ ‫العادي‬ ‫الشخص‬ ‫يراه‬ ‫الذي‬ ‫الجسم‬ ‫أن‬200‫يجب‬ ، ‫قدم‬‫مسافة‬ ‫إلى‬ ‫يقرب‬ ‫أن‬20‫حسب‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫معوقا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫يراه‬ ‫حتى‬ ‫قدم‬‫عند‬ ‫وسعه‬ ‫أو‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ضيق‬ ‫يحدد‬ ‫الي‬ ‫الفحص‬ ‫سنتيجة‬ ‫أما‬ . ‫التعريف‬ ‫هذا‬‫فيكون‬ ‫العادي‬ ‫الشخص‬160ْ‫ال‬ ‫ودون‬ ،20ْ‫القصور‬ ‫ذي‬ ‫الشخص‬ ‫عند‬‫المتحدة‬ ‫الوليات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫قاسنوسني‬ ‫المعتمد‬ ‫التعريف‬ ‫هو‬ ‫التعريف‬ ‫وهذا‬ .‫البصري‬. ‫الوروبية‬ ‫الدول‬ ‫ومعظم‬‫التربوي‬ ‫التعريف‬‫ذلك‬ ‫هو‬ ، ‫الكفيف‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫التربوي‬ ‫التعريف‬ :‫برايل‬ ‫بطريقة‬ ‫إل‬ ‫يكتب‬ ‫أو‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬BrailleMethod‫المادة‬ ‫قراءة‬ ‫يستطيعون‬ ‫الذين‬ ‫الفراد‬ ‫فهم‬ ‫البصر‬ ‫ضعاف‬ ‫،أما‬‫التعديل‬ ‫أشكال‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫أحياسنا‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫تتطلبه‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫المطبوعة‬(‫مكبرة‬ ‫عدسات‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫ذاتها‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تكبير‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫)على‬
  • 6. ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫فئات‬‫الخفيف‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫يجد‬ ‫لسنه‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫تعديلت‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬.‫بصرية‬ ‫مهارات‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫سنشاطات‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬‫المتوسط‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫حياته‬ ‫في‬ ‫بصره‬ ‫حاسة‬ ‫إستعمال‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬ ‫يقتصر‬.‫البرايل‬ ‫بإستعمال‬ ‫إل‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫لكنه‬ ،‫فقط‬ ‫اليومية‬‫الشديد‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬‫في‬ ‫بصره‬ ‫حاسة‬ ‫إستعمال‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الشخص‬ ‫يجد‬.‫للتكيف‬ ‫والسمع‬ ‫اللمس‬ ‫حاستي‬ ‫يستعمل‬ ‫لذا‬ ،‫اليومية‬ ‫حياته‬
  • 7. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أسباب‬:‫هي‬ ‫رئيسيتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أسباب‬ ‫تقسم‬1‫الولدة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫أسباب‬ ‫مجموعة‬ -Pre-natal Causes‫سنمو‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫والبيئية‬ ‫الوراثية‬ ‫العوامل‬ ‫كل‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والحواس‬ ‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬‫العمر‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫مثل‬‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تؤدي‬ ‫والتي‬ ، ‫والمراض‬ ‫والحوادث‬ ، ‫التغذية‬ ‫وسوء‬ ،‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫إلى‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬‫اللماسنية‬ ‫الحصبة‬ ‫مثل‬ ..
  • 8. ‫الولدة‬ ‫مرحلة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫أسباب‬ ‫مجموعة‬ -Post-natalCauses:‫المياه‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫السباب‬ ‫ومن‬ ‫الولدة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫وتحدث‬‫أمراض‬ ، ‫الشبكية‬ ‫أمراض‬ ، ‫السكري‬ ‫مرض‬ ، ‫السوداء‬ ‫والمياه‬ ، ‫البيضاء‬... ‫الحوادث‬ ، ‫الحول‬ ، ‫العين‬ ‫التهابات‬ ، ‫العدسة‬‫يقرب‬ ‫وما‬16‫عوامل‬ ‫إلى‬ ‫ترجع‬ ‫والشباب‬ ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫البصرية‬ ‫العاقات‬ ‫من‬ %‫محددة‬ ‫غير‬
  • 9. ‫التي‬ ‫للرأس‬ ‫الشديدة‬ ‫كالصدمات‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫الاصابات‬‫العصب‬ ‫في‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫انفصال‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬‫الفطفال‬ ‫تعرض‬ ‫أو‬ ‫حادة‬ ‫بأجسام‬ ‫العين‬ ‫إاصابة‬ ‫أو‬ ‫البصري‬‫الحاضنات‬ ‫في‬ ‫الوكسجين‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫كميات‬ ‫إلي‬.‫مما‬ ‫البسيطة‬ ‫البصرية‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫المهمال‬‫اشد‬ ‫درجة‬ ‫إلي‬ ‫الصعوبات‬ ‫مهذه‬ ‫وتطوير‬ ‫جانبية‬ ‫آثار‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬‫والحول‬ ‫البصر‬ ‫وقصر‬ ‫البصر‬ ‫طول‬ ‫حالت‬ ‫في‬ ‫الحال‬ ‫مهو‬ ‫كما‬‫والبيضاء‬ ‫الزرقاء‬ ‫والماء‬.
  • 10. ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫أنواع‬‫البصر‬ ‫ولضعاف‬ (‫البصر‬ ‫ضعاف‬ ‫وفئة‬ ،‫المكفوفين‬ ‫فئة‬ )‫فئتين‬ ‫البصرية‬ ‫للعاقة‬‫وهي‬ ‫مختلفة‬ ‫أشكال‬‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ضمن‬ ‫مدرجة‬ ‫غير‬:‫منها‬‫النظر‬ ‫فطول‬)hyperopia(‫في‬ ‫السبب‬ ‫ويعود‬ ،‫القريبة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫اصعوبة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫يعاني‬ ‫حيث‬‫البعيدة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫وتكون‬ ‫العين‬ ‫كرة‬ ‫عمق‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫فطول‬.‫عادية‬‫النظر‬ ‫قصر‬)myopia(‫المشكلة‬ ‫وتكمن‬ .‫بوضوح‬ ‫البعيدة‬ ‫الجسام‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫اصعوبة‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫يواجه‬.‫ا‬ً.‫كبير‬ ‫يكون‬ ‫للخلف‬ ‫المقدمة‬ ‫من‬ ‫العين‬ ‫كرة‬ ‫عمق‬ ‫أن‬ ‫في‬‫القرنية‬ ‫إنحناء‬ ‫في‬ ‫الخلل‬)astigmatism(.‫مشوشا‬ ‫نظرا‬ ‫الخلل‬ ‫هذا‬ ‫يسبب‬
  • 11. ‫والحبيبي‬ ‫والربيعي‬ ‫الصديدي‬ ‫الرمد‬‫وتسبب‬ ،‫والذباب‬ ‫التحسس‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫أمراض‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬‫العينين‬ ‫واحمرار‬ ‫الجفان‬ ‫وتورم‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫في‬ ‫تقرحات‬‫ا‬ً.‫جروح‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬ ،‫العين‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫الرموش‬ ‫والتواء‬‫البصار‬ ‫في‬ ‫وضعف‬ .‫والتهابات‬
  • 12. ‫القرنية‬ ‫إنحناء‬ ‫في‬ ‫(الخلل‬astigmatism)
  • 13. ‫النظر‬ ‫(قصر‬ myopia)‫النظر‬ ‫(فطول‬hyperopia)
  • 14. ‫الشديدة‬ ‫الحالت‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ‫أما‬:‫الللمانية‬ ‫الحصبة‬)German measles(‫الجنين‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫الى‬ ‫الحصبة‬ ‫بهذه‬ ‫الحامل‬ ‫الم‬ ‫إاصابة‬ ‫تؤدي‬.‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫أو‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫في‬ ‫إضطرابات‬ ‫والى‬ ‫العقلي‬‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫عتامة‬ ‫أو‬ ‫البيض‬ ‫الماء‬)cataract(‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫شفافيتها‬ ‫وفقدان‬ ‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫في‬ ‫إعتام‬ ‫مرض‬ ‫وهو‬‫وقد‬ ،‫السن‬ ‫كبار‬ ‫المرض‬ ‫بهذا‬ ‫يصاب‬ ،‫الرؤية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬‫والشباب‬ ‫السن‬ ‫اصغار‬ ‫يصيب‬ ‫قد‬ ‫كما‬ ،‫وراثية‬ ‫لسباب‬ ‫ا‬ً.‫مبكر‬ ‫يحدث‬‫أو‬ ‫سامة‬ ‫لمواد‬ ‫العين‬ ‫تعرض‬ ‫أو‬ ‫العين‬ ‫على‬ ‫شديدة‬ ‫ضربات‬ ‫نتيجة‬.‫الجراحة‬ ‫فطريق‬ ‫عن‬ ‫علجه‬ ‫وبالمكان‬ ،‫شديدة‬ ‫حرارة‬
  • 15. ‫العين‬ ‫عدسة‬ ‫عتامة‬ ‫أو‬ ‫البيض‬ ‫الماء‬(cataract)
  • 16. ‫الرزرق‬ ‫الماء‬
  • 17. ‫العين‬ ‫رأرأة‬ Nystagmus‫(الحول‬strabismus)
  • 18. ‫العين‬ ‫رأرأة‬Nystagmus((‫عدم‬ ‫عنه‬ ‫وينتج‬ ،‫العين‬ ‫مقلة‬ ‫في‬ ‫إرادية‬ ‫ل‬ ‫وحركات‬ ‫السريع‬ ‫تذبذب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬.‫الغثيان‬ ‫تسبب‬ ‫وقد‬ ،‫التركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫الرزرق‬ ‫الماء‬)glaucoma(‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫العين‬ ‫داخل‬ ‫المائي‬ ‫السائل‬ ‫إفرارز‬ ‫في‬ ‫ارزدياد‬ ‫عن‬ ‫تنتج‬ ‫حالة‬ ‫هي‬.‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ارتفاع‬‫الحول‬)strabismus(‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫العين‬ ‫عضلت‬ ‫في‬ ‫اضطراب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬.‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫ويؤثر‬ ‫الطبيعي‬ ‫ادائه‬ ‫عن‬ ‫البصار‬ ‫وظيفة‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫العين‬
  • 19. ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫خصائص‬‫البصرية‬ ‫بالاعاقة‬ ‫المصابين‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬ ‫أن‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫ومعلميهم‬ ‫أمورهم‬ ‫لولياء‬ ‫ضروري‬‫للتعامل‬ ‫والاساليب‬ ‫الطرق‬ ‫أفضل‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬.‫معهم‬
  • 20. ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫العقلية‬ ‫الخصائص‬‫البصرية‬:‫ل‬ ‫أنه‬ ‫الذكاء‬ ‫اختبارات‬ ‫من‬ ‫اللفظي‬ ‫الجزء‬ ‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫الخشخاص‬ ‫ذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬‫بالمبصرين‬ ‫مقارنة‬‫مشكلت‬ ‫بواجهون‬ ‫البصرية‬ ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫الملحظ‬ ‫ومن‬‫خاصة‬ ‫المجردة‬ ‫للموضوعات‬ ‫التصنيف‬ ‫ومهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫إدراك‬ ‫مجال‬ ‫في‬.‫والمسافة‬ ‫المكان‬ ‫مفاهيم‬‫يتفوق‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫السمعية‬ ‫والذاكرة‬ ‫النتباه‬ ‫فإن‬ ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫من‬‫للمعوقين‬ ‫وراثية‬ ‫خاصية‬ ‫هذه‬ ‫وليست‬ ،‫المبصرين‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقون‬ ‫فيها‬‫على‬ ‫القدرة‬ ‫فإن‬ ‫كذلك‬ .‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫الكبير‬ ‫العتماد‬ ‫نتاج‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬‫الواقع‬ ‫يقابل‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫إل‬ ‫لديهم‬ ‫الدقة‬ ‫فائق‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫البصري‬ ‫والتخيل‬ ‫التصور‬‫هذا‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫صافية‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫السماء‬ ‫الكفيف‬ ‫يصف‬ ‫فقد‬ ،‫الحقيقي‬ ‫المرئي‬‫وهو‬ ،‫به‬ ‫يقترن‬ ‫أو‬ ‫يصاحبه‬ ‫آخر‬ ‫إحساس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إل‬ ‫البصري‬ ‫الحساس‬‫والعواصف‬ ‫الرعد‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫الجو‬ ‫بهدوء‬ ‫الحساس‬.
  • 21. ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫أما‬‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫التي‬ ‫والمثيرات‬ ‫بالمبادرات‬ ‫متعلق‬ ‫الذهني‬ ‫التطور‬.‫محيطهم‬ ‫إكتشاف‬‫قد‬ ‫لذا‬ ‫العادي‬ ‫الولد‬ ‫مثل‬ ‫المحيط‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬ ‫ل‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫فالطفل‬‫تنقله‬ ‫صعوبة‬ ‫بسبب‬ ‫المجالت‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫المبكرة‬ ‫سنواته‬ ‫في‬ ‫يتأخر‬‫يبدأ‬ ‫عندما‬ ‫ولكنه‬ .‫عديدة‬ ‫لمفاهيم‬ ‫إدراكه‬ ‫صعوبة‬ ‫و‬ ‫المحيط‬ ‫لكتشاف‬‫خشامل.أما‬ ‫تقدم‬ ‫الى‬ ‫الطفل‬ ‫يتوصل‬ ،‫المكثف‬ ‫المبكر‬ ‫التدخل‬ ‫ومع‬ ‫التكلم‬‫عبر‬ ‫المعمومات‬ ‫إكتساب‬ ‫على‬ ‫المميزة‬ ‫بقدراتهم‬ ‫فيتفاخر‬ ‫بعضهم‬‫حاسة‬ ‫على‬ ‫رئيسي‬ ‫بشكل‬ ‫تعتمد‬ ‫القوية‬ ‫ذاكرتهم‬ ‫لن‬ ‫حفظها‬ ‫و‬ ‫الراديو‬.‫لديهم‬ ‫المميزة‬ ‫السمع‬
  • 22. ‫العاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬‫البصرية‬:‫هناك‬ ‫و‬ ،‫التعبيرات‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوق‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫من‬ ‫الحرمان‬ ‫إن‬‫السمات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫السليم‬ ‫النطق‬ ‫تعلم‬ ‫عند‬ ‫الشفاه‬ ‫حركة‬ ‫ملحظة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬:‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقين‬ ‫عند‬ ‫اللغوية‬1.‫عنه‬ ‫يتكلم‬ ‫الذي‬ ‫الحدث‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫ل‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الصوت‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ -2.‫واحدة‬ ‫وتيرة‬ ‫على‬ ‫الكلم‬ ‫يسير‬ ‫بحيث‬ ‫الصوت‬ ‫طبقة‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫عدم‬ -3‫أو‬ ‫التغيرات‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫والذي‬ ،‫المتحدث‬ ‫مع‬ ‫بالعين‬ ‫التصال‬ ‫قصر‬ -.‫الخر‬ ‫بالشخص‬ ‫الستماع‬ ‫متابعة‬ ‫عند‬ ‫الرأس‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫التحويل‬4.‫للكلم‬ ‫المصاحبة‬ ‫الوجهية‬ ‫والتعبيرات‬ ‫اليماءات‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫القصور‬ -5‫أو‬ ‫ما‬ ‫بموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اللفاظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫في‬ ‫الدقيق‬ ‫الستخدام‬ ‫في‬ ‫القصور‬ -‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫لعله‬ ‫اللفاظ‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫سرد‬ ‫إلى‬ ‫فيعتمد‬ ،‫معينة‬ ‫فكرة‬.‫قوله‬ ‫يريد‬ ‫ما‬ ‫يوضح‬ ‫أو‬ ‫يوصل‬
  • 23. ‫الطفال‬ ‫عند‬ ‫أما‬‫يتأخر‬ ‫كذلك‬ ،‫طفولته‬ ‫في‬ ‫ذهنيا‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يتأخر‬ ‫كما‬‫بالتعبير‬ ‫يبدأ‬ ‫عندما‬ ‫طبيعية‬ ‫تصبح‬ ‫قدراته‬ ‫ولكن‬ ،‫لغويا‬ ‫تطوره‬‫الشفهي‬ ‫وتعلم‬ ،‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫بسبب‬ ،‫وذلك‬ ،‫الشفهي‬.‫اللخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وإمكانية‬‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫لكتساب‬ ‫اللمس‬ ‫سة‬ّ‫ة‬ ‫حا‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يستعمل‬.‫محيطه‬: ‫اللغوي‬ ‫تطويره‬ ‫في‬ ‫الولد‬ ‫هذا‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫أما‬-‫توسيعها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬-‫الفرضي‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬-‫الولد‬ ‫يستعملها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫يستعمل‬ ‫ل‬ ‫نه‬ ‫ل‬ ‫الوصف‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬“‫”العادي‬
  • 24. ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬ ‫التجتمااعية‬ ‫الخصائص‬:‫البصرية‬‫الاعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫التجتمااعي‬ ‫التفااعل‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫كبير‬ ‫ا‬ً ‫دور‬ ‫المجتمعية‬ ‫الجتجاهات‬ ‫جتلعب‬‫جتلقوا‬ ‫الذين‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬ ‫المعوقين‬ ‫أن‬ ‫جتبين‬ ‫وقد‬ ،‫ومشاركتهم‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫البصرية‬‫المعوقين‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫جتوافق‬ ‫أكثر‬ ‫العامة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والتعليمية‬ ‫التربوية‬ ‫الخدمات‬‫اللغة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫تجيد‬ ‫مستوى‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ .‫العامة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫جتعلموا‬ ‫الذين‬ ‫ا‬ً ‫بصري‬‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫وجتبقى‬ ،‫التجتمااعي‬ ‫التفااعل‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫يجدون‬ ‫فل‬ ‫لديهم‬.‫الرخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫اعملية‬ ‫من‬ ‫جتزيد‬ ‫التي‬ ‫والخشارات‬ ‫والعيون‬ ‫الوتجه‬ ‫وجتعبيرات‬‫نحوهم‬ ‫مبادرجته‬ ‫من‬ ‫يحد‬ ‫قد‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫للموتجودين‬ ‫الكفيف‬ ‫رؤية‬ ‫اعدم‬ ‫وإن‬‫وجتعبيرات‬ ‫حوله‬ ‫الذين‬ ‫للناس‬ ‫رؤيته‬ ‫اعدم‬ ‫فإن‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ،‫معهم‬ ‫والتفااعل‬‫اعددهم‬ ‫يرى‬ ‫ل‬ ‫لكونه‬ ‫ا‬ً ‫نظر‬ ‫أمامهم‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫تجرأة‬ ‫أكثر‬ ‫يجعله‬ ‫قد‬ ‫وتجوههم‬.‫المبصرين‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫قلبه‬ ‫في‬ ‫رهبة‬ ‫يشكل‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬
  • 25. ‫الفطفال‬ ‫اعند‬ ‫أما‬‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫لنه‬ ‫التجتمااعية‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يواتجه‬‫والمحادثة‬ ،‫السينما‬ ‫الى‬ ‫كالذهاب‬ ‫رفاقه‬ ‫مثل‬ ‫النشافطات‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬. ‫المعرفة‬ ‫اعدم‬ ‫بسبب‬ ‫مختصرا‬ ‫غالبا‬ ‫يكون‬ ‫حديثه‬ ‫لن‬ ‫بالمواضيع‬‫الطفل‬ ‫يتلقى‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫لذا‬ ،‫ذلك‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫رفاقه‬ ‫يزاعج‬ ‫قد‬ ‫أيضا‬ ‫أحيانا‬.‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫لندماتجه‬ ‫الملئم‬ ‫التجتمااعي‬ ‫التدريب‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬:‫فهو‬ ‫الرؤية‬ ‫اعن‬ ‫اعجزه‬ ‫بسبب‬ ‫أما‬-‫مراقبتها‬ ‫و‬ ‫الرخرين‬ ‫جتصرفات‬ ‫جتقليد‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬-‫اعليه‬ ‫جتبدو‬ ‫التي‬ ‫الفعال‬ ‫ردود‬ ‫يعرف‬ ‫فل‬ ، ‫يحادثه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫يرى‬ ‫ل‬-‫محدثه‬ ‫اعلى‬ ‫بالرد‬ ‫ا‬ً ‫أحيان‬ ‫فيتأرخر‬ ‫اليه‬ ‫ا‬ً ‫موتجه‬ ‫الحديث‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫معرفة‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬
  • 26. ‫الجسدية‬ ‫الخصائص‬‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫للخشخاص‬‫:البصرية‬‫والتآزر‬ ‫الحركي‬ ‫التناسق‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫قصورا‬ ‫يواتجهون‬ ‫البصرية‬ ‫الاعاقة‬ ‫ذوي‬‫في‬ ‫القصور‬ ‫وهذه‬ ‫اليهم‬ ‫المتاح‬ ‫الحركي‬ ‫النشاط‬ ‫فرص‬ ‫لمحدودية‬ ‫نتيجة‬ ‫العضلي‬:‫التالية‬ ‫السباب‬ ‫إلي‬ ‫يرتجع‬ ‫بصريا‬ ‫المعوقين‬ ‫لدى‬ ‫المهارات‬1.‫اعن‬ ‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫البيئة‬ ‫الخبرات‬ ‫نقص‬•‫الحركة‬ ‫محدودية‬•‫البيئة‬ ‫بمكونات‬ ‫المعرفة‬ ‫نقص‬•‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫المكانية‬ ‫والعلقات‬ ‫المفاهيم‬ ‫في‬ ‫نقص‬•‫الحركي‬ ‫الحساس‬ ‫جتناسق‬ ‫في‬ ‫القصور‬•‫العام‬ ‫التناسق‬ ‫في‬ ‫القصور‬•‫للمغامرة‬ ‫الحافز‬ ‫فقدان‬2‫والتقليد‬ ‫المحاكاة‬ ‫اعلي‬ ‫القدرة‬ ‫.اعدم‬3‫الحركية‬ ‫المهارات‬ ‫لتدريب‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫قلة‬ .4‫حركية‬ ‫رخبرات‬ ‫اكتساب‬ ‫اعن‬ ‫جتعيق‬ ‫والتي‬ ‫المور‬ ‫أولياء‬ ‫تجانب‬ ‫من‬ ‫الزائد‬ ‫الحماية‬ .‫مبكرة‬
  • 27. ‫الفطفال‬ ‫اعند‬ ‫أما‬‫بسبب‬ ‫المبكرة‬ ‫سنواجته‬ ‫في‬ ‫الجسدية‬ ‫قدراجته‬ ‫في‬ ‫البصري‬ ‫القصور‬ ‫ذو‬ ‫الولد‬ ‫يتأرخر‬ ‫قد‬‫يدرك‬ ‫و‬ ‫المكان‬ ‫يكتشف‬ ‫حين‬ ‫لكنه‬ ‫محيطه.و‬ ‫معرفته‬ ‫واعدم‬ ‫جتوازنه‬ ‫ضعف‬.‫بسهولة‬ ‫يتنقل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫المسافات‬‫ثقته‬ ‫جتخف‬ ‫لذا‬ ‫استقلليته‬ ‫بعدم‬ ‫يشعر‬ ‫لنه‬ ‫ا‬ً ‫متوجتر‬ ‫فيكون‬ ‫جتنقله‬ ‫صعوبة‬ ‫بسبب‬ ‫أما‬‫التنقل‬ ‫للطفل‬ ‫،يمكن‬ ‫كثيرة‬ ‫جتجارب‬ ‫رخوض‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬ ‫و‬ ‫بتدريبه‬ .‫بنفسه‬.‫الجسدية‬ ‫قدراجته‬ ‫و‬ ‫استقلليته‬ ‫لتطوير‬ ‫تجديدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬